《小升初文言文阅读-04理解文言文常见虚词的含义（一）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初文言文阅读-04理解文言文常见虚词的含义（一）.docx（12页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小升初文言文阅读04.理解文言文常见虚词的含义（一）【思维导图】答题方法句意分析法代入检验法交换理解法代词他、她、它、他们”的“主调之间，取消句子独立性，不译助词宾语前的标志定语后置的标志动词到、往他、她、它们代词那个、那里、那些其中的副词大概、或许、难道如果连词是还是的人的事物的原因者助词表示判断【知识要点】一、文言文虚词文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。需准确掌握常见虚词“之、其、而、已”等虚词的一般用法。二、翻译方法1、句意分析法根据句子的大意推断虚词在语境中的意义和用法。2、代入检验法文言文的虚词用法大多是课内学过的。在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子去理解
2、，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。3、交换理解法如果给出两个句子，让同学们判断句中某个虚词的用法是否相同，此时就可以将其中能确定的某句中的虚词意义和用法代入另一句来理解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，如果讲不通，意义和用法就不一样。【知识讲解】一、之1、代词（1）作第三人称代词。可以代人、代事、代物。代人多为第三人称，译为他（他们）、她（她们）、它（它们）%例：虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？（之指另一个人，译为他。）2、助词（1）结构助词，译为的，有些可不译。例：水陆草木之花。（之译为的。译文：水上、陆地上各种草本木本的花。）（2）结构助词，放在主谓之间
3、，取消句子独立性，不译。例：予独爱莲之出淤泥而不染。（之是结构助词，放在主谓之间取消句子独立性。译文：我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽。）（3）结构助词，宾语前置的标志。例:何陋之有？（正常语序：有何陋？”之是宾语前置的标志，译文：有什么简陋呢？）（4）结构助词，定语后置的标志。例：马之千里者，一食或尽粟一石。（”之结构助词，定语后置的标志。译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。）（5）音节助词。用来调整音节，无义，一般不译。例：久之，目似瞑，意暇甚。（之作音节助词，无义。译文：过了很久，狼好像闭上了眼，神情十分悠闲。）3、作动词。译为：到、往例：辍耕之垄上。（之至J,
4、往。译文：（一天他）停止耕作走到田填高地上休息。）二、其1、代词（1）作第三人称代词，可译为“他（她）”、“他（她）”的、他们、他们的、它、它们、“它们的。例：择其善者而从之，其不善者而改之。（“其人称代词，他的。译文：我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。）（2）指示代词，可译为那、那个“、那些、那里。例：人不堪其忧。（其指示代词，这、那。译文：别人都受不了这种穷困清苦。）（3）也可译为其中的，后一般为数词例：其一犬坐于前。（其，其中。译文：其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。）2、副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合。可译为
5、大概、或许、“可要、恐怕、“怎么”、”难道等，或省去。例：其真无马耶？其真不知马也。（前一个“其译为难道，后一个“其译为“恐怕。译文：难道果真没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧。）3、连词，表示假设，可译为如果例：其业有不精。德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专尔。（“其表示假设。译文：他们的学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不像我那样专注罢了。4、连词，表示选择，译为是.还是”例：其正色邪？其远而无所至极邪？（其连词，表选择，是还是.。译文：是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？）三、者1、结构助词，译为.的、“的人、“.
6、的事物、的情况、”的原因等，相当于名词性短语。例：居右者椎髻仰面。（者，.的人。译文：位于右边的撑船者梳着锥形发髻。）2、语气助词，用在主语之后表示停顿，谓语部分一般用也字结尾，起判断作用。例：师者，所以传道授业解惑也。（者语气助词。译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑。）【课堂练习】一、文言文阅读课内阅读。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。1 .解释加点的字。使弈秋海二人弈鸿静为是其智弗若与思援弓缴而射之2 .给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。之
