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1、健康生活微课教学设计授课教师姓名微课名称身体的运动学科：科学口年级：五年级上教材版本：教科版知识占来源所属章节：第四单元健康生活中第2课录制工具和方法EV录屏、剪映、PowerPoint对五年级学生来说，这将是一个有趣而神秘的单元。学生虽然能感受到骨骼、关节和肌肉的运动，但是各部分是如何配合完成运动的,还需通过一系列体验、模拟活动来发现，并感受到人体的和谐之美。本微课引导学生感受在移动哑铃过程中手臂上方肌肉的变化并完成运动模型，了解骨、关节和肌肉是如何协同配合完成运动的，从而了解保护运动器官的重要性以及促进其健康生长发育的方法，为学生逐步建立“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活
2、动”的概念搭建阶梯，培养学生用系统的、联系的思维方式认识世界的方法。设计思路教学流程教学活动内容聚焦探索为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做什么？生活中哪些物体与我们运动系统的结构相似？学生跟随视频学做手骸动作.:举哑羚砌探索2模型:制作手臂运动一二一二一匈“二”I旦螃现手段一描述:骨、关节和肌肉是如何相互配合完成运动的？运用：生活中有许多物体与我们运动系统的教学设计科学观念：教学目的身体的运动是由骨、关节和肌肉协同配合完成的。知道促进骨和肌肉生长发育的方法。科学思维：能通过制作的模型表达自己的所思所想。探究实践：能用看、摸等不同的方法，感知人体运动时是如何协同工作的。态度责任，知道生活中的一
3、些物体与人体有相似的结构和功能，体会科学在生活中的应用。愿意与他人合作交流、分享研究结果。教学重点难点重点：学生能够养成良好的生活习惯增强体质。难点：通过一系列的探究，学生能推演出骨、关节和肌肉是如何配合完成动作的，能通过模型表达自己的思想。教学过程一、聚焦1 .学生跟随视频学做手势舞动作。提问：刚刚这段手势舞中，手臂哪些主要的器官参与了运动？（预设：神经、骨、肌肉、关节等）2 .谈话：没错，同学们刚才说的这些都参与了运动，其中骨、关节、肌肉共同组成了我们的运动系统，今天就让我们来学习身体的运动。现在先让我们去认识一下他们吧！介绍骨骼、关节和肌肉。骨骼：支撑身体，保护内脏器官，进行各种活动。关
4、节：连接骨骼，使骨骼能够灵活运动。肌肉：储存能量，带动骨骼和关节。3 .谈话：那么他们三者是怎么协同配合来完成运动的呢？接下来我们通过一个举哑铃的活动来进行探究。（设计意图：通过一个小小的热身视频引起学生的好奇心，激发学生学习科学的内在动机，让学生感受到学习与生活息息相关，引导学生聚焦在人体完成各种动作的过程中Q二、探索和研讨材料准备：哑铃探索一：举哑铃活动1 .微课指导：（1）用右手拿起放在桌上的哑铃，慢慢地移到胸前。（2）观察在移动哑铃的过程中，右上肢是怎样运动的。（3）反复做上述动作，并在运动时用左手按住右上肢的不同部位，感受肌肉的变化。注意事项：身体保持直立，不要弯腰；手腕集中力量，避
5、免拉伤。2 .分小组进行举哑铃活动。3 .学生交流，汇报结果。4 .总结：（设计意图：小组实验，让学生感受骨、关节和肌肉的变化，能够突出学生的主体地位，符合新课标倡导的以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程。）5 .研讨：描述骨、关节和肌肉是如何相互配合完成举哑铃的动作的。原来是我们上臂中的肌肉收缩带动了骨运动，从而将负重的前臂抬起。肌肉收缩带动骨绕关节转动，三者配合完成动作。同学们，除了我们自己亲身去体验各种动作，还可以通过建模的方法来表达我们的思想。制作模型是一个建模的过程，是科学研究的重要方法之一。我们学习了骨、关节、肌肉协同工作的过程，
6、现在可以用模型表达自己的所思所想，并以此验证自己的推测。探索二:制作运动模型材料准备：小木板、橡皮筋1 .微课视频指导：思考：制作模型的过程中，哪一部分分别相当于骨、关节、肌肉？2 .分小组制作模型。3 .学生展示模型及其运动过程，并说一说用什么材料模拟什么部位，对比手臂运动模型和人体手臂结构图。小组交流：小木板模拟骨，橡皮筋模拟肌肉，拉动橡皮筋模拟肌肉收缩。前臂向上运动的时候模拟的是曲臂，向下运动的时候模拟的是伸臂。（设计意图：用模型表达自己的所思所想，并以此验证自己的推测，经历体验一推测一建模的认知过程。）4 .研讨谈话：看来骨、关节和肌肉非常重要，那么为了促进骨骼和肌肉的发育，我们应该做
7、什么？（学生自由回答）总结：均衡膳食，加强体育锻炼，锻炼前做好热身，运动时采取带头盔、护腕等适当的保护措施，不能过度运动，保持正确的坐姿和站姿等。（设计意图：引导学生树立正确的价值观，珍爱生命，践行科学、健康的生活方式。）三、拓展1.谈话：生活中有许多物体与我们运动系统的结构相似。比如埃菲尔铁塔、教室门上面的合页，它们分别和我们身体中的骨、关节或肌肉哪一部分的作用相似？2 .出示塔吊运作视频，提问：塔吊的哪一部分和我们身体中的骨、关节或肌肉的作用相似？（设计意图：引导学生在掌握知识后转化为技能，学以致用，引导学生意识到运用科学的原理可以帮助我们去发明和创造。）3 .找一找生活有哪些物体与骨、关
8、节、肌肉的结构功能相似的？【板书设计】身体的运动骨：支撑、保护关节：转动肌肉：收缩、带动肌肉收缩带动骨绕关节转动身体的运动实验记录单第小组一、举哑铃活动右手反复完成举起哑铃的动作，用左手按住右上肢的不同部位，感受它们的变化，说一说右上肢是怎样运动的。曲臂：上面的朋U肉下面的肌肉（松、紧、软、硬、鼓起来、变平）说明上面的肌肉（收缩/放松）说明下面的肌肉（收缩/放松）伸臂：上面的月儿肉下面的肌肉（松、紧、软、硬、鼓起来、变平）说明上面的肌肉（收缩/放松）说明下面的肌肉（收缩/放松）小结：骨、关节和肌肉是怎样协同配合完成运动的？我发现：（）收缩带动（）绕（）转动，三者配合完成动作。（骨/关节/肌肉）
9、二、制作运动模型1 .将第1根橡皮筋的两端分别套在上方两个凸起的点，将第2根橡皮筋的两端分别套在下方两个凸起的点。模型哪一部分相当于骨、关节和肌肉？2 .对比手臂运动模型和人体手臂结构图。V:拉动上面的橡皮筋，前臂向上运动时模拟（曲臂/伸臂）拉动下面的橡皮筋，前臂向下运动时模拟（曲臂/伸臂）【课后习题】1.下列不属于人体骨骼作用的是（）oA.支撑我们的身体B.保护内脏器官C.传输人体需要的营养2 .豆豆拿起铅球做伸臂和曲臂运动时,关于a肌肉的变化正确的是（）。A.伸臂时，a肌肉收缩B.曲臂时，肌肉收缩C.伸臂和曲臂时，a肌肉均无变化3 .为了了解人体是如何运动的,豆豆用两根筷子、一个软胶套和两根橡皮筋制作如图所示的模型。豆豆直接推动筷子，使模型做出屈曲、伸直的动作，你认为合理吗？请写出理由。
