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1、2024年4月老师资格证考试中学教化学试题及答案本试卷分为两部分，第一部分为选择题，其次部分为非选择题。选择题共40分，非选择题60分，满分100分；考试时间为150分钟第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1 .构建学习化社会的志向主要体现的是（）A.前制度化教化B.制度化教化C.非制度化教化D.正规教化2 .为适应科学学问的加速增长和人的持续发展要求而渐渐形成的教化思想和教化制度称为（）A.终身教化B.一般教化C.职业教化D.义
2、务教化3 .孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（）A.启发式教学B.学习与思索相结合C.因材施教D.学习与行动相结合4 .西方教化史上，首倡“从做中学”的是（）A.布鲁纳B.康德C.杜威D,卢梭5 .心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）A.依次性B.阶段性C.不平衡性D.互补性6 .确定教化领导权的是（）A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7 .我国教化目的的理论基础是（）A.素养教化B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教化D.闻名学者的学说8 .现代教化与传统教化的根本区分在于（）A.重视实践实力的培育B.重视创新实力的培育C.
3、重视高尚品德的培育D.重视劳动品质的培育9 .学校不得使未成年学生在危及人身平安、健康的校舍和其他教化教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.陷私权10 .老师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化11 .将课程分为基础型课程、拓展型课程、探讨型课程，这是（）A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的12 .学校进行全面发展教化的基本途径是（）A.教化与生产劳动相结合B.思想政治教化C.课外活动D.教学13 .第斯多惠有一句名言：“一个坏的
4、老师奉送翘，一个好的老师则教人发觉趣。”这体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因村施教原则14 .上好课的先决条件是（）A.了解学生B.融洽的师生关系C.先进的教学设备D.备课15 .受测验长度影响的测验质量指标是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度16 .德育过程的基本冲突是（）A.教化者与受教化者的冲突B.教化者与德育内容和方法的冲突C.受教化者与德育内容和方法的冲突D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的冲突17 .”-把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）A.导向性原则B,疏导原则C.教化一样性与连性原则D.因析施教原则18 .把道德情感的培育置于
5、中心地位的德育模式是（）A.认知模式B.体谅模式C,社会仿照模式D.说理教化模式19 .班级成员在听从班集体的正确确定和担当责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理20 .班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（）A.年龄影响力B.性别影响力C.特性影响力D.学术影响力其次部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分。）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21 .正规教化的主要标记是近代以为核心的教育制度，又称制度化教化。22 .从一门规范学科的建立，从
6、独立的教化学诞生的角度说，通常以德国的为标记。23 .校风是学校中物质文化、的统一体。24 .教化目的是各级各类教化培育人的总的和总的,是各级各类学校工作遵循的总方针。25 .未成年学生享有的主要权利概括起来有和o26 .师生关系在教化内容的教学上构成关系，在人格上是关系，在社会道德上是关系。27 .教学大纲一般由和组成。28 .讲授法可分为讲解并描述、和三种方式。29 .我国最早采纳班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o30 .我国德育的基本途径是。31 .心理健康教化的主要内容包括学习辅导、和。三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）32 .简述20世纪以后教化的特点。33
7、 .当代信息技术对教化产生了怎样的影响？34 .素养教化的内涵是什么？35 .什么样的课是一堂好课？36 .简述我国德育过程的规律。四、论述题（本大题只有1个小题，满分10分）37 .林老师今年接了一个新班，他应当如何带领同学们组建这个班的班集体？参考答案一、单项选择题I. C2.A3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.AII. D12.D13.B14.D15.A16.D17.D18.B19.C20.C二、填空题21.学校系统22.赫尔巴特一般教化学23.制度文化精神文化24.质量标准规格要求25.人身权受教化权26.授受民主同等相互促进27.说明部分本文部分28.讲解讲演29.京师
8、同文馆30.政治课与其他学科教学31.生活辅导择业指导三、简答题32 .【要点】（1）教化的终身化；（2）教化的全民化；（3）教化的民主化；（4）教化的多元化；（5）教化技术的现代化。33 .【要点】（1）信息技术变更着人们关于学问的观念；（2）信息技术变更着人们关于学习和教化的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教化的第三次飞跃供应了平台。34 .【要点】（1）素养教化是面对全体学生的教化；（2）素养教化是全面发展的教化,它强调德智体美等方面全面发展；（3）素养教化是促进学生特性发展的教化；（4）素养教化是以培育创新精神为重点的教化。35 .【要点】（1）目标明确、重点突出；（2）内容
