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1、小学音乐人音版第十一册第四单元京腔京韵AAA一、单元信息:作业设计案例学艺VVVVVV二、单元分析：（一）课标要求“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”。戏曲属于中华民族的文化精华之一，文化是个国家民族精神的体现，课标中要求全面落实中华优秀传统文化等融入课程，增强课程的思想性。而本章内容是人民音乐出版社小学六年级上册第四单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的兴趣和喜爱！本单元以“京腔京韵”为主题，是小学阶段京剧学习的最后一课。1、本单元共有四首曲目，乐曲京剧唱腔联奏、京剧选段包龙图打坐在开封府、京剧选段你
2、待同志亲如一家、歌曲校园小戏迷，教材选取了传统剧目中的净角唱腔包龙图打坐在开封府和由喷呐模拟四个行当唱腔的乐曲京剧唱腔联奏。通过聆听，让学生感受“京腔”、认识与听辨京剧的行当唱腔。随着现代京剧唱段你待同志亲如一家哼唱，体会“京韵”。2、考虑到小学生对传统京剧艺术的接受、理解与亲近的程度，本课选用了A既有现代气息又不失京剧韵味的原创歌曲校园小戏迷。作为学唱歌曲，在“唱、A念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的魅力，培养学生热爱.中华国粹一一京剧的兴趣！I（二）教材分析本单元以“京腔京韵”为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课。几首京剧作品对于弘扬中华民族传统戏曲有着重要的意义和作用
3、。课标除了优化了课程.内容结构，还研制了学业质量标准。1、哽呐曲京剧唱腔联奏是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的喷呐曲，这四段著名京剧名家唱段分别是：牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅，玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解，十老安刘中的马派老生唱段淮河营和红娘中的荀派花旦唱段叫张生。2、包龙图打坐在开封府是传统京剧锄美案中包拯的一个唱段。是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。整个唱段从导板到西皮原板到西皮快板到最后的一字一板，把整个故事表现得淋漓尽致，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。3、你待同志亲如一家是现代京剧沙家浜的选段。沙家浜是根据沪剧芦荡火种改编而成的现代京剧。两剧均于1964年完成创编任务
4、。其刷情是：1939年秋，新四军某部转移，在阳澄湖畔的沙家浜留下了18名伤病员。党组织为保证伤病员的安全，把掩护伤病员的任务交给了地下联络员阿庆嫂。与此同时，与日寇暗中勾结的“忠义救国军”头子一胡传魁、刁德一进驻沙家浜。他们企图搜捕伤病员，一场不可避免的斗争展开了。阿庆嫂利用胡传魁与刁德一之间的矛盾，机智灵活地与敌人展开斗争。最终在群众的支持下，配合主力部队消灭了“忠义救国军”这股汉奸武装。你待同志亲如一家是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。4、校园小戏迷是一首京味浓郁的戏歌。短小精炼的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男女声的对唱，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传
