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1、单元章节名称第6单元第2课西方雕塑艺术实践学时1学期总课时18授课时间第周，星期，第节学习目标通过对综合材料雕塑材料的了解，以及动手创作综合材料雕塑作品，体验西方雕塑创作过程，启发学生的创造力和想象力。教学重点及解决措施教学重点：了解制作综合材料雕塑常用的材料和手法，体验制作综合材料雕塑，感受西方雕塑创作的乐趣。解决措施：教师事先做材料的介绍以及制作过程中注意要点的提示，重在让学生进行作品构思，启发学生发挥想象力，采用身边可利用的一切材料。制作过程中巡回指导，在可操作性上提出帮助。教学难点及解决措施教学难点：作品创新性以及可操作性。解决措施：让学生制作前做出方案，并找齐材料，教师仅做操作性指导
2、，启发学生创造力和想象力，锻炼独立的思维能力。课前预习预习本课内容。授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式，辅助手段等）一、引入上节课提到西方雕塑的时候，大家还记得吗，现代主义雕塑使用的材料是不是非常多样?是的，今天我们就来了解一下综合材料可用的工具和材料，体验创作综合材料雕塑的过程。（2分钟）二、新授（一）工具材料的实践体验教师根据教材介绍综合材料雕塑的常见素材和制作手法，启发学生寻找可以使用的材料。（10分钟）西方综合雕塑会选取很多非常规的素材，一般分为自然材料，合成材料和现成品材料。自然材料包括花卉、树叶、泥土、兽角、毛发等；合成材料包括塑料、纸张、布料等；而现成品材料的选择空间
3、更大，日常生活触手可及的用品都可以成为雕塑的一部分，如矿泉水瓶、陶瓷杯、从机器上拆解下来的金属零件等。同时也要注意，如果材料的可塑性强，那么就可以使用提塑的手法来制作，而如果材料的质地比较坚硬，则可以采用雕刻、切割的方式进行处理，具体的制作方法可依据材料的特性而定。（二）综合材料雕塑创作案例引入、引发思考教师讲授、巡回指导、展示分享L根据教材案例提示，教师示范制作过程并讲解要点。第一步，选定命题。为了能够最大限度地表现作者的思想情感，我们需要先选定命题，因为有了命题的指导，就可以构思大致的创作框架，最好还能提出比较具体的创作方案。第二步，处理材料，画出图纸。对各原材料进行裁剪、切割、变形等加工
4、处理，画出图纸。第三步，组合材料。根据构思好的方案，对材料进行组织、填充，注意各部分之间的连接。第四步，修饰。根据需要，在作品表面进行敷色、打磨、抛光等处理，使作品的细节更加精致，呈现出更为完整的效果。2 .学生画草图，提出方案，并动手制作，教师巡回指导。3 .学生展示制作的作品，阐述自己的体会，学生互评。（30分钟）三、总结教师再次总结综合材料雕塑制作的要点，鼓励学生课后主动寻求更有创意的创作素材，在实践中培养自主创新思维和动手能力，体会西方雕塑艺术之美。（3分钟）教师总结心灵极度煎熬，但也没有表现出痛苦的表情。希腊化时期的雕塑体现着完美、优雅、永恒的美学标准，典型作品：拉奥孔（二）文艺复兴
5、时期雕塑艺术在中世纪时期一直是建筑的附属部分，且题材局限于宗教教义，而在文艺复兴时期，雕塑逐渐摆脱了建筑，成为独立的艺术形式。典型作品：吉贝尔蒂天堂之门青铜浮雕、多纳泰罗加塔梅拉塔骑马像。（三）巴洛克时期16世纪后期，文艺复兴的发源地意大利教会竭力发展宗教美术，培养了一批为教廷服务的艺术家，其中最为著名的当属贝尼尼，由此开创了与文艺复兴雕塑的理性、单纯、静穆背道而驰的巴洛克风格。典型作品：圣特雷莎的狂喜四河喷泉。（四）法国浪漫主义和现实主义时期1819世纪，法国成为西方的艺术中心。法国大革命的浪潮掀起新兴的自由民主风气，席卷了整个艺术界，很多郁郁不得志的知识分子和艺术家不满过去服务于上层阶级的
6、艺术形式，开始寻求突破束缚的途径，在题材上多选择讴歌勇于斗争的英雄，形成了充满感情和想象力的浪漫主义雕塑。典型作品：马赛曲巴尔扎克像。后来资本主义社会逐渐暴露了阶级局限性，无产阶级登上政治舞台，现实主义逐渐代替了浪漫主义，在西方各国广泛蔓延开来，表达了身处社讨论分享教师总结会黑暗底层的人民反压迫的愿望。蟀作品：欧米埃尔O（五）现代主义时期19世纪末开始，科学理论的丰富和现代工业的迅猛发展使得理性思维主导了人们的观念。同时，两次世界大战让人们意识到机器的破坏力量，西方艺术逐渐将视线转移到单纯的形式和事物的木质上来，加上艺术哲学和科学的交叉发展，逐渐分化出多种不同派别的艺术样式，形成立体主义、构成
7、主义、未来主义、抽象主义等多样共存的局面，它们被统称为现代主义。在雕塑方面，主要为人所知的是布朗库西、贾科梅蒂、亨利摩尔等艺术家的作品，他们为艺术形式的探索创新做出了突出贡献。一是打破了具象描摹自然的风气，抽象化、几何化的表达方式被接纳；二是在艺术手法上寻求突破，比如艺术家会选用非传统的材料，甚至综合多种材料于一体；三是注重自身生命体验的表达，内容和主题更具哲理性和深刻性。典型作品：波嘉尼小姐斜倚的人体。（二）西方雕塑艺术经典作品鉴赏学生学习视频内容，并谈一谈自己的收获，教师点评，补充其他鉴赏角度，并由学生结合自身知识结构进一步总结。（20分钟）（1）米洛斯的阿芙洛蒂忒大卫（3）阿波罗和达芙妮(4)加莱义民行走的人三、总结教师再次强调所学基础知识与鉴赏方法，鼓励学生课后选择教材上其他作品或另寻经典作品，并查找资料，做进一步鉴赏训练，可以写成评论文章。