9、正确；（3）方法得当；（4）表达清楚,组织严密；（5）课堂气氛热情。36 .【要点】（1）学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（3）学生思想内部冲突转化规律；（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。四、论述题37 .【要点】（1）确定班集体的发展目标。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有共同的目标，才能使班级成员在相识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，老师要细心设计班级发展的目标。38 ）建立班集体的核心队伍。一个良好的班集体都会有一批团结在老师四周的主动分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队
10、伍是培育班集体的一项重要工作。39 ）建立班集体的正常秩序。班集体的正常秩序是维特和限制学生在校生活的基本条件，是老师开展工作的重要保证。40 ）组织形式多样的教化活动班集体是在全班同学参与和种教化活动中逐步成长起来的，而各种教化活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教化活动是老师常常性工作之一。41 ）培育正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教化力气，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励作用，是形成、巩固班集体和教化集体成员的重要手段。老师要留意培育正确舆论，擅长引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议
11、，要努力把舆论中心引至正确的方向。2024年4月老师资格证考试中学教化心理学试卷及答案本试卷分为两部分，第一部分为选择题，其次部分为非选择题。选择题共40分，非选择题60分，满分100分；考试时间为150分钟。第一部分选择题（共40分）一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个备选答案中，只有一个是符合题目要求的，反所选项前的字母填在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1 .教化心理学是一门探讨学校情境中学与教的什么规律的科学（）A.基本教化规律B.基本教学规律C.基本心理规律D.基本身心规律2 .依据智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（）
12、A.130B.140C.150D.1603 .”将符号所代表的新学问与学习者认知结构中己有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（）A.接受学习B.发觉学习C.意义学习D.机械学习4 .自我意识包括三种成分：自我相识、自我体验和（）A.自我了解B.自我实现C.自我行动D.自我接近5 .一种学习中习得的一般原理、方法、策略和看法等迁移到另一种学习中去是（）A.一般迁移B.详细迁移C.垂直迁移D.水平迁移6 .智力的性别差异的探讨结果表明，男女智力的总体水平是（）A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等7 .在学问的学习过程中，驾驭同类事物的共同的关键特征和本质特征属于
13、（）A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习8 .艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢9 .人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（）A. 一般化 B.详细化 C.分化D.泛化10 .在操作技能形成的哪个阶段，动觉限制起主导作用（）A.操作仿照B.操作整合11 .创建性思维的核心是（）A.形象思维B.抽象思维12 .学生中常见的焦虑反应是（）A.生活焦虑B.择友焦虑13 .发觉学习是属于（）A.以学生为中心的教学策略C.操作娴熟C.发散思维C.缺钱焦虑D.操作定
14、向D.聚合思维D.考试焦虑B.以老师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14 .引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A.留意B.须要C.动机D.爱好15 .人的健康不仅要有健康的身体，还要有（）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16 .完形一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）A.苛勒B.斯金纳C桑代克D.布鲁纳17 .学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.支配策略B.组织策略C.调整策略D.监视策略18 .个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（）A.发觉问题B.理
15、解问题C.问题检验D.问题解决19 .一般认为，看法与品德形成过程经验三个阶段：依从、认同和（）A.行动B.内化C.执行D.泛化20 .假如将期末考试结果的说明视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的说明就是（）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价其次部分非选择题（共60分）二、填空题（本大题共11个小题，共20个空，每空1分，共20分,）请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。21 .在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特殊敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。心理学者把此时期称之为O22 .智力测验中的一个重要概念是
16、智商，简称IQ=XlOO23 .我国教化心理学家主见学生的学习分为学问的学习、技能的学习和的学习。24 .桑代克认为尝试错误学习的基本规律有：效果律、练习律和o25 .心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，其次是。26 .学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是学问技能和学习策略的驾驭；二是总是解决实力和创建性的发展；三是的培育。27 .先于一寂的活动则又指向该活动的一种动力打算状态称为28 .贮存时间大约为0.252秒的记忆是。29 .在读一首短诗时，某生学习10分钟就刚好能背诵，随后又增加学习几分钟。这种增加的附加学习，叫做。它是促进学问保持，克服遗忘的记忆规律之
