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1、数据解码教学设计课题第6课数据解码单元第二单元学科信息科技年级四下教材分析本课是浙教版(2023)小学四年级下册第6课数据解码，主要学习内容为1.解码的意义。2.解码的实现。3.解码的应用。在此之前，三年级下册第一单元已经学习编码相关基础知识，对于编码和解码具有学习对比性，参照性，因此本节课学生更容易上手。学生结合生活学习情景，学习数据解码实现过程。解码的应用和意义。并在学习和生活中体验数据解码的实现过程，是信息素养的关键体现。学习数据解码实现过程，数解码的应用是重点，更能体现信息科技的核心的素养。核心素养目标L信息意识：学生通过学习数据解码实现过程，数解码的应，了解信息科技对社会发展和人们生
2、活的影响，规范第进行网络信息交流。2 .计算思维：学生通过探究学习解码的实现过程，了解解码的实现，激发学生的计算思维。3 .数字化学习和创新：学生借助数据解码实现过程，解码的意义，感受信息科技，体验计算机存储和展示的优势。4 .信息社会责任：学生通过体验学习数据解码实现过程，解码的应用，感受信息科技魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。重点L解码的意义。2.解码的实现。3.解码的应用。难点L解码的实现。2.解码的应用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一.导入新课图片导入，请同学们猜猜这些图片表示什么？哪位同学来说一说？请你来。同学们太棒了！今天我们一起来学习
3、数据解码。看、听、讨论、回答通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。建构新知(一)小组讨论：1.观察下面的几组“图标”，这些“图标”有什么含义？观看图标思考学生通过观看图标，思考，讨论，自主探究生活中一=三一争00A讨论图标的解码过程，达到教学目标，提高信息意2.四人分一小组3.讨论时间1分钟(二)认识解码识，增强社会信息责任。1 .探究解码：学生参与几组常见标识的解码2 .编码的定义：根据编码的规则，将数据从已经 编码的形式恢复到编码前原状的过程就是解码。解 码是编码的逆过程。日日3 .试一试:视频播放器能播放所有格式的视频吗?为 什么？(H)解码实践L在计算机中，
4、文字、图像、视频、声音都被编码 成一组由二进制“0”和“1”组成的数据，通过 解码，它们就能恢复成原始数据。QQDQDDQDDQQQQQQQQQ Qqdqddddd QDQQDQ0QQ QQQQQQQQQQDQQDDQQQ QQQQDDDDD2.解码有公开和专用之分。公开解码是人人都可以获得和运用的通用解码，而 专用解码需要通过身份识别，才能进行传输。三.课堂练习L将下面的数据在右侧网格中进行解码表示出来观看、思考学生动手解码，教师巡堂 指导，并引导 学生之间的互助。分享交流。探索新知识思考做题，自学生通过3个活 动，自主探究， 讨论，思考，动 手画一画等，了 解解码的过程， 增强计算思维， 提高对信息价值 的判断力，了解 计算机的编码解 码过程，实现信 息科技核心素养 育人目标。通过思考分 享，给同学评价, 实现以评促教， 以评促学，体现 教一一学一一评 一致性。培养学生数字化主出题，分享学习与创新作品2.自制一组二进制编码，让你的同桌进行解码，并分享作品O四.课堂小这节课的内容就上到这里，谁能来说说你的收获？学生回顾本节通过学生回顾本结学生回答，老师补充总结。课的重点知识，分享收获和体会节课所学，达到深化提高目的。五.板书数据解码1.解码的意义。2 .解码的实现。3 .解码的应用。看，读学会总结，快速获取信息的好习惯。
