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1、幼儿I南瓜教案活动目标1.让幼儿初步感知南瓜的明显特征,并乐于尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。2.鼓励幼儿参与模拟种植南瓜的美术游戏,提高手眼协调能力。活动准备1 .准备一篮南瓜和两块背景墙。2 .为每个幼儿准备一张深褐色底版纸、炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。3 .自制一份南瓜镂空模板,正面为黄色边框,反面为白色边框。活动过程、创设情景,导入主题1 .展示藤蔓背景墙,引导幼儿猜测藤蔓上会结出什么。2 .出示南瓜,告诉幼儿今天要和老师一起种植南瓜。二、贯穿情景,模拟演示1.引出创作主题以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤为切入点,引导幼儿思考如何帮助南瓜藤快速生长。3 .用
2、线条表现藤蔓(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子,请2位幼儿上来示范浇水,让藤蔓从下往上生长。(2)引导幼儿比较不同颜色线条的差异,并鼓励他们继续添画藤Io4 .针对幼儿在表现藤蔓时出现的问题,即时用情景化语言引导。4.添画叶子引导幼儿想象菜园里爬满了茂密的南瓜藤,藤上长出了绿油油的叶子。提问:数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)5、结出南瓜师:(演示拓印)南瓜藤说,快给我喝一点有营养的肥料吧!南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!三、幼儿创作,感受体验师:大家都来当小农民,到开心农场一起种南瓜吧
3、!先给南瓜藤喝水,帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)巡回指导要点:1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言,引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向,如使用了2个重点提示:(1)锄去杂草(转圈的线条);(2)长满整个菜园。2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为:(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空,就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了,不舒服)。4、以农民伯
4、伯的口吻,鼓励孩子超越青师的、作品师:好了不起,你们种的南瓜比我还多15、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜师:比比哪个小农民的本领大,种的南瓜最多!四、分享交流,布置农场1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上师:快到农场里来瞧一瞧,开心农场南瓜大丰收!2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容师:老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个3、出示一篮南瓜实物师:哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家,下午请食堂阿姨烧成南瓜汤,一起来品尝,好吗?目标:1、通过观察、比较,感知南瓜品种的丰富性,了解南瓜的相关知识,乐意用语言表达自己的发现。2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型,发展想
5、象力和动手能力。3、在感知、探索、创作过程中,增长知识,体验快乐。准备:1、南瓜食品若干个,用盘子装好。2、各个品种和外型的南瓜实物若干。3、有关南瓜的PPT。4、各种装饰工具和材料,勺子、剪刀、棉签、胶水。过程:一、幼儿自由品尝南瓜,激发幼儿探索南瓜的兴趣。1、幼儿自由品尝南瓜美食。2、教师简单介绍各类南瓜食品的名称。二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构,感受南瓜品种的丰富性。1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。3、了解南瓜的内部的结构。引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么?(瓜肉、瓜子)三、观看PPT,了解南瓜的有关知识,扩充生活经验。1、南瓜长在哪儿?它是怎样长大的?2、丰富
6、幼儿的南瓜美食及营养价值。四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。幼儿操作,教师巡回指导。一、活动目标:1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。2、乐于探索,会关注比较生活中事物的特征。3、大胆清楚地表达自己的发现。活动准备:围裙、大布袋,各种不同形状的大南瓜12-16个,大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布,课件等。三、活动过程:一、由猜测礼物导入,幼儿自由探索有关南瓜的信息1、猜礼物看,我是围裙妈妈,今天给大家送礼物来了!猜猜这里是什么?谁来摸摸?把你的感觉告诉大家!到底是什么呢?看看就知道。原来是大南瓜呀!你们想抱抱它吗?那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢
7、!小朋友,请吧!谁抱到大南瓜了?举起来给围裙妈妈瞧瞧。嗯!它们有些什么秘密呢?把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比,说说你发现了什么吧!幼儿自由感知获取有关南瓜的信息,教师巡回观察、倾听幼儿的发现,比一比自己的南瓜与他人有何异同,引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。(在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中,孩子们探究的点各不相同,有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。)二、幼儿分享交流获得的经验,教师引导、协助幼儿梳理信息,使之更为完整。师:嗯!小朋
8、友发现了好多秘密哦,快把南瓜轻轻地放下,坐下来和围裙妈妈交流交流吧!预计可能性和教师的引导:颜色:(南瓜是绿色的)还有别的颜色吗?(这个南瓜绿中还带点黄色呢!)不归类。大小:(我的南瓜很大)哪个南瓜最大?抱给大家看看!哪个是最小的南瓜弟弟呢?形状:(南瓜弯弯的)弯弯的南瓜像什么?(圆圆的)哪些是圆圆的南瓜?把它找出来!我们一起数数圆圆的南瓜有几个?(真的有点象!好的,谁和它有不一样的?摸上去硬硬的,那它是什么形状的?)(通过系统的整理、分享,将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的,对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。引导孩子们在对材料的感知、认识中,一步步深入认识南瓜的外形特征。在比较、数
9、数、拓展想象的环节中,孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。特别在南瓜的外形想象描述中,孩子的思维活跃、想象空间很大,经验获得了充分的拓展。)三、观察了解南瓜的内部构造师:小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密,那么南瓜肚子里有些什么呢?(引导幼儿猜一猜,然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。)你看到什么了?瓜子在哪里?有:瓜肉、瓜瓢、瓜子。瓜瓢:一丝一丝的是瓜瓢,它有什么用呀?加个拉的动作(原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。)瓜子:瓜子是什么样的?有什么用?(引导除了可以吃以外,它还是种子能够种到地里,明年结出更多的南瓜。)瓜肉:瓜肉是什么颜色的?猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的?(
10、老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测)瓜肉是什么味道的?可以怎样知道呢?(幼儿回答闻一闻时,(师应答)将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。幼儿回答尝一尝时,(师应答)生的南瓜可以吃吗?那该怎么吃呢?(先要切一切、洗一洗)围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。我们先请微波炉来帮帮忙,等会儿一起来尝一尝吧!(对南瓜的探究除了外形以外,还可以深入内在的探索。这一步骤中,通过孩子的猜测、验证、比较,充分激发出孩子原有的生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑,在环环紧扣的深入中,既验证了自己的经验,又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。)四、分享生活经验、了解南瓜食品。(拓展幼儿的生活经验
11、。)师:南瓜除了放微波炉烤着吃以外,还可以怎么吃?(结合播放实物或照片)教师回应,帮助归类:点心:如幼儿说南瓜饼,哦!那是南瓜做的点心,南瓜还可以做什么点心?南瓜菜:哦!南瓜还可以做成菜呢?饮料:南瓜汁根据幼儿回答逐幅出示南瓜食品图。除了小朋友说的外,南瓜还可以做成好多食品,我们来看这是南瓜做的什么?拓宽:简要介绍南瓜的营养价值和药用价值。南瓜不仅味道好,营养也很丰富,有很多的维生素、胡萝卜素,它还能治病呢!有些地方还管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。微波炉里的南瓜熟了吗?闻闻看,好香呀!你们想不想尝一尝,那就跟着围裙妈妈一起去品尝南瓜吧!五、活动延伸:1、生活区:切、刨南瓜;制作南瓜饼收集南瓜籽。重点:各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。2、操作区:南瓜装饰重点:充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。