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1、2024年幼儿园心理健康主题教育教案幼儿园心理健康主题教化教案1活动目标：1.能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。活动打算：录音机,笑声、哭声磁带；表情图1幅。活动过程：1、请幼儿听录音，进行联想。(1)这是什么声音？(笑声)(2)猜猜看，他为什么会笑？2、视察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。(1)人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？(2)你什么时候会兴奋地笑？3、听录音机播放哭发声音，视察哭的表情，体验自己哭的心情体验。(形式同前)4、出示表情图，请幼儿比照一下不怜悯绪时脸部的表情。幼儿园心理健康主题教化教案2教学目标：1.知道喝温开水、
2、洗澡、树荫下乘凉、适当吹空调等主要的避暑方法。2 .初步驾驭夏天自我爱护的方法，增加自我爱护的意识。3 .引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。4 .主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算:能防暑、凉快方法（洗澡、喝温开水、吹空调等）的图片笔、纸等。活动建议：一、老师与幼儿共同探讨,了解夏天避暑的好方法。提问：夏天来了，我们会觉得很热，热了怎么办?有什么好方法能让自己凉快一些？二、引导幼儿用自己的方式简洁画出让自己凉快的方法三、请幼儿相互沟通让自己变凉快的方法，老师将依据画面内容集中归纳摆放图片。如：洗澡、喝温开水、适当吃冷饮、少运动、适当吹空调和风扇等。四、视察图片
3、，引导幼儿说出能让自己凉快的各种方法。洗澡或游泳;应在有阴凉的地方活动;少穿些衣服,穿吸汗性强的棉汗衫、短裤以及凉鞋等；适量地吃冷饮、吃西瓜，多喝水、绿豆汤；适当地吹空调和电扇；少猛烈活动等。五、和幼儿探讨吹空调、电扇和吃冷饮都应留意什么?让幼儿了解夏天自我爱护的基本常识。六、引导幼儿在幼儿园找凉快。说说自己在哪里找到了凉快。七、活动延长树荫下乘凉，感受树木给人们带来的舒适i荫意。提问：在太阳地里站着有什么感觉？哪里比较凉快？老师可带领幼儿在幼儿园的树荫下讲故事,感受树荫的凉快，知道绿化给人类带来的好处。幼儿园心理健康主题教化教案3活动目标：1、幼儿能够理解故事内容。2、幼儿知道要关切帮助别人
4、。活动打算：教学挂图、小动物头饰。活动过程：1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。2、看图片听故事(1)老师出示图片，有表情地讲故事。(2)老师以提问的方式，帮助幼JL理解故事内容。3、情景表演(1)老师请幼戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。(2)老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。(3)老师评价幼儿的表演。幼儿园心理健康主题教化教案4活动目的：1.相识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。2.通过角色扮演培育幼儿的独立性和主动参加活动意识，
5、体验胜利的欢乐。活动打算：1 .让家长带幼儿去超市体验购物的过程，积累购物阅历。2 .录有幼儿去超市购物过程的录像。3 .共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如：货架、收款机、存包架、购物篮等。4 .请其他班的老师和幼儿来当超市的售货员。5 .木偶架、木偶小兔题过程：一.出示木偶，引起幼J修习爱好1.老师导语：小挚友们看老师，我们起先上课（这时，出现哭声）老师问：谁在哭呀？”并做出四下找的动作。2 .出示木偶架，配班老师演示木偶小兔，老师说：原来是小兔在哭，小兔，小兔，你为什么哭呀？”木偶小兔说：我遇到了困难J什么困难，说出来让我们帮助你想方法。木偶小兔说：妈妈让我去超市买东西，可我不知道
6、怎样买？老师对全班幼儿说：小兔遇到了困难，你们情愿帮助它吗？（情愿）谁能说一说怎样去超市买东西？”3 .请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述。二.看录像，引导幼J导习正确购物过程1.老师：小挚友们去超市是自己一个人去的吗？（不是，是和爸爸妈妈一起去的。）前几天我班小挚友自己去超市购物了，下面我们和小兔一起看一看小挚友是怎样购物的？”2 .放录像，请幼J3致看。3 .老师结合录像提问：QM尔在录像中都看到了什么？哪些小挚友买到了东西，哪些小挚友没买到，为什么？（3陶对录像请胜利幼儿介绍购物阅历，请没买到东西的幼儿说出为什么没买到？4 .老师出示图片进行小结：小挚友去超市时肯定要遵守超市的规定，进入