17、一。30 .中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一样，具有性。31 .能让学生以自己的速度和水平自学有特定依次和小步伐支配的材料的个别化教学方法，是32 .课堂里某些占优势的看法与情感的综合状态，叫做o它是教学过程的软情境。33 .有系统的惧有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值推断的过程，称之为34 .标准化就测验的优越性在于：第一，客观性；其次，支配性；第三，。35 .多次测验所得的分数的稳定和一样的程度，叫做测验的。36 .罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把老师期望的预言效应称之为o37 .信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以形式储存在
18、长时记忆中。38 .主动诱因使个体产生主动行为，某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。39 .布卢姆等人将教学目标分为、情感目标和动作技能目标。40 .对专家型老师和新老师的比较探讨发觉，专家型老师的课时支配简洁、敏捷，具有预见性，并以为中心三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。41 .影响问题解决的主要因素有哪些？42 .教学中臬促进学习的迁移？43 .简述创建性与智力的基本关系？44 .怎样激发学生的学习动机？45 .老师成长的历程经验哪几阶段？四、论述题（本大题只有1个小题，潢分10分。）46 .试述美国心理学家马斯洛的须要层次理论。（提示：将5种基本的
19、须要，由低级到高级依次排列，填在下图表中，并着重分析一下最高层次的须要。）参考答案一、选择题I. C2.B3.C4.D5.A6.B7.A8.C9.D10.CII. C12.D13.A14.C15.C16.A17.B18.D19.B20.A二、填空题21.关键期22.智力年龄23.行为规范24.打算律25.寻求发展26.道德品质和健康心理27.心向与定势28.瞬时记忆29.过度学习30.自律性31.程序教学32.课堂气氛33.教学评价34.可比性35.信度36.皮格马利翁效应37.信息流38.趋向或接近39.认知目标40.学生三、简答题41 .【要点】（1）问题的特征；（2）已有的学问阅历；（3
20、）定势与功能并着。42 .【要点】（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理支配教学程序；（4）教授学习策略，提高迁意识性。43 .【要点】（1）低智商不行能具有创建性；（2）高智商可能有高创建性，也可能有低创建性；（3）低创建性的智商水平可能高，也可能低；（4）高创建性者必需有高于一般水平的智商。44 .【要点】（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）依据作业难度，恰当限制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥当进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生接着努力。45 .【要点】（1）关注生存阶段；（2）关注情境阶段；（3）关注学生阶段。四、论述题46 .【要点】（1）马斯洛认为人的基
21、本须要有五种，它们由低到高依次排列成肯定的层次，即生理的须要、平安的须要、归属和爱的须要、敬重的须要、自我实现须要。在人的须要层次中，最基本的是生理须要，例如，对食物、水、空气、挤眼、性等的须要；在生理须要得到基本满意后，便是平安须要，即表现为为体要求稳定、平安、受到爱护、免除恐惊和焦虑等；这之后是归属和爱的须要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交挚友、追求爱情等；随后出现的是敬重须要，它包括自尊和受到他人的敬重。在上述这些低一级的须要得到基本满意后，便进入自我实现的须要层次。（2）自我实现作为一种最高级的须要，包括认知、审美和创建的须要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人
22、潜能或特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强，具有创建性；他们知道自己的须要，能意识到自己事实上是怎样一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、特性得到充分而完备的发挥、发展和实现。浙江2024年10月老师资格认定培训考试教化学（中学）真题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1 .教化学的探讨对象是（）A.教化现象B.教化问题C.教化事实D.教化规律2 .“教化即生活”，“教化是儿童阅历
23、的不断增长”，“学校即社会”是的基本观点。（）A.试验教化学B.文化教化学C.好用主义教化学D.批判教化学3 .首次把教化学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教化学搬上高校讲坛的学者分别是（）A.培根，夸美纽斯B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德D.杜威，卢梭4 .教化学史上第一个正式提出教化起源的学说是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.须要起源说5 .我国中小学实行的六三三学制首次规定是在年颁布的中。（）AJ902,壬寅学制B.1903,癸卯学制C.1911,辛亥学制D.1922,壬戌学制6 .学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）A.制度文化B.精神文化C.学校
24、文化D.物质文化7 .“白板说”；“龙生龙，凤生凤”；“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的相识分别体现了儿童发展观中的（）A.环境确定论，遗传确定论，辐合论B.环境确定论，辐合论，教化确定论C.遗传确定论，环境确定论，教化确定论D.环境确定论，遗传确定论，环境确定论8 .我国当前是由负责老师的培训和老师资格认定等事务的。()A.老师专业团体B.教化行政部门C.老师所在的学校D.社会公共事业机构9 .整个教化工作的核心是,它也是教化活动的依据和评判标准及动身点、归宿。A.教化方针B.教化目的C.教化法规D.教化政策10 .德育的个体发展功能的发挥应留意()A.发挥德育的教化性B.留意个体的享用性C.
