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1、第12课克隆飞机大战【教材分析】本节课是Scratch模块的第12课内容，是学习Scratch基础部分的持续，相识和理解“克隆”控件，为后面独立设计程序打下基础。【学情分析】在本节课之前，学生已经驾驭了运用条件语句、循环语句，侦测、外观、动作等模块，还未涉及“克隆”控件，更不知如何运用。【教学目标与要求】1 .相识与理解“克隆”控件。2 .驾驭利用“克隆”控件限制角色变更方法。3 .通过运用“克隆”控件，驾驭多个角色相同动作的实现方法。4 .通过运用“克隆”控件，感受编程的乐趣。【教学重点与难点】重点：相识与理解“克隆”控件。难点：利用“克隆”控件限制角色变更。【教学方法与手段】任务驱动法。【
2、课时支配】支配1课时。【教学打算】多媒体网络教室、飞机大战课件及学件。【教学过程】教学环节老师和学生活动设计意图嬉戏导入师：同学们，微信挚友圈有个一个很火的嬉戏叫“飞机大战”，同学们想不想体验一下。邀请学生体验SCratCh嬉戏“飞机大战”。师：好不好玩？想不想学习如何制作它呢？板书：克隆飞机大战。新知传授任务一：绘制飞机角色师：在这个嬉戏中共2个角色，分别是“火炮”和“飞机二下面我们就依据教材提示绘制嬉戏角色。1 .绘制飞机角色（1）单击/,打开“绘图编辑器”，运用椭圆工具画出飞机造型。师：除了运用椭圆工具，也可通过画笔、直线、矩形等工具画出飞机造型。（2）单击“绘制新造型”，画出飞机爆炸后
3、的造型。师：a=q可以放大或还原图像，便于视察或修改细微环节部分。2 .绘制火炮角色（1）画出火炮，将中心点设置在火炮下方。中心点是角色旋转的位置，角色将以此点为中心进行旋转。（2）复制造型1,调整火力位置，模拟开火的样式，留意中心点不移动。w/师：通过快速点击造型1、造型2看到造型切换的效果。任务二：编写程序师：角色制作完毕后，我们该如何设计角色的程序呢？先来回忆一下，两个角色都是如何运转的？生（预设）：火炮间断放射，用鼠标左右键限制炮管方向。飞机从顶部随机位置往下飞，被炮击中爆炸并消逝或飞到舞台底部消逝。1 .火炮开火（1）模拟火炮开火。2 .克隆飞机师：同学们，我们该如何设计飞机从顶部随
4、机位置往下飞，被炮击中爆炸并消逝或飞到舞台底部消逝呢？一架一架飞机设置？还是有什么其他的方法?老师介绍“克隆”控件。师：克隆就像角色的分身术一样。示建立一个指定角色的克隆体，可以是本身，也可以是其他角色，并且与这个角色相同。当作为克陵体启弑a?表示角色的克隆体在启动时执行什么样的动作。二二Ja表示删除当前的克隆体。克隆的角色只有在程序项目运行时才出现。(1)选择飞机角色，克隆自己，出现多架飞机。当被点击隐藏.重要执行冲自己，等待o秒(2)设置克隆飞机起点位置。（3）通过变更坐标值，让飞机向下飞行。（4）被击中时，飞机造型变为爆炸效果。刍作力克隆住启动叼显示移到x：在题）到颌间随机选一个数y：重
5、复执行将y坐标增加1.i如果碰到颜色？那么盛愁切换为造型2:等待G0秒翻余本克隆体小组沟通巩固提升总结评价（5）当飞机飞出底线时自动消逝。师：现代武器中，火炮的造型各种各样，你可以变更火炮造型，使其看起来形象更加逼真。大胆设计，依据自己的设想编写程序，使嬉戏变得更好玩。师：小组探讨，本节都收获了什么？学生沟通探讨汇报。【教学反思】“克隆”本身就是一个很前沿的词汇，学生对于“克隆”的认知可能仅仅是复制一个已有的角色再粘贴出一个一模一样的角色。然而克隆出来的角色通过程序的编写，也可以实现不一样的状态，例如从不同位置出现、不同的特效等等。“克隆”控件的学习让学生编写困难程序的实力进一步地提升，为编写困难程序打下良好的基础。【教案设计：刘映川（南京市力学小学）】
