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1、金色花教学设计人教版金色花是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。下方是小编整理的该课文教学设计，一同看看吧！设计理念：以先生为中心，以读、说、品、议为主线，用“主成绩”的教学方式，激发先生的联想和想象，构建开放而有活力的语文课堂。教材分析：金色花是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课诗两首之一。本单元以亲情为主题，安排了表现手足之情的风筝；表现子女与父母矛盾的羚羊木雕；表现三代人和谐美满的漫步等，而金色花及纸船则是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的地位上。比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，言语娟秀，因而，本课时只讲授泰戈尔的金色花。文中孩
2、子天真的想法，顽皮可爱的抽象，无不充溢着浓浓的对母亲的爱和迷恋。而且诗中奇特的想象不仅能使先生了解诗歌的特点，也为培养先生的联想和想象能力打下了夯实的基础。教学目标：知识与技能1、品味诗歌的精美言语，领会诗歌中浓浓的母子情。2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。过程与方法1、经过各种朗读方式（自在朗读、齐读、示范读）使先生把握诗文基调。2、经过合作与探求的学习方式，进步先生鉴赏诗歌的能力。情感态度与价值观体验人间至爱亲情，遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真诚淳朴的情感。教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝
3、试借助具体的抽象或事物来抒发亲情。教具预备：多媒体课件、音频文件。教学工夫：一课时教学过程一、欣赏导入，期待美。1、播放歌曲妈妈的吻。2、畅谈感受，导入文本。（自主畅谈。多媒体出示课题。）3、扫清妨碍。（1）扫除文中的生字、生词（自在浏览文本，自主查材料交流。）（2）解读作者和金色花。（自主查材料、合作交流。）二、倾情朗读，感知美。1、心有灵犀。（先生自在谈感受。）2、探求朗读。（师生交流，结合文本谈朗读技巧。）3、音频范读。（听视频范读文本。）4、表演评读。（生自主读，自主评价。）三、研读品味，发现美。1、引荐句子，说理由，畅谈美。（自在引荐，探求品评。）2、师补充成绩，发掘美。（师生、生生合作发掘。）四、再现画面，创造美。1、师示范描述画面，创造美。2、生描述画面，创造美。五、比较浏览，升华美。与泰戈尔金色花的姐妹篇告别比较浏览，升华美！六、拓展延伸，寻求美。如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你预备变成甚么来表达你对母亲的满怀爱意？请您自在想象，用“假如我变成了“说话。七、板书设计分发香气金色花嬉戏投影书上母子情深求讲故事八、教学反思：教学时要引导先生多读，使先生遭到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。文中由“假如我变成了”生发想像，让先生感遭到想像的别致而美妙，激发想像力和创造潜能。合作探求的学习过程，既发展先生的个性，又发展合作精神，进步先生的语文素养。