25、敬重学习个体的主体性D.强调德育的外在强制性11 .提出“以美育代宗教说”的教化家是()A.陶行知B.杨贤江C.蔡元培D.陈鹤琴12 .在教化史上真正为课程论建立起心理学基础的人是()A.亚里土多德B.裴斯泰洛齐C.高尔顿D.赫尔巴特执行支配13 .把教学进程设计为：设置问题情景确定问题或课题拟订解决问题的方案一总结与评价的教学模式是()A.设计教学模式B.发觉学习模式C.范例教学模式D.非指导性模式14 .目前世界范围内最普遍采纳的教学组织形式是()A.班级授课制B.分组教学C.复式教学D.小班教学15 .与讲授法相比，布鲁纳提倡的发觉法更关注()A.学生是否参与学习B.学习结果C.学习过程
26、D.对学习过程结果同等关注和重视16 .教学工作的中心环节是()A.备课B.上课C.布置和批改作业D.学习成果的考核与评定17 .班级组织结构以班主任一班长一组长一学生的形式建制的属于（）A.直线式B.职能式C.螺旋式D.直线职能式18 .在学生询问中，是着重训练行为的方法。（）A.激励表达法B.系统脱敏法C.深化共感法D.身体放松法19 .以分班、分组为测验的根本目的的是（）A.安置性测验B.形成性测验C.成就测验D.标准测验20 .中华人民共和国教化法是我国全部教化法规的“母法”，颁布于年。（）A.1980B.1986C.1995D.1998NextPage二、多项选择题（本大题共5小题，
27、每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21 .学校教化的目的比一般的教化目的更具有（）A.科学性B.预见性C.有效性D.主体性E.阶级性22 中小学智育的主要任务有（）A.培育基本的道德和行为规范教化B.传授学问C.形成技能D.发展智力E.提高鉴赏美、观赏美、创建美的实力23 当课程被相识为是学问并付诸实践时，一般特点在于（）A.课程体系是以科学逻辑组织的B.课程是社会选择和社会意志的体现C.课程是先验的、既定的、静态的D.课程是以学习者的爱好、须要、实力、阅历为中介实施的E.课程是外在于学习者并
28、凌驾于学习者之上的24 单一课是指在一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）A.新授课B.复习课C.测验课D.练习课E.试验课25 关于赫尔巴特，下列说法正确的有（）A.现代教化学之父B.科学教化学的创始人C.是第一本现代教化学的作者D.提出教学具有教化性思想E.提倡“教化心理学化”运动三、名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1 .教化2 .学校文化3 .泰勒模式4 .学校询问与辅导5 .学生申诉制度四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）1 .简述现代教化的特征。2 .简述儿童发展的规律性。3 .请你谈谈非指导教学法的运用特点。4 .人的全面发展要受到哪
29、些社会历史条件的影响？5 .良好测验的标准有哪些？6 .我国常用的教学原则有哪些？五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1 .结合当前实际论述当代老师应具备怎样的职业素养？2 .学生集体有哪些教化作用？联系工作实际谈谈班主任如何组织与培育学生集体？浙江省2024年10月老师资格认定培训考试心理学（中学）真题一、名词说明（本大题共7小题，每小题4分，共28分）1 .心理学2 .韦伯定律3 .学习4 .投射法5 .去个体化6 .自我意识7 .信度二、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错
30、选、多选或未选均无分。1 .为了探讨一个儿童在不同年龄阶段的发展，最相宜的探讨方法是什么？（）A.相关探讨法B.横断法C.纵向法D.试验法2 .一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于什么类型的失眠？（）A.失律性失眠B.假性失眠C.药物性失眠D.情境性失眠3 .三原色理论中的三原色是指哪三种颜色？()A.红绿黄B.蓝绿红C.蓝白绿D.红黄蓝4 .短时记忆的容量为多少？()A.7加减2个音节5 .7加减2个单元C.7加减2个组块D.7加减2个数字5 .布鲁纳的人工概念试验揭示概念的形成过程是一个什么过程？()A.假设检验过程B.自然形成过程C.分析综合过程D.样例组织过程6 .一般来说，