5、承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏校园小戏班中的一个V唱段。唱词是对当今少儿学习传统民族文化一一京剧艺术的学习要领的描述，通v俗简洁、含义深刻、朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明7特点。V（三）学情分析V六年级是小学阶段的最后一个年龄段，随着年龄的增长，见识面也开始扩展。他们对音乐的情绪、理解能力都有所提高。本单元的京剧也是小学阶段戏V曲学习的最后一课。课标明确指出，根据核心素养发展水平，要针对和刻画不A同学段学生学.业成就的具体表现特征。所以，除了在小学高年级音乐课堂学习戏曲的基础上，我们要开始偏向于与戏曲学习内容相关的综合练习内容，更倾向于有可操作方法指引的小组、家庭
6、、课外表演等合作形式。重点培养他们想听戏、想学戏的兴趣。在区校“戏曲进校园”活动的工作实施中，我们针对本区素质教育普及较好的学校六年级学生做了一个简单的调查，601班50名学生中，其中40名左右学生对“戏曲”只是知道“皮毛”，称为“戏曲小白”，基本是通过平时的音乐课堂、校园广播文化站以及电视舞台演出等了解过一些戏曲知识；有12名左右同学听过家人及周边人的演唱，简单知识一些戏曲的种类和名称！称为“梨园萌新”；4名左右同学参加过市区级戏曲演出，称为“戏曲票友”。而在本区1各校“戏曲”普查中发现，学京剧的同学也寥寥无几，各校仅有1-2名同学学过戏曲！所以想让六年级学生很好的感受、体验和理解戏曲的韵味
7、，逐渐要让六年级孩子们向中学过渡，就必须得分层教学和作业。先把大多数学生对戏曲的兴趣培养起来，再让一部分乐感较好的学生初步学会一些简单“名曲”，同时让,个别学生把戏曲的“模样”练起来！I三、单元学习目标与作业目标,（一）单元学习目标情感态度与价值观：1、聆听传统京剧唱腔片段包龙图打坐在开封府和现代京剧唱腔片段你待同志亲如一家，体会其中的声腔特点和京韵，感受传统京剧和现代京剧的不同。2、在“唱、念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的魅力，培养学生热爱中华国粹一一传统京I剧艺术的情感！过程与方法：尝试表演唱歌曲校园小戏迷，并唱出歌中的韵味。1知识与技能：1、认识京剧的行当，能听出乐曲
8、京剧唱腔联奏中的行当唱腔。2、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作和背唱一段唱腔。（二）单元作业目标11、通过课前作业让学生收集、寻找京剧的资料与相关信息，给脸谱涂色、了解京剧的行当、唱腔、人物造型、服饰等等，让学生了解中国的国粹京剧，培养学生对京剧的喜爱之情。2、通过课堂作业让学生去感受、体验著名的京剧片段，让其有兴趣地演唱、.敢于尝试做表演，让学生初步感受和体验京剧的韵味。V 3、通过对比京剧的不同片段，让学生去感知传统京剧与现代京剧的不同，V通过作业中的“唱、念、做、打”等实践活动中，让学生进一步感受京剧艺术的v魅力。J4、通过课后作业的编创、表演，让戏曲真正融入生活
9、、家庭，做到戏曲进V 校园、戏曲进家庭，传承中国优秀戏曲文化。四、单元作业整体设计思路：V 为了大力弘扬优秀传统文化，加强民族文化的传承，增进学生对戏曲艺术的了解，小学人音版教材根据学生的年龄特点和戏曲的难易程度安排了六年级上册第四单元京腔京韵。本单元主要是围绕中国国粹戏曲一一京剧作为教学内容。音乐学科作业的布置不同于其他学科作业布置，这是由于音乐课程的性质人（人文性、审美性、实践性）决定的。音乐学科作为一门更多让孩子在音乐中感受、体验、创作表现的学科，如何根据小学生特有的年龄特点，在“双减”人的教育机制下，有效的布置作业，让京剧戏曲知识潜移默化的融入到学生的生活，让学生喜爱京剧。我们通过审美
10、感知一一感知、体验戏曲的行当、唱腔、A念白、艺术表现自我表演简单的京剧选段、创意实践家庭戏曲表演、A文化理解一一了解戏曲历史文化、观摩各地戏曲演出等，有效设计优化作业设A计，才是设计本单元作业的重点！.学校区域的不同和每个班级学生能力的不同，有效的分层作业设计（“戏曲小白”、“梨园萌新”、“戏曲票友”），并设立作业的难度系数和完成度（、）,不同能力的学生可以做自己力所能及的作业或者寻求同学、家长等帮助，这是我们作业设计的亮点。通过适度的理性化和自我独立、小组表演的呈现方式去实施，让其在课堂的作业中感受、体验，再以家庭互动中亲子的表演以及在生活中寻找戏曲的“韵味”，这样层层丰富的作业设计，充分发
