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1、3保温与材料课件（29张）+课件练习（Il张）+公开课一等奖创新教案+练习+素材1.3材料与保温大象版（新）五年级上发现问题为什么常用的锅都用金属材料，而锅把儿都用塑料或者木材？金属比塑料和木材传递热的速度更快吗？发现问题保温材料材料与保温提出问题2.相同时间内，裹上棉被的冰块比不裹棉被的冰块温度上升得慢吗？1.同时加热不同材料做的物体，哪些物体传递热的速度更慢？制定实验方案研究的问题：不同材料的传热速度一样吗？我的假设：传热性能越好的材料，传热越快。实验器材：开水、水杯、塑料勺、木勺，钢勺等。实验步骤：1、取相同尺寸的塑料勺、木勺、钢勺各一把，放在同一个水杯2、向水杯中倒入开水。3、过段时间
2、后，用手触摸3个勺子的勺把，感知它们的温度并做记录制定计划材料的导热性研究方案1触摸勺把时在大人协助下完成，防止烫伤。制定计划材料的导热性研究方案2研究的问题：不同材料的传热速度一样吗？我的假设：传热性能越好的材料，传热越快。实验器材：铜条、铝条、铁条、酒精灯、蜡、火柴等。实验步骤：1.取相同尺寸的铜条、铝条、铁条各一根，在3根金属条上用蜡封上火柴。2 .把3根金属条放置在加热架上，用酒精灯进行加热。3 .观察各个金属条上火柴的掉落情况，并做好记录。实验一把塑料勺，木筷、钢勺三种勺子同时放入热水中，用手握住另一端导，感受一下哪个传热快？热性能好的物质叫做热的良导体；导热性较差的物质叫做热的不良
3、导体。塑料勺、木筷、钢勺哪个传热快？实验步骤：把塑料勺，木筷、钢勺三种勺子同时放入热水中，用手握住另一端导，感受一下哪个传热快？热性能好的物质叫做热的良导体；导热性较差的物质叫做热的不良导体。塑料勺、木筷、钢勺哪个传热快？塑料勺木筷实验探研钢勺热水小心！不要烫着！塑料勺木筷实验现象钢勺烫温热温热实验结论不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热量比较快，塑料和木头等材料传递热量比较慢。实验二铜、铝、钢的传热性能一样吗？谁的本领强？实验材料铝丝铜丝铁丝酒精灯蜡烛火柴实验二实验现象实验现象第一名：铜第二名：铝第三名：钢同样都是金属，他们的导热速度也是不同的。事实证据2.像金属这样导热性能好的物体
4、称为热的良导体，像塑料和木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。1.不同的材料传递热量的快慢不同，金属材料传递热量比较快,塑料和木头等材料传递热量比较慢。3.同样都是金属，他们的导热速度也是不同的。事实证据材料的导热性研究实验记录1我们观察到：一段时间后钢勺柄比较烫，木勺柄和塑料勺柄都比较温热。我观察到：加热后，铜（铜棒上第1根火柴）最先掉落，然后是铝，说明铜的传热速度比铝快，接着又依次掉落铜、钢、铝.材料的导热性研究实验记录2不同材料的导热性是不同的。事实证据制定计划裹毛巾对冰块融化快慢的影响研究方案研究的问题：裹毛巾影响冰块融化的速度吗？我的假设：裹毛市的冰块融化速度更慢实验器材：一条毛
5、巾、若干冰块、盘子一次沫箱、遮阳伞等。实验步骤：1.取体积大小相同的冰块4个，同时放到4个相同的盘子中。2 .其中一份冰块裹上毛巾放到盘子中；一份冰块直接放到盘子中；一份冰块放入泡沫箱；最后一份冰块也直接放到盘子中，但打上遮阳伞，置于阳光下。3 .观察各个盘子里冰块的融化情况，并做好记录。裹毛巾对冰块融化快慢的影响实验记录单事实证据通过对冰块状态的观察分析，可以发现：裹着毛巾的冰块融化得最慢。冰块用毛巾包裹，阻止了部分热空气的流通，热量传递减少。1.OREM得出结论不同材料的导热性是不同的；像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫作热的良导体；像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫作热的良导体；像木头、塑料
6、这样导热性不好的物体叫作热的不良导体。棉被里的棉絮疏松多孔，里面有许多不流动的空气，因为空气是热的不良导体，所以裹着棉被的冰块温度上升比较慢。温馨提示迁移应用热的良导体适合用于需要更好的散热场合，而热的不良导体适合用于需要更好的保温场合。迁移应用科学上使用“导热系数”来描述物质的导热性，我们可以上网搜索一下常见的材料的导热系数同学们，根据本节课所学，说一说在制作冰淇淋冷藏箱时准备怎样选材吧！同学们，再见！1.3材料与保温导入：同学们大家好，我是李老师。上节课我们学习了热的传递方式，并且知道了保温可以阻止，热在物体间的传递。那么在我们的日常生活中，哪些措施是用来阻止热在物体间的传递，而进行保温的
