《14.七年级下册第四单元《驿路梨花》第 2课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14.七年级下册第四单元《驿路梨花》第 2课时.docx（7页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、驿路梨花听课记录第一部分：课堂实录同学们好！这节课我们继续来学习驿路梨花。环节一：回顾上节课所学内容上节课我们找到了四个讲故事的人。我、瑶族老人、赶马人和梨花妹妹，分别从这四个人的角度概述了四段叙述内容，理清了故事与故事之间的关系，比较了第一人称和第三人称讲故事的差异，理解了以我为第一人称讲故事的表达效果。作者以第一人称我的视角叙述了“我们发现小茅屋一一住进小茅屋一一解开小茅屋主人之谜”的故事。在这个故事中，作者用“谁是小茅屋的主人”这个问题，引出了瑶族老人包括赶马人还有梨花妹妹讲的故事，层层设置悬念，不断引发误会，使故事情节一波三折，读来饶有兴致。这节课我们继续围绕核心问题一一作者想要表达什
2、么来展开学习。环节二：梳理“我”思想认识变化的轨迹作为故事的叙述者，“我”在讲故事的过程中，心情产生了怎样的变化呢？请同学们在文中找一找圈画出来。我们来看看：PPT 夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。 “看，梨花！” “快看，有人家了。”走在深山异路上的我和老于担心深夜露宿，起初心情是着急的，当看到梨花时，老于是突然叫了起来，“看，梨花！”这里有梨树，前边就会有人家。深山里美丽的梨树林给了我们希望。同学们再来读一读人物对话，体会我和老于此时的心情。作者用节奏明快的短句表达兴奋惊喜之情，再用感叹号来强化了这种情感，同学们读出来了吗？接下来，我们再来看
3、看，住进小茅屋后，我们的心情又是怎样的？同学们可以在文中做一下圈划，我们可以在文章第12段找到一个直接表达情感的词语一一感激。PPT我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”联系上文可以知道，茅屋里的大竹床虽然是简陋的，却铺着厚厚的稻草，大竹筒里的水是装满的，说明主人经常添水，白木门板上用黑炭写着：请进。墙上的提示写了有米有盐巴，连辣子都准备好了。我们虽然没有见到主人，却感受到了茅屋主人的热情周到。我们想用了小茅屋主人提供的各种住宿物资后，对小茅屋的主人产生了说不尽的感激之情。感激之余，我们也生出了好奇之情，好奇茅屋的主人是是谁。从着急到惊喜，
4、继而对茅屋主人心生感激和好奇。这是文章前12段里作为故事叙述者的我，在发现小茅屋、住进小茅屋的过程中产生的情感变化。接下来，我除了担任讲故事的角色。同时还扮演了听故事的角色。在这个过程中，我又生发了怎样的思想感情呢？我在文中听了两次故事，一次试听瑶族老人讲故事，一次是听梨花妹妹讲故事。请同学们阅读文章的14至28段思考，听瑶族老人讲故事时，我产生了怎样的思想情感？在文中圈画出相关语句。PPT我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊！听了瑶族老人讲哈尼族小姑娘梨花的故事，我们这才明白，屋里的米、水、干柴以及那充满了热情的“请进”二字
5、。都是出自那哈尼小姑娘的手。老人讲的这个故事虽然造成了一个误会，但我们此时对梨花的情感是真诚的，我由衷地发出赞叹，多好的梨花啊！这是一个感叹句，直接抒发了我的强烈情感。联系前文可知。小茅屋为我们提供了过夜的食宿条件，使我们避免在山里夜行迷途,遭遇危险。因此我对茅屋主人梨花充满了感激之情。梨花姑娘年纪虽小，在她身上却体现出高尚的为人民服务的精神，这又使我们敬佩。PPT这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱这句话写我梦到了香气四溢的梨花林，梦见了哈尼小姑娘。对梨花姑娘的感激和敬佩再次化为深深的赞美之情。哈尼小姑娘在歌唱什么呢？他
6、在什么样的环境里歌唱的？在我的梦境里。香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，画面的描述含有浓郁的抒情意味，表达了我对梨花姑娘助人为乐的精神的赞美之情。PPT第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。我和老余、瑶族老人一起修葺茅屋。这种行为表明我们受到了哈尼族小姑娘精神的感染。一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应该向她学习。句中的“真应该”起强调作用。梨花为人民服务的精神值得每一个人学习。此时的我由感动到生出像哈尼小姑娘学习的想法，并行动起来主动修葺小茅屋，这不仅是情感上
7、的感动和赞美，更是以实际行动成为这种精神的践行者。在听瑶族老人讲故事这一部分，我误以为小茅屋的主人是梨花。对梨花本人以及他体现出的高尚的为人民服务的精神表达了感动，敬佩。赞美之情，并以实际行动向梨花学习，主动修葺小茅屋给后来人以方便。29至37段，听梨花妹妹讲故事的时候，我的思想感情是这样表述的：PPT我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”听梨花妹妹讲故事，我解开了小茅屋主人是谁的谜底。此时在我眼中，梨花妹妹和她的小伙伴们是充满朝气的。朝气不仅是指这群小姑，还暗含着他们主动照料小茅屋，为人民服务的精神、其道大光的含义。这种无私奉献的精神像梨花的洁
8、白一样，显得那么高洁，那么美好。我望着这群哈尼小姑娘和洁白的梨花，不由生出驿路梨花处处开的感慨，梨花妹妹讲的故事，解开了茅屋主人之谜。我因此而对所有的为小茅屋的修建，照料，休憩，补充物费的人们表达了由衷的赞美。联系全文，我们发现在整个故事中，我的思想情感发生了变化：从着急到惊喜、到感激和好奇、再到敬佩和赞美，不仅赞美了梨花，也赞美了所有为小茅屋付出的人。梨花在文中多次出现，所指不尽相同。请同学们在文中圈画出相关语句，思考梨花的不同含义，并说说梨花对表达作者思想感情的作用。环节三：理解“梨花”的含义PPT白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨
9、树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。从这两处描写可以看出，梨花的第一层含义指的就是自然界的梨花，自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的我和老余带来了“有人家”的欣喜和希望，为下文故事情节的展开做了铺垫。我们借助淡淡的月光在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。陡峭大山中，淡淡月光下的梨花林，洁白美丽。这里的梨花出现人们需要帮助的时候，带给走夜路的人以希望和温暖。作者动情的描写梨花，赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。PPT“原来对门山头上有个名
10、叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”A多好的梨花市！A这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱我们再来看，在这里，梨花有了第二层含义：指的是哈尼小姑娘梨花的名字。“多好的梨花啊！”这句话写出了我对梨花姑娘真诚的赞美。我们一起来读一读这句话：“多好的梨花啊！”梦境中香气四溢的梨花林，穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘。在此，景物梨花和人物梨花建立起了关联。美丽的花和美好的心灵在我的梦境里相映生辉。梨花姑娘在香气四溢的梨花丛中歌唱。这个美好的场景一方面表明我产生的第二次误会，推动
11、故事情节向第三次误会发展，一方面又寄寓了作者对梨花以及梨花精神的赞美。梨花姑娘助人为乐的精神就像四溢的花香一样正在发扬光大。受过帮助过路人都主动加入到了维护小茅屋的队伍中。因此，梨花还有第三层含义：象征是助人为乐的奉献精神。花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体。PPT我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”梨花在这里体现出第四层含义：成了助人为乐的人物群体的象征。在雷锋精神的感召下，解放军建造了茅屋。梨花姑娘感动于解放军的善举，主动承担了照顾小茅屋的工作。梨花妹妹耳濡目染。受了姐姐影响，在姐姐出嫁后，照顾小茅屋，要用为人民服务的精神方便过路人。瑶族老人
12、、我和老余这样的不同年龄，不同身份，不同民族的人受惠于小茅屋，也都在雷锋精神的感召下共同加入了维护小茅屋的队伍。在小茅屋的舞台上展现了自己的心灵美，展现了强大的精神力量。也就是说这些人都是雷锋精神的践行者，都是美丽的梨花！作者以驿路梨花处处开收束全文，呼应文章开头对梨花的描写。使文章结构严谨，浑成一体。我们对以上的分析做一个归纳。梨花在文中有四层含义：1.自然界的梨花；2.哈尼姑娘梨花；3.所有参与小茅屋的修建、照料维护的人们；4.无私奉献，助人为乐的雷锋精神。文中写梨花的语句不仅寄寓了作者的情感。还在文章结构上起到了重要作用。环节四：分析标题的作用文章的标题也出现了梨花。驿路梨花与诗句驿路梨
13、花处处开遥相呼应。体现了作者的匠心，我们来品一品。“驿路”指的是过往所走的道路。这是一条怎样的驿路呢？请同学们浏览课文。从文中圈画出体现易怒特点的语句，完成下面这个填空。PPT这是一条的驿路。我们可以在文中圈画到这些句子。PPTA这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。A那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歌，偏偏这一带没有人家。“哀牢山在云南省南部，这是哀牢山南段的最高处”表明驿路处于起伏连绵的深山中。“陡峭”的意思是山是道，坡度很大，直上直下。走上一天，路上也难得遇见几个人。偏偏这一带没有人家表明这是一条荒僻的、人迹罕至的路，也就是说，
14、这是一条臧在深山密林中的人迹罕至的，甚至是暗臧危险的驿路。驿路梨花表明了地理位置的偏僻荒远，而在这样一条偏僻荒原人迹罕至的驿路上，更凸显了小茅屋存在的必要可贵。同时驿路梨花是从结尾的诗句中截取而来的。驿路梨花处处开，意味着助人为乐的雷锋精神在我国西南边陲传播延续、发扬光大的赞美之情。以驿路梨花为题，包含了梨花的多重含义。将自然美和心灵美风气美巧妙的融合为一体，意蕴丰富，吸引读者的阅读兴趣。环节五：归纳主旨，总结学法本文叙述了发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事。生动的展现了雷锋精神在祖国边疆生根开花、发扬光大的情景。赞美了助人为乐的社会风气和边疆少数民族淳朴的民风。我们是如何归纳出文章的主旨的呢？
15、首先我们找到了四个讲故事的人，分别是我、瑶族老人、赶马人和梨花妹妹。第二，我们从四个角度解读了四段叙述内容。第三，我们厘清了叙述者和叙述内容的关系，比较了不同叙述视角，讲故事的差异，理解了以我为第一人称讲故事的表达效果。第四，我们梳理了我的思想变化轨迹。最后，分析了梨花在文中的含义，以及文章标题蕴含的丰富内涵。从而归纳出文章的主旨。环节六：布置作业接下来我们来看一看今天的作业。今天的作业是完成练习册第三题、第四大题的第二小题，还有第五题。PPT完成义务教育教科书语文练习部分第14课第3题、第4题（2）、第5题。第二部分：课后作业完成义务教育教科书语文练习部分第14课第3题，第4题(2)、第5题。
