《中职《音乐欣赏与实践》教案第10课器乐艺术欣赏与实践（四）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职《音乐欣赏与实践》教案第10课器乐艺术欣赏与实践（四）.docx（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课题器乐艺术欣赏与实践(四)课时2课时(90min)教学目标知识技能目标：(1)了解重奏曲的概念、特点和主要形式。(2)了解重奏曲的经典作品。(3)能够在欣赏器乐作品时，准确区分器乐作品的体裁。(4)能够运用所学知识对器乐作品进行初步分析。素质目标：能够准确体会器乐作品所要表达的思想感情。教学重难点教学重点：重奏曲的相关知识教学难点：运用所学知识对器乐作品进行初步分析教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任务导入【教师】提出任务：欣赏C大调皇帝弦乐四重奏(节选)和d小调第一
2、钢琴三重奏(节选)。分享你听完两段重奏曲节选的感受，然后思考并回答问题。请思考：(1)什么是重奏曲？重奏曲的特点是什么？(2)两段重奏曲节选分别表达了什么情感?【学生】聆听、思考、讨论、举手回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解重奏曲的概念、特点和主要形式等知识一、重奏曲概述重奏曲是指由两件或两件以上的乐器进行配合，包牛乐器演奏独立声部的多声部器乐曲。重奏曲强调乐曲的整体性和统一性。因此，乐器的演奏要细腻、含蓄，配合要默契，从而达到音色、节奏、音乐表现等方面的统一与共鸣，给听众听觉与视觉的震撼和美的享受。二、重奏曲的主要形式根据声部数量的不同，重奏曲可分为二重奏、三重奏、四重
3、奏、五重奏以至八重奏等形式。根据演奏乐器的不同，可进一步分为钢琴三重奏、弦乐四重奏、管乐五重奏等形式。【教师】提出问题：你知道重奏曲是怎样命名的吗？请举例说明重奏曲的命名方式。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答重奏曲可根据乐器种类名称及声部数量进行命名，可分为同种乐器命名、不同种乐器命名、作曲家自取标题等3种情况.(1)同种乐器命名。如果参与重奏的乐器属性一致，那么命名方式为乐器种类名称+声部数，如弦乐四重秦、木管五重奏、铜管三重奏等。(2)不同种乐器命名。如果参与重奏的乐器属性不同，则命名方式为特殊乐器+乐器种类名称+声辍，如单簧管弦乐五重奏、钢琴木管五重奏等。需要特别注意的
4、是，如果特殊乐器为钢琴，乐器种类为弦乐，则可直接命名为钢琴+声部数，如钢琴三重奏、钢琴四重奏等。(3)作曲家自取标题。有些作曲家会为重奏曲自取标题，如奥地利著名作曲家弗朗茨约瑟夫海顿将自己的重奏曲作品命名为临终七言。【学生】聆听、思考、理解、记忆聆听经典【教师】播放经典重奏曲并进行讲解一、钢琴五重奏醇鱼【教师】利用多媒体播放鳍鱼乐曲，展示“鳄鱼”图片，并进行讲解钢琴五重奏醇鱼(原名为A大调钢琴五重奏)是由奥蜗U著名作曲家弗朗茨舒伯特于1819年创作，由一架钢琴、一架大提琴、一把中提琴、一把小提琴和一架低音提琴共同演奏。自诞生以来，钢琴五重奏鳍鱼受到许多演奏家和音乐爱好者的喜爱和欢迎，是一部不可
5、多得的旷世佳作。这首重奏曲共分为5个乐章，其中第4乐章采用变奏曲式，由一首简短而富有戏剧性的艺术歌曲醇鱼改编而来。这一乐章广泛流传且深受听众喜爱。【教师】提出问题：你知道什么是变奏曲式吗？【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答变奏曲式是一种曲式结构，具体如下：乐曲围绕一个主题，根据乐曲的发展经过几次变化展开，形成主题一变奏1一变奏2一变奏3。乐曲的主题是全曲音乐形象的基础，变奏是主题形象的进一步发展。小提琴奏出活跃、欢快的疆鱼”主题，其他弦乐器伴奏,旋律明快柔和。接下来乐曲展开变奏。由钢琴、大提琴、中提琴、小提琴、低音提琴奏出欢快、明亮的旋律，展现醇鱼起初在清澈的溪水中自由穿梭，舒
