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1、田园随想教案教学目标：1、通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。2、通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。3、能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重、难点：1、体验表现优美田园景色的音乐。2、用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学过程：一、听辨并选择：聆听间奏曲音频，并出示两幅画埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫。学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出埃塞克斯的微合公园这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，
2、就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。教师总结介绍：你们的感受和老师一样，埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔和俄国画家列宾画的，这首乐曲的意境更适合表现埃塞克斯的微合公园这幅画。教师介绍比才。二、欣赏我的家园：聆听我的家园音频。学习要求：听辨出乐曲的速度和感情。教师介绍：乐曲选自由阎肃作词、张千一作曲的复兴之路。乐曲速度是稍慢的，乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。提问1.这两首乐曲的速度有什么特点？生：速
3、度都比较慢。提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。提问3：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。三、创作田园的画：聆听间奏曲音频和我的家园音频。教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。四、朗诵：教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵陈益的麦哨节选。五、用自己的方式表现田园小景：教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐
4、资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料，可以让学生一起复习我们的田野或田野在召唤，加深对田野的感受。六、课堂小结：本节课我们用多种形式表现了田园的美丽景色，开阔了学生的音乐视野，丰富了音乐知识。牧童教案教学目标1、通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。2、通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。教学重、难点1、正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。2、培养学生三度音程的二声部演唱的能力。教学过程一、导入新课教师:我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌,名
5、字叫牧童。二、歌曲学习1、欣赏牧童动画，说说歌曲是什么情绪的？2、仔细聆听歌曲（音频），同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式三、学唱歌曲高声部1、教师弹奏高声部旋律（高声部旋律谱例）。教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。2、请学生单独演唱出自己记忆的乐句。3、学生分句学唱旋律。教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。4、学习第一段歌词（1）学生自
6、己熟悉歌词。（2）全体学生有感情朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。（3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。四、学唱歌曲低声部1、教师弹奏低声部旋律（低声部旋律谱例）。提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱子上。2、教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。教师指导：重点指导第二乐句中出现的“#4”。多让学生练唱几遍2、#4、5这三个音。3、完整演唱低声部旋律。4、练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。五、二声部合唱1、三度音程练习（1）教师指导:老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。17I65I43I21（2）教师指导学
7、生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。32176543fi7I65I43I21（3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。2、合唱练习（1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。（2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。（3）两声部合唱。教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。（4）在钢琴的伴奏下多次练唱。（5）练习结束句。教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音，练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。六、完整演唱歌曲在教师的指挥下进行二声部演唱。七、分组讨论不同的演唱形式学生讨论，分组汇报。教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。八、课堂小结草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。