7、呢？发现问题：这节课开始之前，先请大家看两张我们日常生活中的图片。谁能说一说，你看到了什么？没错，第一张是我们家中常用的平底锅，关于平底锅，你能提出哪些问题？试着说一说吧！老师看到有同学想知道为什么常用的锅都用金属材料儿，锅把则用塑料或者木材。还有同学想知道，金属比塑料和木材传递热的速度更快吗？你们提出的问题可真有价值。我们再来看第二张图片。卖冰淇淋的老奶奶。你发现了什么问题？老师看到有同学说。冰柜上为什么要放一条棉被呢？带着这些疑问，今天我们一起来探究第三课：材料与保温。根据课前同学们的预习情况，以及刚才大家提出的问题。我们可以把它们提炼为以下两个问题进行研究。一同时加上不同材料做的物体，哪
8、些物体传递热的速度更慢？二相同时间内裹上棉被的冰块比不裹棉被的冰块温度上升的慢吗？现在请同学们挑选一个感兴趣的问题进行探究，根据家中的实验器材制定一下实验方案吧。制定实验计划1、2：我发现同学们制作实验方案的能力有了进一步的提升。看看这位同学的方案：材料导热性的研究方案，研究的问题：不同材料的传热速度一样吗？假设是：传热性能越好的材料，传热越快。他用到的实验器材有开水，水杯，塑料勺、木勺、汤勺等。实验步骤如下：一是取相同尺寸的塑料勺，木勺、钢勺各一把，同时放在同一个水杯中。二是向水杯中倒入开水。三过段时间后，用手触摸三个勺子的勺把，感知它们的温度，并做记录。同学们在本实验中请注意：触摸勺把时要
9、在大人的协助下完成，防止烫伤。我们再来看另外一名同学对材料的导热性方案的研究。他用到的实验器材有铜条、铝条、铁条、酒精灯、蜡烛、火柴等。实验步骤，一取相同尺寸的铜条、铝条、铁条各一根，在三根金属条上用蜡封上火柴。二把三根金属条放置在加热架上，用酒精灯进行加热。三观察各个金属条上火柴的掉落情况，并做记录。现在我们一起来探究这两个实验Q请认真观看，并做好实验记录。事实证据1、2：（实验视频）刚才的两个实验都对材料的导热性进行了研究。我们来看第一个实验的实验记录，我们可以观察到一段时间后，钢勺的柄是比较烫的，而木勺和塑料勺的柄都比较温热。第二个实验的实验记录。我们观察到加热后，铜1（铜棒上的第一根火
10、柴）最先掉落，然后是铝1,说明铜的传热速度比铝快，接着又依次掉落铜2、钢1、铝2o那么同学们，根据这两个实验，你能得出怎样的实验结论呢？请进行思考。得出结论1、2：同学们都说不同材料的导热性是不同的，同学们总结的可真准确!制定实验计划3：那么接下来，针对第二个探究问题：裹毛巾影响冰块的融化速度吗？有一名同学的研究方案非常不错，我们来看一下。因为材料有限，他把裹棉被改成了裹毛巾，探究裹毛巾对冰块融化快慢的影响。实验器材：一条毛巾，若干冰块、盘子、泡沫箱、遮阳伞等。实验步骤如下：一取体积大小相同的冰块四个。同时放到四个相同的盘子中，二其中一份冰块1裹上毛巾放到盘子中。一份冰块2直接放到盘子中。一份
11、冰块3放入泡沫箱，最后一份冰块儿4,也直接放到盘子中，但打上遮阳伞，把它们分别置于阳光下。观察各个盘子里的冰块融化情况，并做好记录，同学们，我们一起来看一下他的实验吧。（实验视频）事实与证据3：观察过刚才的实验，同学们是否发现裹着毛巾的2号冰块融化的更慢呢？我们一起来回顾一下，最初：1号、2号、3号、4号冰块是这样分别被放置在阳光下开始融化的。我们再来看40分钟后他们的融化情况：1号冰块裹着毛巾，还剩1/2没有融化；2号冰块直接放到阳光下完全融化；3号放到泡沫箱中的冰块还剩1/4没有融化；4号放在遮阳伞下的冰块也融化完了。同学们，从实验现象中你能得出怎样的实验结论呢？请思考一下。得出结论3：好
12、，我们一起来看这位同学的分析，裹着毛巾的冰块融化的最慢,冰块用毛巾包裹，阻止了部分热空气的流通，热量传递减少。他总结的可真到位。得出结论、收获：通过今天的实验和体验，同学们可以总结一下今天的收获吗？给你的家人说一说吧。好的，现在我们一起来说：不同材料的导热性是不同的；像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫做热的良导体；像木头、塑料这样导热性不好的物体叫做热的不良导体。现在我们再回顾课前，老奶奶冰柜上的那个棉被的作用，谁来说一说呢？是的，同学们，根据今天所学，我们可以得知，棉被里的棉絮疏松多孔，里面有许多不流动的空气，因为空气是热的不良导体,所以裹着棉被的冰块，温度上升的比较慢。迁移应用：根据今天所学
13、，我们在日常生活中又有哪些启发呢？请大家思考一下吧。同学们考虑的可真周全。热的良导体适用于需要更好散热的场合。热的不良导体适合用于需要更好保温的场合。同学们，我们在科学上使用导热系数来描述物质的导热性。我们常见的材料，他们的导热系数是不同的，根据本节课所学，请你跟身边的家人说一说在制作冰淇淋冷藏箱时准备怎样选材吧。老师看到有同学说真空绝缘板的导热系数最低；有同学说木材的导热系数一般不太高，还有的同学说泡沫塑料板的更低，还好加工，大家的知识面可真广！老师看到同学们的学习热情特别高涨。那么通过今天的学习，你有哪些收获呢？跟自己的家人和同学说一说吧。好的，同学们，今天的这节课就跟大家分享到这里，同学们再见。