11、挥了所有学生学习戏曲的热情，作业内容的丰富化、学生热情高涨，通过有效作业，培养学生喜爱戏曲，把戏曲融入到生活中。以下我将对人音版第十一册第四单元京腔京韵为京剧教学单元作业设计思路做以下说明。l本单元由戏曲器乐曲、传统京剧和现代京剧以及戏歌组成。教师通过在课堂教学的基础上，合理趣味地布置课前、课中、课后作业。根据学生的不同学习层次，我们一个单位中的四课会有难易程度的区分。同时通过让学生收集、延伸有关的京剧知识，“我会唱戏、我会念白、我会表演、我会画脸谱”等多种活动形式进行科学、趣味的作业布置。有效的让戏曲走进校园、走进课堂、走进家庭等。通过作业活动的布置，在审美愉悦的艺术实践中逐步引导、培养学生
12、对京剧的兴趣和爱好。I1、课前预习作业一梨园初探（我先行）课前预习是音乐课的感知、探究型的作业。通过高年级学生个人或小组共同查找、搜集戏曲相关知识，提高学生的独立学习能力和与同学们共同合作的能力！这个作业，适合所有学生。音乐学科虽然不同与其他学科，但是也有相似之处，.那就是培养学生的良好的音乐学习习惯。通过初步感知戏曲的一些知识，发挥学生的自主学习的能力。通过听、查、阅等多种手段收集戏曲资料，为音乐课堂学习提供有效的帮助。:2、课中活动作业戏迷游园（我愿唱、我会演、试着念、敢于做）新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。六年级学生已经是小学阶段的高年级了，通过“我愿唱、我会演、
13、试着念、敢于做”倡导学生在作业中自主体验京剧。在课堂上，兴趣是最好的老师。兴趣才会愿意尝试，再去表现和创作。学生在随堂作业中不断体验、实践、参与、合作与交流，这样v的作业参与方式，才会让学生提高对戏曲的审美能力的加强。V每个单元中，我们针对不同的京剧曲目设计合理的随堂作业，整体统一的情VAA况下，设计属于自己单元曲目特色有针对性的作业。这样学生每节课作业的完成A度的难易程度不一样，内容也不一样。既提高了学生的作业兴趣，又享受了戏曲八A的熏陶。通过这样的随堂作业设计，学生的戏曲鉴赏能力也能得到持续性的发展。入A八A3、课后拓展作业梨园百花（我会创）梨园百花课后拓展作业，对于音乐课是最难的。因为音
14、乐课与文化课的性质不同，没有书面作业，课后完全建立在学生喜爱的基础上，对学生的自律要求比较高。而戏曲又不是一件人人都会的事情。所以我们在布置作业上，力求学生和家长共同完成。你可以去听家人、朋友去演唱（“戏曲小白”完全可以操作此项作业）。也可以和家人朋友共同探讨。更可以让家长陪你去戏曲中的地方去看一看。学生简答的一个亮相动作、一句念白或一个“耍花枪”课后作业的布置，都会让家长朋友们对孩子“刮目相看”，既提高了学生的自信心，也增加了家长对音乐教育、对传统戏曲文化的支持！更增添了戏曲进家庭的文化修养。这样的作业设计，不仅让“戏曲进校园”更让戏曲走进家庭、走进中华民族每个老百姓的身边！真正做到发扬传统
15、文化，真正意义上的文化传承！五、课时作业第一课时：乐曲京剧唱腔联奏Q梨园初探我先行（时间：10分钟左右）（难度系数：）作业内容：请同学们分小组，搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。设计意图通过搜集资料让学生提前预习，凭借旧知识探索新知识，让学生亲自体验获得成功以后的乐趣，激活自学的潜能。学生回去都做了作业，课堂教学效果肯定跟没有作业的不一样。7H戏迷游园我会听（时间：大约15分钟）（难度系数：）7V-7v作业内容：1、找一找，找不同vV请同学们找一找，图片中人物形象都有哪些不同的特点？vV答案：（a、C男性角色和b、d女性角色，a有脸谱，b、c、d无脸谱）V脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、
16、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是“净”，都是重施油彩的，图案复杂，因此称“花脸”。戏曲中的脸谱，主要指“净”的面部绘画。而“丑”，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称“小花脸”。2、听一听，听唱腔请同学们根据播放的视频片段，听辨是哪个行当的唱腔？答案：A、牧虎关中裘派花脸唱段贤妹暂坐雅之厅一一净B、玉堂春中的梅派青衣唱段苏三起解一一旦C、十老安刘中的马派老生唱段淮河营一一生D、红娘中的荀派花旦唱段叫张生一一旦3、连一连，找曲名请同学们仔细听京剧唱腔联秦四个片段，选出相应的曲名。A片段贤妹暂坐雅之厅B片段、J叫张