7、超市要先存包，然后拿一个篮子选购你要买的东西，不能乱拿乱放超市物品，假如找不到要买的东西可以想售货员阿姨询问。买东西时不能什么都要，应当依据自己带的.钱和须要来买。选好要买的物品后要到收款处交钱，最终取自己的包。这样才能胜利地买到东西。三.玩嬉戏：超市1 .老师：小挚友们，我要告知你们一个好消息，今日，幼儿园的娃娃超市开业了，我想请你们自己去超市为我班的娃娃家买东西，情愿吗？（情愿）那好，每人从我这儿拿五元钱去超市购物,看谁能胜利地从超市里买到东西。2 .幼儿和老师开着小汽车去超市购物。3 .幼儿自由地在超市里购物，老师进行巡回指导。4 .小挚友都买到物品后，老师说:你们都买到东西了吗？（买到
8、了）自己买到东西高不兴奋?（兴奋）小挚友真棒,不用爸爸妈妈陪着，自己就能从超市买到东西，你们真是能干的孩子,现在我们赶快布置娃娃家去吧！5 .幼儿开着小汽车回班结束。幼儿园心理健康主题教化教案5活动目标：1、发展幼儿的双手协调实力及肩部肌肉的柔韧性。2、在活动中感受体育嬉戏的欢乐。3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。4、培育竞争意识,体验嬉戏带来的挑战与欢乐。5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。6、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。7、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。活动打算：1、各色毛巾2、场地的打算活动过程：一、老师以哑剧的形式引起幼儿的爱好1、师
9、：小挚友，今日吴老师为小挚友表演一段哑剧。大家一起猜一猜，老师表演的是什么情节？2、老师表演，突出洗澡中特殊明显的动作。3、请幼儿回答问题：你看到老师表演的是什么？二、学习动作搓背1、小挚友真棒，你们在家是自己洗澡的吗？今日我们也来洗洗澡吧，老师按洗澡依次带领幼儿练习一次。提问：”刚才我们只洗了前面的一部分,背上怎么办呢？2、幼J既讨，并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学。3、老师示范做用毛巾洗背的动作，幼儿练习三、嬉戏我爱洗澡1、学的这么热了，我们大家去游泳好吗？我们先游到蓝色的游泳池去吧，来把毛巾挂在颈项上，我们动身。哇！最终游到了，我们来用毛巾洗洗背，洗洗澡吧。幼JL练习动作一次2、来
10、来看那边还有个红色的游泳池，我们游到那边去看看有什么，看有瓶沐浴液，我们赶快搓月巴皂吧，记得背上也要洗啊！3、红色的池子里都是泡泡了，我们赶快游到绿色的游泳池去洗干净吧4、宝宝们都洗干净了吗，我们也把我们的毛巾洗个澡吧四）整理运动洗毛巾听音乐洗毛巾最终把毛巾挂在绳子上，小挚友你们现在都香香的，我们现在回去让其他的小挚友闻闻吧。幼儿园心理健康主题教化教案6活动目标：1、能创建性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙,发展幼儿的想象力和动手操作实力。2、幼JLS嬉戏活动中能团结协作,解决困难，达到目的。3、体验创建的成就感和嬉戏的乐趣。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好
11、素养。6、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。7、提高幼儿思维的灵敏性。环境材料：1、室内：与幼J决同布置一片侏罗纪的树林2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置侏罗纪公园.3、收集各种各样的废旧材料。活动过程：1.导入：小挚友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？幼：我喜爱的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的相识阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展示一下自己的认知，因此，从幼儿须要动身，让幼儿自由充分的讲解并描述，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面幼儿间实现资源共享。）你们看，这边有我们收
12、集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？2、幼儿装扮自己。发挥想象，创建性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（纲要指出，应促进每个幼儿富有特性的发展。在这里小挚友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，我是唯一的，我是特殊的，幼儿的特性得到了张扬、自我表现的须要得到了满意。）3、嬉戏：穿越侏罗纪老师和孩子们一同来到侏罗纪公园，唱唱颔第匕，发觉来了一只凶恶的.霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教化资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成侏罗纪公园，让小挚友与特定的环境产生主动的相互作用