6、展鱼鳍，拍打水花的生动画面。随后，小提琴和中提琴奏出紧张不安的旋律，预示着鳞鱼即将遭受不幸。紧接着钢琴与弦乐器交替演奏，展现醇鱼在钓钩上垂死挣扎的画面，并流露出作曲家对第鱼的同情、对悲惨死亡的哀悼，以及对迫害者的憎恶。最后，小提琴和大提琴以对话的形式奏出充满朝气的旋律，表现出作曲家对生命的祝福和自由的向往。在欣赏钢琴五重奏鳄鱼时，应感受不同乐器之间的配合，注意节奏和旋律的变化，并领悟乐曲的寓意。【教师】提出任务：再次欣赏乐曲，辨听主题的几次变奏，分析每次变奏使用了什么乐器主奏，对主题的诠释有什么不同,填写表格。段落主奏乐器主题表现主题变奏1变奏2变奏3变奏4变奏5【学生】聆听、思考、填写表格二
7、、弦乐四重奏如歌的行板【教师】利用多媒体播放”如歌的行板“乐曲，并迸行讲解弦乐四重奏如歌的行板是彼得伊里奇柴可夫斯基创作的D大调第一弦乐四重奏的第2乐章，由一架大提琴、一把中提琴和两把小提琴共同演奏。乐曲采用了俄罗斯民歌凡尼亚坐在沙发上的部分旋律。旋律深沉下行，暗淡且令人窒息，传达了人们的悲惨生活和难言的苦楚。这首重奏曲曾使著名的俄罗斯大文豪列夫托尔斯泰听后老泪纵横。在欣赏弦乐四重奏如歌的行板时，要认真倾听沉重的旋律和缓慢的节奏，感受乐曲所传递的悲伤气氛，并用心体会在作曲家所处的时代背景下，人们所忍受的压迫和遭受的苦难。【教师】提出问题：请思考俄罗斯大文豪列夫托尔斯泰听后老泪纵横的原因，与同学
8、们交流，并进行分享。【学生】聆听、思考、讨论、回答问题【教师】评价并总结学生的回答【教师】提出问题：你知道彼得伊里奇柴可夫斯基吗？请说一说他的代表作。【学生】聆听、思考、回答问题【教师】总结学生的回答彼得伊里奇柴可夫斯基是19世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄罗斯音乐大师。他的作品主要有歌剧叶甫根尼奥涅金黑M皇后、芭蕾舞剧天鹅湖胡桃夹子睡美人、幻想序曲罗密欧与朱丽叶、音乐会序曲1812序曲等。【学生】聆听、思考、理解、记忆课堂实践实践活动一：欣赏重奏曲【教师】组织学生以小组为单位欣赏重奏曲(1)学生自行选择感兴趣的一首重奏曲进行欣赏。重奏曲名称：(2)学生查找所欣赏的重奏曲的相
9、关资料，将表格填写完整。具体项目详细内容作品简介作曲者简介创作背景作品赏析乐章个数乐章，部分名称旋律特点情感表现欣赏后的感受(3)学生每46人为一组，以组为单位分享各自欣赏的重奏曲，并讨论在欣赏重奏曲时脑海中产生的情绪以及出现的场景，然后分享给大家。【学生】选择乐曲、欣赏、查找资料、填写表格、组内分享、讨论，由小组代表上台分享讨论结果【教师】与学生一起评价各组的表现，井选出表现最好的一组实践活动二:调查民族乐器重奏曲的发展【教师】讲述背景，组织学生以小组为单位开展“调宜民族乐器重奏曲的发展”活动【活动背景】近年来，民族乐器重奏曲以花样翻新的各种民族乐器组合形式进行创作，如马骨胡、钢琴和打击乐重
10、奏曲观花山壁画有感、筝与箫二重奏南乡子等。民族乐器重奏曲获得了丰富多彩的发展，但同时也面临着一定的困境。【活动要求】请以小组为单位，搜索民族乐器重奏曲和相应的演奏乐器，调查民族乐器重奏曲的发展困境，并思考相应的解决方法。(I)全班学生以5-7人为一组进行分组，各组选出组长并进行任务分工。将小组成员及分工情况填入表格中。班级组号指导教师小组成员姓名学号分工情况组长组员(2)各组按照分工计划，开展调直活动，并将具体的调杳情况记录在表格中。民族乐器重奏曲名称乐器名称发展困境解决方法(3)在小组内分享调查情况，与小组成员一起讨论调查结果，并记录下来。【学生】分组、分工、调查、填写表格、组内分享、讨论，由小组代表上台分享讨论结果【教师】与学生一起评价各组的表现，并选出表现最好的一组【教师】简要总结本节课的要点课堂小结重奏曲概述重奏曲的主要形式重奏曲经典作品分享【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业【学生】完成课后任务教学反思