31、当一个人的智商为115时，这个人在人口分布中应当处于什么位置？()A.中下B.中等C.中上D.优异7 .心理测验的信度大小一般介于多少之间？()A.-lO之间8 .-l1之间C.01之间DO-IO之间8 .气急败坏表现了哪种心情状态？()A.表情B.激情C.心境D.应激9 .水浒一书中的林冲应当属于什么气质类型？()A.粘液质B.抑郁质C.胆汁质D.多血质10.1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的什么宣言？()A.巴黎宣言B.北京宣言C.开罗直言D.阿拉木图直言三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1 .深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些？2 .思维的过
32、程是什么？3 .简述奥尔波特的人格特质理论。4 .焦虑障碍主要包括哪几种类型？四、论述题(本大题共3小题，每小题9分，共27分)1 .请你结合课本内容和生活实际谈谈引起失眠的可能缘由。2 .试论述马斯洛须要层次理论的主要观点。3 .试比较舒茨的人际须要三维理论和霍曼斯的社会交换理论的异同。五、案例题（本大题11分）1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们发觉了二个“狼孩”，这两个“狼孩”被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发觉他们身体的生物系统是正常的，虽然养分不良。人们还发觉这两个狼孩虽
33、然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样，他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫，他们用四肢爬着走路，用手干脆抓食物送到嘴边吃。于是探讨者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，其中阿玛拉不幸死亡，卡玛拉在四年之后（大约十一二岁）才起先能够讲一点点话，智力水平也才相当于一个一般的婴儿的智力水平。试用有关的心理学原理对此案例进行分析。08年下半年湖北老师考试真题答案（中学）08下半年湖北老师资格考试教化学（中学）试题及评分答案1.选择题：1 .在中国乃至人类历史上，最早出现的特地论述教化问题的著作是（B）A.论语B.学记C.孟子D.高校2
34、 .作为传统教化学派的代表人物，题出了教化的最高目的是道德的教化学是：（C）A.杜威B卢梭C.赫尔巴特D.夸美纽斯3 .我国的学校最早产生于：（B）A.原始社会8 .奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会4.我国封建社会学校教化的主要内容；（C）1 .“六艺”Bf-匕艺”C“四书五经”D.论语5 .封建社会采纳的教学组织形式主要是（八）A.个别教化B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制6 .我国古代教化家荀子说“薄生麻中.不扶自直，白沙在涅，与久俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？（B）A.遗传B.环境C.教化D.主观能动性7 .在教化工作中搞“一刀切”“一锅煮”把儿童和新年的教化“成
35、人化”这违反了儿童生身心发展的（B）A.依次性B.阶段性C.稳定性D.个体差异性8 .政治经济制度确定教化的：（D）A.规模B.速度C.内容D.性质9 .社会对教化所要成就的社会个体的质量规格的检查和规定是：（B）A.教化目标B.教化目的C.教学目标D.教学升划10 .主见对教化所要依据社会须要来确定认为个人只是教化加工培育的对象，教化的目标在于把受教化者培育成符合社会准则文化教化观点：（B）A.个人本位论B.社会本位论C.形式教化D.实质教化IL我国首次制定的近代学制是：（C）A.壬戌学制B.癸卯学制C.壬寅学制D.戊戌学制12 .在我国新的课程结构中，中学阶段课程以哪一类为主：（八）A.分
36、科课程B.综合课程C.综合实践活动课程D.选修课程13 .在教学中老师要求学生是学习的主体，留意调动他们的学习主动性，引导他们独立思索，主动探究,生动活泼的学习，自觉的驾驭科学学问和提高分析问题和解决问题的实力，这遵循的是：（B）A.直观性原则B.启发性原则C.按部就班原则D.巩固性原则14 .“要尽量多的要求一个人，也要尽量可能地敬重一个人”，这提出的人是：（D）A.夸美纽斯B.杜威C.赫尔巴特D.马卡连柯15 .班主任做好班级工作前提和基础是：（八）A.了解和探讨学生B.培育和组织集体C.做好个别教化工作D.协调各方面对学生要求二.名词说明：1 .遗传素养：遗传素养是指个体从上代继承下来的
