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1、3口耳目第1课时公开课一等奖创新教案3口耳目【教学目标】通过看图对照，学会识别“口、耳”等7个生字。熟练书写“口、目”等4个字，并正确掌握横折、撇、弯钩3个笔画的书写技巧。能够流畅地朗读课文，并能够联系实际生活，了解正确的坐、立、行姿态。【教学重点与难点】重点：借助生动形象的图画，通过图文结合的方式帮助学生识记生字。难点：准确书写横折、撇、弯钩3个笔画。【教学准备】准备生字卡片，方便学生进行识字游戏。准备多媒体课件，以图文并茂的方式辅助教学Q收集与本课内容相关的图片，丰富教学内容。【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入亲爱的同学们，你们知道吗？我们平时说话、拿笔、走路，都
2、离不开哪些身体部位呢？（学生回答：嘴、手、脚）大家回答得非常准确。让我们一起来跟着儿歌动一动吧！（摆摆你的手！张张你的小嘴巴！跺跺你的脚！拉拉你的小耳朵！眨眨你的眼睛！快坐好！）现在，老师将用多媒体课件展示一些人物图片，请大家在图片中找出“手、足、口、耳、目”，我们一起认识这些身体部位吧！二、寓教于乐，学习生字认识神奇的象形字。通过多媒体课件，我们将展示“手、足、口、耳、目”的象形字图片。请大家仔细观察图画和字，看看你能发现什么秘密？(教师引导学生发现这些图形与现代汉字的联系，引出象形字的概念。)图文结合，识记生字。(I)请大家对照图画和文字，猜猜它们分别是什么字？(2)你是怎么猜出来的？与你
3、的同桌分享一下你的想法吧。(3)老师会给出一些提示和解释，帮助大家更深入地识记这些生字。特别是“目”和“耳”这两个字，我们可以这样记一一目：请大家想象一下，外面的方框就像我们的眼眶，里面的两横就像眼珠。这样记起来是不是很有趣呢？耳：大家看看，“耳”和“目”这两个字其实长得很像，但“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面也出头。我们可以用这个特点来区分它们。再来，我们用“耳”组个词试试吧，比如“耳朵”、“耳熟”等。小组合作，自主识记“口、”手”、“足课件将展示这三个字的字理图。现在，请大家分小组合作，讨论并找出最适合你们的识字方法。老师会在一旁巡视，随时给予帮助和指导。三、朗读课文，深化理解老师将
4、为大家示范朗读“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓J请大家仔细听，并体会其中的意思。解释朗读内容：站立时，我们应该像松树一样挺拔；坐着时，要像古钟一样端正；行走时，应如风一般迅速有力；而睡觉时，则要像弓一样保持身体的弯曲。让我们来实际运用一下吧！出示一些图片，请同学们结合课文内容，观察并描述图片中的人物是如何站、坐、行、卧的。最后，老师会请几位同学上台示范“站如松，坐如钟”的正确姿态，希望大家能够养成良好的站姿和坐姿习惯。四、课后作业请同学们在日常生活中留心观察，看看在哪些地方可以见到我们今天学到的“新朋友”这些生字，记录下你的发现。请大家时刻牢记正确的站坐姿势，努力保持良好的行为习惯。【板书设计
5、】口耳目手足站坐【教学反思】通过本节课的教学，我深刻体会到图文结合在识字教学中的重要性。同时，我也发现学生们在小组合作识字时，展现出了惊人的创造力和想象力。在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习和合作学习能力。这篇课文中的生字，诸如“口”、“耳”等，都是日常生活中常见且使用频率颇高的文字。对同学们来说，它们早已在生活的方方面面留下了印记，应当是耳熟能详，一读即知的。因此，在我的教学过程中，我刻意引导学生们释放他们丰富的想象力，通过配合儿歌做动作、玩游戏指出五官等多元化的活动,让学生在轻松愉快的氛围中迅速掌握了“口耳目”这些生字。然而，我也意识到，在激发学生识字兴趣方面，我还需要投入更多的精力和创意。对于低年级的学生，我们应该充分利用他们的年龄特点，运用各种富有趣味性的识字方法，以丰富课堂教学形式，激发学生对汉字学习的热爱，使他们能够自发地、主动地去认识汉字。此外，在指导学生写字的过程中，我也疏忽了一点，那就是部分孩子的坐姿。我注意到，有几个孩子的腿伸到了桌腿上，这不仅可能影响他们的写字效果，还可能对他们的身体发育造成不良影响。对于这一点，我将在今后的教学中加强训练，确保每个孩子都能养成正确的写字姿势。
