《《济南的冬天》优秀教案-经典教学教辅文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《济南的冬天》优秀教案-经典教学教辅文档.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、济南的冬天优秀教案一、课题：济南的冬天二、教学目的：1 .熟习课文内容,理清文章层次结构和次要内容。2 .理解经过比较的写法突出事物的特点。3 .潜移默化热爱祖国河山的感情。三、教学重点1 .激发先生热爱祖国河山的感情。2 .学习景物描述的方法。3 .培养写景抒怀散文的自读能力四、教学难点：1.如何自学写景抒怀的散文。2.景物描述的方法。五、课时：2课时。六、课型：综合新授课七、教学方法：讲读一讨论八、教具：九、教学过程：第一课时预习指点1.背诵课文13段。2.查字典解决生字词。三分钟演讲（一）创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于先生没去过，可构成疑问，激
2、发学习愿望。（三）检查预习：1.6人背书片断2 .5人上黑板默写生字词，师生共同评价。（四）解题引导先生理解标题中的提示的地点和季节。（五）分段朗读课文，师生混读，随机进展，请其他先生接力。这样可保证先生留意力集中，进一步熟习课文内容。（六）理清文章脉络：1.成绩设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？3 .先生独立考虑，找出答案的举手，直到绝大多数先生行了进行发问。4 .发问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。5 .教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色（七）分析第一部分：1.成绩设计：（1）济南的冬天有甚么特点？（2）用了甚么写法？2 .先生考虑（方法同上）。3 .抽签发问
3、4 .先生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：对比：北平（大风）济南（无风声）伦敦（无日）济南（响晴）热带（日毒）济南（温晴）（八）课堂练习:（九）小结课文，提示先生热爱祖国的河山。A类：完成课后练习二教师视察后核对答案。（十）布置作业：1.背诵课文后半部分：A类5 .巩固生字生词。A类第二课时（一）三分钟演讲。（二）创设情境，导入新课写景文章，要学会分析写的是甚么景，是怎样写景的，为甚么要这样写，这样分析才能懂得文章宗旨，对本人今后写作也会有收益。（三）学习新课1.朗读第2自然段，想一想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山
4、。2 .发问：济南的这些小山有甚么地理特点？讨论并归纳：小山把全部济南围了个圈儿，只需北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。3 .发问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？(1)用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托温馨暖和的环境。(2)用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻周围的小山，加上温存体恤的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。(3)从人们的感受：面上含笑；一看那些
5、小山，心中便觉得有了着落，有了依托；人们的幻想，不仅描绘愁容，更突出心思活动。4 .朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的按次描写雪后的山景。讨论并归纳：按照空间按次，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。5 .“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？讨论并归纳：(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。(2)妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以
6、动写静，写出动人的形状；哪点薄雪好像忽然害了羞，轻轻露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。6 .发问；这段文字用甚么修辞手法写雪后的山景？讨论并归纳：(1)比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色(2)拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。7 .朗读第4自然段，想一想这一段怎样写城外的远山。讨论并归纳：用城内的“狭窄”映托城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、抽象地照顾了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画，比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。8 .朗读第5自然段，想一想这一段写济南
7、冬天的水有甚么特讨论并归纳：(1)水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的活力。(2)水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，全部的是块空灵的蓝水晶。9 .发问：这段文字运用甚么修辞手法？讨论并归纳：(1)拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”突出水的绿的特点。(2)比喻：”全部的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特点O10 .发问：本文的写景抒怀有甚么特点？讨论并归纳：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景
8、时，处处流露出作者的赞誉之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人，经过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了本人的独特感受，又显得情真意切(2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协这是否是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画”。在优美的意境中，表达作者赞誉的真情。（3）真假结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含爱好的心情。（四）小结本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天”作标题，表明所写工夫、地点的范围，接着文
9、章开头一段，写济南冬天的天气，经过三组对比，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南”为全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地”相呼应，又点了题,抒发了作者的赞誉之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从言语上看，作者老舍是言语大师，在词语的选用上非常讲究。（五）堂上练习：写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。写完交流。（六）作业1.课后练习第一、2题，第二大题。A类2.完成掌握语文本课的有关内容。B类十、板书设计：济南的冬天老舍第一部分(1)：写济南冬天的天气。对比的写法，突出“温晴”“宝地”。第二部分(2结尾)：具体写济南冬天的山水景物。过渡总写济南给人的全体感觉一一暖和安适第2段：阳光朗照下的山。第3段：薄雪覆盖下的山。第4段：城外的远山。第5段：冬天的水色。紧扣“暖”字。十一、课后小结：未学之前首先背诵，此做法很好地保证了先生对课文的熟习程度和写作及言语的积累。其次解决课文彩用先总后分法，易于全体把握。
