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1、第20课“水降下来了”教学设计一、教材分析“水降下来了”是粤教科技版科学五年级上册第4单元“地球上的水”中的第4课，本课以降雨为主要学习内容。通过两个学生的对话引出学习主题为降雨，做模拟实验推测雨是怎样形成的。在此基础上，结合生活经验，分析下雪和降冰雹的天气情况。课后“资料”是介绍云和雾的形成，让学生了解更多的自然现象。本课由1个活动组成。活动“云里的水变成了雨”，通过开展模拟降雨实验，分析实验现象，推测雨的成因。二、学情分析降雨、降雪和降冰雹等天气现象，学生们都很感兴趣，与我们日常生活息息相关。但怎么形成降雨、降雪和降冰雹，学生一时间是说不清、道不明的。在科学课堂上，通过模拟实验让学生明白其
2、中的原理。三、教学目标1知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。2通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。3了解降雨、下雪和下冰雹对人类的影响。四、教学重难点教学重点：知道降雨、下雪和下冰雹是自然界常见的降水形态。教学难点：通过模拟实验，描述雨、雪、雹的天气特征和形成原因。五、教学准备教具准备：烧杯、铁盘、冰块，热水、教学PPT课件等。学具准备：烧杯、铁盘、冰块，热水、科学学生活动手册等。六、教学过程（一）任务驱动设置情景：天空乌云密布，准备下雨了。波波和彬彬站在操场上看着满天的乌云展开了讨论。问题：为什么天空乌云密布就预示着将要下雨呢？雨是怎么形成的呢？天空的云是怎么形成的？
3、交流：降雨是学生熟悉的一个自然现象。用模拟实验方法探究水是怎样降下来的。媒体：出示本节课的课题“水降下来了”。（二）活动探究活动：云里的水变成了雨问题：天空上的云是怎样形成的？交流：回顾云的主要形态一一积云、层云和卷云的科学知识。空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶，越聚越多，飘浮在天空中就形成了云。问题：云朵里的小水珠怎样变成雨降下来了？讨论：云里的小水珠是怎样变成雨的？如果云里的小水珠太多，就会下雨了吗？任务：做模拟实验探究雨是如何形成的。要求：用烧杯（盛三分之二的温水）、铁盘罩在烧杯口上、冰块放置在铁盘上。一段时间后，观察并记录铁盘底部出现的现象；描述实验现象，推测雨的
4、形成过程。指导：温水模拟空气中的水蒸气，碎冰块模拟高空中的冷空气，提示学生要关注“蒸发”“冷凝”“温度”等关键词，实验时要认真观察实验现象。活动：分小组模拟实验，并把结论填写在科学学生活动手册第20页。汇报：小冰块模拟空气中的水蒸气在上升的过程中遇冷，变成了小水珠或小冰晶。静置片刻，可以看到铁盘的底部有水降下来。小结：水在常温下，会慢慢地变为水蒸气飞散到空中，这种现象就叫蒸发。地上的水变成了水蒸气，这些水蒸气在天上形成了白云；如果水蒸气冷凝就会结成较大的水滴，水滴就会落下来形成雨，水降下来了与温度有关。问题：除了下雨，你知道还有哪些常见的降水现象？交流：下雪和降冰雹也是常见的降水现象。思考：天
5、空降落下来的是雪还是冰雹？分别是在什么情下呢？让学生讨论下雪时的天气情况，冰雹一般出现在什么季节？任务：通过视频，观察雪或冰雹的特征并记录下来。活动：教师提供或播放给学生冰雹的一些相关视频资料或文字资料，让学生不仅能根据自己的生活经验参与讨论，而且还可以通过资料学习，更清楚地知道下雪和降冰雹的过程，并完成科学学生活动手册第20页。交流：在寒冷的季节，当云中的温度过低，小水滴结成冰晶，落到地面是雪花时，就是下雪了。冰雹一般出现在夏季或是春夏交际的季节，在含水量丰富的积雨云里，云层里的温度低并且伴随有强烈而不均匀的上升气流，它会一次又一次地推动云里的水滴和冰晶上升，形成较大的冰粒，直到最后空气无法支撑这些冰粒时，它就从云中降落下来，这就是降冰雹。问题：雨、雪、冰雹对我们的生活有哪些影响？讨论：分组围绕问题展开小组交流。交流：下雪对于农作物、人类和自然环境起着特殊的作用。降冰雹是一种灾害性天气，对农作物、建筑物和人类带来严重的破坏。拓展：空气中的水蒸气除了会变成云、雪、冰雹等常见自然现象外，它还能形成什么呢？云是在高空中出现的，平时大家常见到的雾，又是怎么形成的呢？要求：通过课后阅读资料，比较云和雾的区别。七、教学板书第20课水降下来了下雨水降下来的方式下雪下冰雹