13、，他们完全溶入了嬉戏的角色中。）4、探讨、评价，结束嬉戏。欧文在探讨几块样子像蜥蜴骨头化石时认为它们是某种史前动物留下来的,并命名为恐龙，意思是恐怖的蜥蜴二幼儿园心理健康主题教化教案7活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做嬉戏的欢乐。3、在活动中,让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐,乐意与同伴一起嬉戏。4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿健康活泼的性格。活动重难点：1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小挚友、老师们一起做嬉戏，学学问。2、爱上幼儿园，每天都开快乐心地来幼儿园。活动打算：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演
14、开快乐心上幼儿园。活动过程：一、出示布偶，引起幼儿爱好。1、老师拿出布偶小鸭，请幼JIZ与小鸭打招呼。2、老师表演小鸭上幼儿园。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本事。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？今日我们班的哪个小挚友向小鸭子一样开快乐心地来幼儿园的?2、总结：爸爸妈妈工作去了，小挚友也长大了，要开快乐心的来幼儿园学学问。3、学习儿歌上幼儿园。活动反思：在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的主动探究的热忱,比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼JL老师之间同等、和谐的关系，是幼儿健康欢乐的成长保证。因此，我们在实施教化时注意为幼儿创设宽松、同等、自由发展的精神心理环境
15、，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得快乐、玩得开心。幼儿园心理健康主题教化教案81.了解几种常见的有危急的昆虫,知道它们会让小挚友受伤。2 .知道不能招惹、捕获小蜜蜂，了解被蜜蜂攻击时自我爱护的方法。3 .初步树立躲避昆虫攻击的意识。4 .主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。5 .引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。1 .哭脸笑脸盒子每桌各一个，蜜蜂手偶一个,蜜蜂等昆虫图片、教学课件。2 .提前给幼儿播放蜜蜂特征以及飞行采蜜的祯濒，引导幼J以察。一、出示蜜蜂手偶，引出活动主题提问：这是谁？你在哪里见过小蜜蜂？你喜爱小蜜蜂吗？为什么？二、播
16、放课件，引导幼儿了解招惹蜜蜂的危急提问小蜜蜂为什么要攻击三个小挚友？为什么不能捕获小蜜蜂？故事中的三个小挚友被蜜蜂攻击时用手拍打，后果是怎样的？三、播放课件，指导幼儿驾驭收到蜜蜂攻击时自我爱护的方法1.提问：在户外遇到蜜蜂应当怎么办？被成群的蜜蜂攻击应当怎么办?小结：看到蜜蜂应当尽量避开。被成群的蜜蜂攻击应当赶快跑开躲避，假如来不及跑开，就快速蹲下，用衣服或其他东西遮住头、脸等袒露部位。2提问：被蜜蜂蚕伤后应当怎么处理呢？小结：要拔出毒刺，用月喝水清洗伤口，必要时去医院就医。四、播放课件，引导幼儿了解几种常见的会带来危急的昆虫结合课件分别介绍蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、娱蚣等，引导幼儿观看蜂刺，了解蜜蜂
17、气人时毒液会通过蜂刺进入人体内,使被刺的部位皮肤红肿，形成水泡，要重视会令人中毒。蜜蜂蚕人后自己会死，因此他们不会轻易装人；蜘蛛、娱蚣等也是有危急的，不能用手碰。幼儿探讨：还有哪些虫子会有危急？在户外遇到危急它们应当怎么办？五、分小组开展操作活动蜜蜂来了怎么办，帮助幼儿巩固阅历每桌供应遇到蜜蜂的正确做法和不正确做法的卡片若干,幼儿探讨哪些做法会让小挚友受伤,哪些做法可以爱护小挚友不受伤。将正确做法的卡片放到笑脸盒子里，将错误做法的卡片放到哭脸盒子里。幼儿园心理健康主题教化教案9为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校内的心理教化氛围，加强我校学生心理素养教化，促使学生科学地相识、
18、了解心理健康学问，形成正确的心理健康观念，学校确定开展首届以“关注心理，欢乐生活为主题的心理健康教化宣扬月活动。一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动,宣扬心理健康教化学问，明确心理健康教化的意义与作用，培育学生的参加意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。活动宗旨：1 .教会学生管理自己的.心情，使其拥有主动稳定的心情，避开患各种心情障碍。2 .帮助学生学会正确相识自我和四周世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。3 .使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态,从而更好地投入到学习和生活中去。二、活动主题：关注心理健康，主动欢乐生活。三、活动时间：2