7、：A.代词，代指弈秋的教导：B.代词，代指鸿鹄：C.助词，相当于的：D.动词，表示“去、往的意思。弈秋，通国书善弈者也一人虽听书思援弓缴而射书送孟浩然之广陵3 .解释下列句子中加点的词。虽与之俱学思博弓缴而射之4 .用文中的话说说后一个人“虽与之俱学，弗若之矣的原因。5 .这篇短文主要说明的道理是A.学习应持之以恒，不能半途而废。B.学习应专心致志，不可三心二意。C.学习应不怕困难，知难而进。阅读下面的小古文，完成后面的习题。螳螂捕蝉，黄雀在后吴王欲伐荆，告其左右日：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者，欲谏不敢，则怀操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王日：“子来，何苦沾衣如此？”对日：“园中有树
8、，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮露，不知螳娜在其后也！螳娜委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳娜，而不知弹丸在其下也！此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王日：“善战！”乃罢其兵。（选自说苑正谏，有改动）注释：伐：攻打，讨伐。当时吴王一心想攻打楚国，却从未想过提防越国。谏：劝谏，规劝。舍人：侍从。少孺子：人名，生平不详。操：拿着。如是：像这样。高居悲鸣：在高高的地方发出悲哀的叫声。委身曲附：弓着身子趴在树枝上。傍：旁边。延颈：伸长脖子。顾：考虑。1 .解释下列句中的加点词。欲课不敢乃罢其兵2 .下列对加点词“其的理解，不正确的是哪一项？A.园中有树，/上有蝉（指园中的树）B.不
9、知螳螂在年后也（指树上的蝉）C.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂）D.此三者皆务欲得基前利（指蝉、螳螂、黄雀三者）3 .请写出下面句子的意思。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。阅读文言文，完成练习。有父子二人，居小村，营果园。父病后，子不勤耕作，园渐荒芜。一日，父病危，谓子日：“园中有金。”言讫而逝。子翻地寻金，无所得，甚怅然。而是年秋，园中葡萄、苹果之属皆大丰收。子始悟父言之理。注释：营：建造，经营。谓：告诉，说。讫：完结，终了。怅然：失望，不如意。属：类，类别。1.根据你的理解，请给文章拟个题目，下列最合适的是（）A.父子二人B.园中有金C.果园2.对下列加点字理解错误的一项是（
10、）A.子不知耕作（勤于）B.而号年秋（是的，的确）C,子始做父言之理（领悟、明白）3.子始悟父言之理。想一想，文中的儿子此时会对逝去的父亲说些什么呢？小古文阅读。性缓人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃日：“有一事，见之已久，欲言恐君性急，不言又恐伤君。然而言是耶？不言是耶？”人问何事，日：“火烧君裳。”其人遽(ju)收衣而怒目：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。”一一清明笑话集1 .欲言恐君性急中的“欲指的是A.欲望B.需要C.将要D.想要2 .我道君性急，果然。这句话是说A.我就知道你是个急性子，果真这样。B.我和你说了不要着急，你还是急了。C.我果然猜到了你心疼衣服。D.我早知
11、道就不告诉你了，果然你骂我了。3.这则故事讽刺了现实生活中的哪类人？A.性子慢的人。B.生活中看人笑话的人。C.性子急躁的人。D.生活中不知轻重缓急的人。阅读。杨亿巧对寇莱公在中书咒与同事戏作对子：“水底日为天上日。”未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。【注释】寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。中书：即中书省。寇准当时担任宰相。会：适逢，恰巧。杨大年：即杨亿，当时的文学家。白：报告1.联系上下文，写出加点字词的意思。水底日为天上日为：因请基对其：大年廖严曰应声：2 .借助注释，写出“会杨大年适来白事这一句话的意思。3 .这个故事中的杨大年
12、称得上文学家吗？请从文中找出两个理由来说明。阅读文言文，完成练习。弈秋，通国之善弈者也，使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？日：非然也。学弈1.根据课文内容解释下列词语。通国之叠弈者也善：使弈秋诲二人弈诲：一心以为有鸿鹄将至鸿鹄：思援弓缴而射之之：其一人专心致志其：羽若之矣弗：2 .翻译下面的语句。一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。为是其智弗若与？日：非然也。3 .你从学弈这个故事中悟出了什么道理呢？阅读文言文，回答问题。曹冲称象曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重
13、，访之群下，咸莫能出其理。冲日：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校。可知。”太祖悦,即施行焉。注释智意：智慧。若：相仿。太祖：曹操。访：询问。群下：手下群臣。出其理：想出称象的办法。校(j诒。)：比较。施行：按这个办法做。1 .解释下列句子中带点字的意思。(1)啜莫能出其理：(2)罩象大船之上：2 .与“有若成人之智中之字意思相同的是()A.访之群下B.置象大船之上C.称物以载之3 .曹冲所称的象是哪里来的？以下答案正确的是（）A.曹操带来的B.孙权送的C.曹操的手下群臣送来的D.是孙权送来的文言文阅读。猴弈西蕃有二仙，弈于山中树下。一老猴子树上日观其运子之法，因得其巧。国人闻而
14、往观，仙者遁去，猴即下树与人弈，遍国中莫之胜。国人奇之，献于朝。上诏，征能弈者与之较，皆不敌。或言，杨靖善弈。时杨靖以事系为于狱，诏释出之。靖请以盘盛桃，置于猴前。猴心牵于桃，无心弈，遂败。注释：西蕃：古代对西城带的泛称。朝：朝廷。上诏：皇帝下诏书。系：拘囚。1 .下列句子中的“之在文中分别指谁？诏释出之征能弈者与之较2 .下列句子停顿合适的一句是（）A.一老猴/于树上/日窥/其运子之法。B.国人/闻而往观，仙者遁/去。C.猴即下树/与人弈，遍国中莫/之胜。D.靖/请以盘盛/桃，置/于猴前。3.“国人奇之，献于朝时，他会如何介绍这只奇猴呢？国人：阅读文言文，完成练习。愚人食盐昔有愚者，适友人家