17、生C片段淮河营D片段苏三起解4、戏迷游园一一我来找请同学们选出乐曲所演奏的乐器？答案：（八）喷呐，中国双簧木管乐器。早在公元3世纪，啖呐随丝绸之路的开辟，从东欧、西亚一带传入我国，是世界双簧管乐器家族中的一员，经过几千年的发展，AAAAAAAAAAAAA清朗洪亮旋律优美雄浑苍劲幽默滑稽使喷呐拥有其独特的气质与音色，已是我国具有代表性的民族管乐器。高音喷呐发音穿透力、感染力强，过去多在民间的鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断改良，已发展为传统唤呐与加键喷呐，丰富了演奏技巧，提高了表现力，已成为一件具有特色的独奏乐器，中、低、倍低音喷呐音色浑厚，多用于民族管弦乐团以及交响乐团合奏。5、戏
18、曲纸牌小游戏请同学们根据老师翻得纸牌牌面内容，抢答牌面中你所知道的行当知识，并仔细聆听乐曲，试着分辨四大行当唱腔音色特点。6、练一练、学表演请同学们试着学一学京剧中的亮相：耍花枪的动作!设计意图12345题是练习题，本节课是本单元的第一课时，作业设计的相对比较简单，是本节课音乐教学的基本任务和要求。戏曲对于学生来说，比较难，所以布置相对简单的作业，希望能提高每个学生对戏曲的学习兴趣。第6题是实践性作业难度较大，这个学生可以根据自己的实际情况选择性的完成。不同方式的作业设计主要是为了符合不同层次的要求让每一位学生都去练，让不同的学生都能得到最大的发展。VVVVVVAA山上戏迷游园我登台（时间：大
19、约10分钟）（难度系数：-一）A作业内容：请同学们试着设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作。并试着随乐曲行当唱腔展示表演。（可以邀请班级“戏迷票友”来展现a和表演）设计意图创设的“舞台”让他们置身于可以充分展现自己的环境中。音乐学科中的实践性作业与表演性作业最容易引起这个年龄段学生心理上的参与欲望，激.发他们学习音乐的积极性。京韵百花一我发现（时间：大约15分钟）（难度系数：）作业内容：1、请同学们找找家中和戏曲有关的物件，例如邮票等等。VVVVVV2、请同学们试着利用家中的“晾衣架”等物品练习课上学习的戏曲花枪动作。（请家长共同参与，注意安全）3、请同学们和家长一起去公园或者剧场
20、观看戏曲表演，找一找生活中的戏迷票友的表演，简单学唱几句戏曲内容。4、请同学们试着学画包拯脸谱设计意图课后的实践作业可以充实他们的课余生活，激发学生学习音乐的兴趣，活跃他们的思维，满足他们的求知欲、表演欲，是课堂教学的延续。京剧唱腔联奏音乐学情评价表平等级评价标箱我能行，收集相关戏曲知识获得戏票认识民族乐器获得戏票收集、聆听、表演等综合评价获得戏票学生评价家长评价教师评价AAAAAAAAA【作业分析】课前预习要从平常练习之中走出来，网络资料的收集可以让学生学习到更多的相关知识，有利于学生获得更多的知识储备，让他们在课中理解乐曲的特征。课上的作业首先从分辨京剧演员的形象特点，到听原版戏曲唱腔并认
21、识喷呐所演奏的乐曲相对应的片段，再到京剧整体行当的认知，最后学习戏曲动作。学生会感受到每个音乐中所蕴含的不同的情绪，可以丰富学生的情感体验，提高学生的音乐素养。通过课后的体验，要让孩子们学会自主学习，让他们把音乐融入到自己的生活当中去，让他们明白艺术与生活的联系，让他们知道音乐作为一种艺术形式并不是种高不可攀的东西。通过布置拓展创造型的作业来开阔视野，增进交流，增强学生的自信心，扩大音乐视野，让音乐为生活带来乐趣。AAA第二课时：京剧选段包龙图打坐在开封府露梨园初探我先行（时间：10分钟左右）（难度系数：）作业内容：1、请同学们查阅传统京剧锄美案故事背景，了解包拯的廉洁公正、铁面无私的性格特点
22、，并能把收集的资料说给大家听听。【设计意图】引导学生初步了解本课的故事背景，了解主人公的性格特点，为更好的完成本课做出准备。2、请“梨园萌新”们收集京剧脸谱图片，能够初步感知每个图片所对应的脸谱角色。（答案：包拯，关羽，窦尔敦，典韦，曹操，托塔李天王）【设计意图】学生能够在收集京剧脸谱的过程中对“净”行当有更加宜观的认识,为更好的完成课中作业打下基础。于戏迷游园我会做（时间：20分钟左右）（难度系数：）AAA作业内容：1、请同学们小组合作，试着自制脸谱并涂色，每组推选一人戴着制作的脸谱上台表演亮相动作。q界外外【设计意图】让学生小组合作制作脸谱并上台亮相，既保持了学生兴趣性，又保持了课堂整体风