19、0xx年6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（详细内容如下）：1 .宣布心理健康活动月起先2 .宣读试验小学心理健康活动月方案3 .以关注心理健康，主动欢乐生活为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以关注心理健康主动欢乐生活为主题出一期黑板报,低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们欢乐学习;中年段以如何调整心情，欢乐每一天，或相识自我，增加自信念为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。（三）心理健康讲座1 .老师心理健康讲座2 .学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做
20、好相关的心理健康教化记录。（上传教案和照片2个至FTP）各任课老师上传2个渗透心理健康教化的教案。（五）广播站在红领巾广播站推出心灵之约”栏目。（知心姐姐）（六）心理健康教化主题队会活动主题：关注心理健康，主动欢乐生活活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以主动的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今日，把握今日，争取做生活的舵手。（活动方案请在课后交给心理辅导站）（七）心理健康学问展示活动1.各班出一期有关小学生心理健康学问为主题的黑板报。2 .心理健康学问手抄报竞赛。（35年级每班举荐五份）3 .心灵日记（6年级每班10份）4.以欢乐的生活为主题的美术作品展（L2年级每班举
21、荐5份）五、活动总结附：校电子屏幕宣扬标语：A.关注心理健康，主动欢乐生活B健康的心理是你迈向胜利的起点！C.关注心灵，关爱健康D.关注心理健康、构建和谐校内”幼儿园心理健康主题教化教案10一、活动目标：1、在嬉戏中相识日常生活中笑、生气、哭的心情改变，并产生相应的体验。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自己的心情。3、体验关爱、共享的欢乐。二、活动重难点：正确认知自己的、心情，学习限制自己的心情。三、活动打算：1.材料打算：音乐，相关材料，三个大班幼儿。2、心理打算：幼儿坐成半圆形。四、活动过程：1、嬉戏找挚友导入，引起幼J谖好。(通过嬉戏帮助幼儿熟识同伴，拉近与老师、同伴的心理
22、距离。)2、创设情境，引导幼儿体验感受心情的改变。(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。)(2)情境：三名幼JlZ在一起玩耍，很快乐，结果起先争抢玩具,相互起先生气，最终一名幼儿没有抢到玩具，起先哭(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种心情改变的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)3、幼儿体验。(1)尝试用语言去讲解并描述自己的感受及心情阅历，并学学笑、生气、哭时的表情。(2)引导幼儿讲解并描述生气、难受哭时可以做些什么?”师幼共同小结几种表达自己心情的方式：幼儿园心理健康主题教化教案11一、设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现
23、代未幽人的一个重要标记。新纲要指出要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先就应能渐渐学会调控自己的心情，持续乐观向上的心境。兴奋和生气是人的两种心情，兴奋是一种专心的心情，过度的生气是一种消极的心情。这种消极心情体验假如长期得不到限制、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应留意帮忙幼儿渐渐学会驾驭自己的心情，应付那些与自己的须要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小挚友一样快乐、欢乐。本活动依据小班幼J眸龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧很不稳当，简单冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计活动的，将心育目标与语言目标有机
24、融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教化融合于嬉戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教化资料来促进幼儿全面的发展，并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼J序习的主动性和专心性。二、活动目标：1、在嬉戏中相识日常生活中兴奋和生气的表情。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。三、重点与难点：正确认知自己的心情，学习合理疏泄、限制自己的心情。四、活动打算：红星娃娃、兴奋和生气的表情娃娃、兴奋娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。五、活动流程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼手拉手