15、，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念日：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。愚人日：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿唯食盐不食菜。母日：“安可如此？”愚人日：“吾知天下之美味咸在盐中。“愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非唯无益反害之。【注释】适：到去具：准备、置办味败：口味败坏患：害非唯：不仅。唯：只1 .给下面的句子断句，停顿处用“/划开。（限断两处）天下之事皆然过则非唯无益反害之2 .解释下列加点字词的意思。苛有愚者（）所步美者（）母出盐而怪之（）3 .翻译下列句子。薄暮至家，母已具食。吾知天下之美味咸在盐中。4 .愚人的愚行表现在哪
16、里（用原文回答）？5 .从这则故事中你获得了哪些启发呢？（不少于两个）启发一：启发二：文言文阅读。月摆一鸡今有人日攘其邻之鸡者，或告之日：“是非君子之道。”日：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？1 .下列词语中加点字的意思。（1）今有人目攘其邻之鸡者（2）要告知日（3）然后弓（4）请以之2 .用现代文翻译下面的句子。如知其非义，斯速已矣，何待来年？3 .这个故事给你什么启示？说说你的看法。阅读与思考。动筒尝于国学中看博士论难云：孔子弟子达者有七十二人。”动筒因问日：“达者七十二人，几人已着冠？几人未着冠?博士日：“经传无文。动筒日：“先生读书，岂合不解孔子弟
17、子着冠有三十人，未着冠者有四十二人?博士日“据何文，以知之？动筒日论语云：冠者五六人，五六三十也，童子六七人，六七四十二也，岂非七十二人？坐中大笑。博士无以对。注释:动筒：人名。国学：京师官学的通称。论难：针对对方的论点进行辩论。着冠：成年。岂合：怎么能。1 .解释下列划横线词。尝于国学中看博士论难尝：达者七十二人达：经传无文文：博士无以XL对：2 .将下列文言文语句翻译为现代汉语。(1)据何文，以知之？(2)冠者五六人，童子六七人。3 .动筒的说法为什么引人大笑？答：4 .请举动筒或博士(任选)角度，谈谈给你的启示。答：阅读某地有一犬，能以主人所寄信，送入路旁与邮筒。一日，以数函令往投入，乃
18、衔其一而返。取视本，则以未贴邮票故也。注释：犬：狗函：信件返：回来1 .联系上下文，给下列句子中的加点词选择正确的解释。(1)送入路旁考邮筒。()(2)取视之。()A.封套B.信件C.的D.代指犬2 .联系上下文，解释下列字词。(1)一犬：(2)数函：3 .解释下列句子。某地有一犬，能以主人所寄信，送入路旁之邮筒。4 .狗为什么会“衔其一而返？阅读文言小故事，回答问题。湖州颜氏，夫妇出佣，留五岁女守家。溺门前池内。家有畜犬，入水负至岸，复狂奔至佣主家，作呼导状。颜惊骇归家，见女伏地，奄奄气息，急救乃苏。1 .解释下列加点的字。入水或至岸负：复狂奔至佣主家复：一2 .“溺门前池内这句话的意思是(
19、)A.颜氏在门前池内溺水了。B.家犬在门前池内溺水了。C.五岁小女在门前池内溺水了。3 .这则文言故事的主要内容是()A.颜氏出佣。B.幼女溺水。C.家犬救女。课外阅读。今者臣来，见人于大行。方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？”日：“吾马良。”臣日：“马虽良，此非楚之路也。”日：“吾用多。”臣日：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳！注释持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。之：动词，到去。御者：驾车的仆夫。1.解释下列句子中加点的字。我欲之楚。吾马良。吾用多。此数者皇善，而离楚愈远耳！4 .写出下面句子的意思。马虽良，此非楚之路也。此
20、数者愈善，而离楚愈远耳!5 .成语出自本文，比喻读读下面的小古文，完成练习。据苗助长宋人有min闵其苗之不长而推之者，芒芒然归，谓其人日：“今日病矣！予助苗长矣！”其子q趋而往视之，苗则骸。槁矣。【注释】闵同“悯”，担心，忧虑。芒芒然疲倦的样子。谓告诉。病筋疲力尽。予我。趋快步走。槁草木干枯。1 .文中“芒芒然归中的“归的意思是（）A.归还B.返回C.属于D.由（谁负责）2 .文中趋而往视之中的“之指的是（）A.宋人B.其子C.禾苗D.往3 .宋人“今日病矣的原因是“%（用文中的语句回答）。4 .如果你是故事中宋人的儿子，看到“苗则槁矣，回家后会对父亲说些什么呢？课外阅读。诸葛恪得驴诸葛字元逊，瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面，题日：诸葛子瑜。恪跪日：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下日：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐恪。注释：恪：ke逊：xun瑾：jin,指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄。会：聚集，会合。题：书写，题写。乃：于是。1 .联系上下文，猜猜句中加点字的意思。（1）面长似驴（2）乞请笔至两字2 .理解句子的意思。权乃以驴赐恪。3 .诸葛恪和杨氏之子共同的特点是,为了写出诸葛恪的这一特点，作者除了选用典型事例进行描写外，还写了群臣的反应“举坐欢笑，从（描写方法）反映了诸葛恪的特点。