37、生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等2 .个人本位论：提出教化目的应当从受教化者的本性动身，认为个人价值高于社会价值，教化的目的在于把受教化者培育成人，充分发展他们的特性，增进他们的个人价值的教化观念。3 .隐性课程：是指在学习环境，即物质环境、社会环境和文化环境中习得的非预期或非支配的学问、价值观念、规范和看法，这种环境就是非正式的、潜在的课程。4 .榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。三 .简答题.1 .为什么说现代教化在人特殊是年轻一代的发展中起主导作用？教化是一种有目的的培育人的活动，它规定人的发展方向；教化，特殊是学校教化给人的
38、影响比较全面、系统和深刻；学校有特地负责教化工作的老师。2 .简述现代学校教化制度改革的趋势？加强学前教化及其与小学教化连接；提早入学年龄，延长义务教化年限；一般教化和职业教化朝着综合统一的方向发展；高等教化的类型日益多样化；终身教化受到普遍重视。3 .简述间接阅历和干脆阅历的必定联系？学生相识的主要任务是学习间接阅历；学习间接阅历必需以学生个人的干脆阅历为基础；防止忽视系统学问传授或干脆阅历积累的偏向。4 .班主任应具备哪些基本素养？高尚的思想品德；坚决的教化信念；家长的心肠；较强的组织实力；多方面的爱好与才能；（6）擅长待人接物。四 .论述题：论述在集体中教化原则的涵义及其在实践中贯彻原则
39、的基本要求？在集体中教化原则是指进行德育要留意依靠学生集体，通过集体进行教化，以便发挥学生集体在教化中的巨大作用。贯彻原则的要求是：一、引导学生关切、酷爱集体，为建设良好的集体努力；二、通过集体教化学生个人，通过学生个人转变影响集体；三、把老师的主导作用与集体的教化力气结合起来。五 .案例题：案例分析一这是重庆一中学由剃头发事务而不让其上课的材料刘某是一初中二年级的学生，他特喜爱罗纳尔多，把头发剃成足球样式形态，其次天便来学校上课，刚走进教室，被老师望见，老师便对他说：“你的发式太怪了，把头发再去剪剪，夏原正常了再来上课，顺便让你爸爸妈妈来学校一趟。”刘某会加后，将这件事告知家人，其次天他的外
40、婆便一起来学校，学校老师要求刘某剪掉头发，并不准许他上课。外婆带他去将头发剪成光头，第三天又来学校，没想到学校老师却说哪有学生光头来上课的，依旧不允许其上课，外婆只好找校方领导，校方说不准许其上课。家长说;，可否戴帽子上课。“校方说；，不行，等头发长长了再来上课。”家长为让刘某学习，找到教化局领导反映状况，教化局要求准许刘某上课，并且在校期间（要遵守）要真正相识到自己的错误。学校收到教化局通知后，（对刘某家长说）以刘某光头损坏学校形象为由不允许刘某上课。运用相关的教化法规及你所驾驭的教化学原理回答：学校这样做是否合理，为什么？答：学校这样做不合理。缘由如下：一、从法律的角度说，义务教化法中明确
41、规定，享受九年义务教化是学生们的权利，任何人无权剥夺0因此，对品德有缺点的学生，老师应当耐性的教化、帮助，不得卑视。学校对未成年学生包括那些犯了错误的学生，只有“教化权”，而无抛弃、勒令离校、限制上课等“惩罚权”；二、从情理的角度说，十四岁学生的特点确定了他们对于事物相识的不完善、不深刻，明辨是非的实力不够强，基于这样的身心特点，犯错误、违反校规校纪是在情理之中的。假如学校都以开除、限制学生上课等简洁的方式惩罚学生的话，那么，教化既无艺术，也无科学可言了。虽说教化不是万能的，但学校未经尝试其他教化方法遍急于惩罚学生，明显不合情理。三、学校随意惩罚学生，甚至将违反纪律的学生驱除出校内，推向社会，
42、是对社会、学生的一种不负责任。学校作为特地教化机构应当担当起教化责任。何况，对于学生的错误，学校领导和老师也有肯定的责任。案例分析二某老师在赠汪伦的教学中，老师组织了一场“表演”。师：同学们，今日我们上赠汪伦一课，大家有没爱好表演李白和汪伦离别时的状况呢？同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们仿照古人的模样，用手捞胡子，边念赠汪伦的诗。这种新颖的表演让老师和同学们都精精乐道的看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不太想的起来，这时老师提示道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在老师上空飞扬。请结合案例，分析老师应如何上好一堂课？答：1、明确教学目的2、保证书教学的科学性与思想性3、调动学生的学习主动性4、依据实际状况调整教学支配5、组织好教学活动6、布置好课外作业。