25、一边唱歌一边去作客。3、幼)既老师说的门牌号找兴奋娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。(二)相识兴奋和生气的表情1、说说兴奋娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)2、做做兴奋和生气的样貌,在兴奋娃娃和生气娃娃的家留个影。(三)说说兴奋与生气的事1.卡片联想。(1)说说兴奋和生气的事(幼儿找好挚友一齐说).(2)嬉戏：点芝麻老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的兴奋和生气的事(假如是你会怎样样？)。(3)把卡片送回家(4)验证卡片2、生活阅历联想，引导幼儿说说兴奋与生气的事及做法。(1)你平常有什么兴奋的事？兴奋的时候你会怎样样？(2)生气时能够做些什么？(介绍几种表达自己心情的方式：(
26、1)能够独自呆一会儿消消气(2)能够对别人说诞生气的缘由（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、（四）做做兴奋生气的脸谱幼儿按意愿选取材料制作脸谱。（五）做做兴奋的嬉戏1、幼JlZ在手上套上自己做的脸谱找挚友一齐唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做兴奋的嬉戏。（老鹰抓小鸡的嬉戏）幼儿园心理健康主题教化教案12活动目标：1、知道胆怯的感觉人人都会有2、能够想方法消退胆怯的心理，学会战胜胆怯活动打算：1.绘本我好胆怯2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最胆怯的实物或场景，活动过程1、小熊的胆怯：出示小熊请幼儿视察它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事？2、我的胆怯请幼儿说说自己怕什
27、么?为什么会胆怯？胆怯时你心里有什么感觉呢？小结：每个人都有胆怯的时候，胆怯时冷冷的紧紧的不舒适的感觉，胆怯时我会哭，我会躲起来，你喜爱这种感觉吗？1、我不胆怯请幼儿探讨怎样才能让我们不胆怯呢?（遇到猛烈的动物时，我们可以离它远一点,爱护好自己,像打雷一样有很大的声音时,我们可以捂上耳朵,也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要当心运用哦！2、小熊不胆怯你们都想到了好方法,变成英勇的孩子了，小熊有没有变得英勇呢，我们一起来看看小熊想到了什么方法。幼儿园心理健康主题教化教案13活动目标：1 .乐意表达自己对故事的理解。2 .体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。活动重点：让幼儿理解故
28、事内容，依据内容回答问题。活动难点：让幼儿懂得微笑在挚友交往中的重要性。活动过程：一、引起幼儿爱好今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧（我很美丽，可是没人情愿和我做挚友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1.倾听故事开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩3 .小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）4 .小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）三、小熊笑了1.小熊那么美丽为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）2 .讲解并描述故事从小熊找到大河马至结尾。3才是问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有挚友，大河马是怎么回答他的？
29、（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交挚友）4 .小熊最终有没有笑呀？小熊一笑,动物们发生了什么事情？5 .大家喜爱的是怎样的小熊？（小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它颈项上的红领结，而是好看的微笑）四、笑一个1.小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的挚友，你们情愿做小熊的挚友吗？6 .请幼微笑着和小熊握手，亲一亲。五、课后延长小熊微笑着找到了自己的挚友，你有没有自己的好挚友，那么等会请你找找你的好挚友（放音乐让幼儿找自己的好挚友）自己修改过的，希望对你有用。7 儿园心理健康主题教化教案14活动目标：1、通过嬉戏、故事等形式，引导幼儿理解合作的意义，激发幼儿的合作意识。2、在活动中,
30、学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。3、发展幼儿的语言表达实力和解决问题的实力。活动打算：课件猴子和鹿，录象带，皮球若干，筐子，箱子，布条若干。活动过程：一、嬉戏：运球师：请小挚友动脑筋，想一想，怎样不用手、不用脚，也不借助任何东西，把球运到那边的箱子里?你们可以相互商议商议，看有什么好方法?出示球，根据你想的方法咱们试(幼儿探究尝试)你们谁胜利了?说说你用了什么方法？二、看课件，了解合作的意义，激发幼儿的合作意识。师：今日真兴奋，老师为小挚友带来了两个小客人，你们想不想见?放课件，提问：(1)小挚友，你们猜谁能胜利?为什么？(2)他们胜利了吗?为什么没胜利?遇到这样的困难，
31、你猜他们心里会怎么想?怎样才能摘到桃子呢?开动你那聪慧的小脑筋，帮他们想个好方法吧。我们大家可以相互商议商议，这样方法就更多了。结果怎样?他们胜利了吗?为什么一起先没能摘到桃子，而最终他们却胜利的摘到了桃子?现在你想对他们说什么?小结：老熊说的很对，其实我们都有自己的优点和特长，但只有相互合作，团结起来，我们才能胜利，你们说对吗?看来，合作的力气真大，那么我们平常的生活中有哪些事，是须要我们合作完成的？三、看录象，学会与人友好合作并初步驾驭合作的技巧，体验合作的欢乐。师：(1)他们在干什么?一个人能做到吗？(2)他们为什么吵起来了?吵架能解决问题吗?你认为该怎么解决?假如是你，接下来你会怎么说
32、?怎么做？(3)两个人要想走的又快又好，你认为该怎么合作?小结：两个人要想走的又快又好，就要相互协作，相互商议,步伐一样。幼儿园心理健康主题教化教案15一、设计思路现在的孩子都是独生子女，离开了熟识的家庭环境对幼儿园的一切感到生疏，个别幼儿出现不合群现象,这样会影响幼JIJ特性的发展。依据这一现象,我设计了小班活动一起玩,真欢乐，由于小班幼年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿宠爱的动画形式的课件，并为幼JLH算了大量玩具让幼儿在玩中体验大家一起玩欢乐,并引导幼JL同伴友好相处培育幼儿合群、乐群的性格。二、教学目标1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿
33、合群、乐群的性格。三、教学打算课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。四、教学重难点1、给幼儿供应大家一起玩的机会。2、弓I导幼儿在嬉戏活动中与同伴友好相处。五、活动进程1.导入：小挚友你们喜爱小动物吗?喜爱哪些小动物?今日，我们一起来学小动物走路好吗?（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗?小挚友你们喜爱来幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的兴奋吗?小挚友，有个叫妞妞的小挚友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？2、绽开：放课件，幼儿观看。图一、妞如独自一个人在玩，小挚友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得她妞一个人玩欢乐吗?你喜爱怎
34、样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?激励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商议一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢?小挚友想的方法真不错，我们看妞妞的.小伙伴是怎样做的。图三、来很多小挚友哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小挚友看法那么友好，就宽恕了他们，也不生气了。图四、小挚友们拉起妞妞的手说：姐妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩,真欢乐呀！提问：小挚友你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小挚友一起玩欢乐?你喜爰一个人玩还是和大家一起玩，当你和小挚友玩玩具或做嬉戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢?要向别人说：对不起，这样别人才宽恕你，喜爱你,才能成为好挚友。小结：刚才看了姐妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小挚友打算了很多玩具，小挚友要和大家一起玩看看是不是很欢乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的欢乐，老师巡回指导幼儿，如发觉一个人玩玩具,老师引导幼儿和大家一起玩。小结：请小挚友说：你刚才是怎样麻具的（如我和XXXX小挚友一起搭积木了）（我和XX小挚友玩汽车了）小挚友和大家一起玩欢乐吗?大家一起玩玩具很兴奋,大家都成了好挚友,我们做个找挚友的嬉戏吧！结束：幼儿听音乐做找挚友嬉戏，结束。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