23、格和内容的统一性。在教学中，动作不是语言，但有时动作又胜似语言。一个传神的动作能够巧妙的把我们教育的灵魂不知不觉的传到学生的心灵深处。2、请同学们角色扮演大断案-体验京腔京韵念白念白：包拯：“台下妇人有何冤屈，快快说来！”秦香莲：“哎呀，大人容禀！”【设计意图】通过对净行和旦行念白的对比，体会“大嗓”和“小嗓”，在音乐实践活动中感受京剧的韵味，领略国粹的博大精深。VVVV狡猾奸诈凶猛残暴耿直忠义勇猛刚强神佛鬼怪刚正不阿3、连线题：请“戏曲票友”根据脸谱颜色的区别，选择其相对应的性格特点。AAAAA【设计意图】通过对“净”行当的学习，了解京剧脸谱是表现人物的面貌、揭示人物的类型、性格、品质、年龄
24、等综合特征的道具。头饰:髯口:服饰:4、京剧变装小游戏：请同学们试着选择合适的行头装扮出包拯的形象。VVVVVVV【设计意图】通过对包拯的人物、性格、品质、年龄等综合特征的了解，准确的在选项中找出符合包拯特点的人物形象，在实践中加深对净行的认知。京韵百花我来创（时间：15分钟左右）（难度系数：）作业内容：1、请“戏曲小白”课后搜集有关净角色的其他传统京剧曲目，和“梨园萌新”、“戏曲票友”或家长们一起听一听、唱一唱、演一演。AAAAAAAAAAAAA【设计意图】在搜集的过程中对传统京剧和现代京剧有了初步认识，对下一节课学习现代京剧起到铺垫作用，并能在听、唱、演的过程中进一步培养对京剧的兴趣。2、
25、请“戏曲票友”制作不同的净行当的完整人物形象卡片，进行交流和展示。【设计意图】在学生的动手过程中进步掌握京剧脸谱和行头对人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的表现起到关键作用。包龙图打坐在开封府音乐学情评价表2_水平等级评价标储我会听，学唱京剧片段获得戏票开展家庭戏曲演出获得戏票画脸谱并填色，绘制脸谱获得戏票学生评价家长评价教师评价【作业分析】本课的作业安排主要分为体验型作业、研究型作业、活动型作业、创造型作业四类，分别从课前收集资料、课中学唱京韵念白、学画脸谱、脸谱性格连连看、开展家庭戏曲演出等环节让学生在潜移默化中受到熏陶，从而对传统京剧中的净行有了多方面、多角度的感受和体验，在音乐实践
26、活动中感受京剧的韵味。VVVVVVVVVVVAAAAAAAAA第三课时：京剧选段你待同志亲如一家梨园初探我先行（时间：10分钟左右）（难度系数：）AAAAAAAAA作业内容：1、请同学们查阅沙家浜的故事内容，了解故事梗概，试着了解样板戏的表现特点。抗战时期，江南新四军浴血抗口,某部指导员郭建光带领十八名新四军伤病员在沙家浜养伤，“忠义救国军”胡传魁、刁德一假意抗战暗投日寇，地党阿庆嫂依靠以沙奶奶为代表的进步抗日群众，巧妙掩护了新四军安全伤愈归队，最终消灭了盘踞在沙家浜的敌顽武装，解放了江南大好河山。【设计意图】沙家浜选段你待同志亲如家发生在抗日战争时期，离现在学生的生活较远，通过课前初探，布置
27、作业，让学生了解、查找故事的内容，感受人物形象及关系，从而为欣赏京剧选段你待同志亲如一家课堂教学，做好铺垫。培养了学生自我学习能力，养成良好的音乐学习习惯！2、请“戏迷票友”去试着了解现代京剧的起源与发展的有关故事！【设计意图】本单元的上一首京剧选段是传统京剧，那么传统京剧与现代京剧有很多不同的地方，让学生课前了解现代京剧，是为了更深入的让学生知道京剧的发展历程。戏迷游园我会演、我会辩（时间：10分钟左右）（难度系数：）VVVVVV作业内容：1、请同学们试着表演沙家浜选段中主要角色的亮相动作。AAAAVVVVVVV【设计意图】本首京剧选段沙家浜是一部革命现代京剧剧目，里面的人物形象分别代表了不
28、同的行当和不同的表现，每个人物都是这部剧的一个灵魂，通过让学生学习其动作、表演、聆听演唱。设计这样的课内作业，更好的让学生感受剧中人物的性格和风格。2、请同学们听一听，说说戏曲中的两个不同角色分别代表哪个行当？例：沙奶奶：旦郭建光：生【设计意图】通过前面两课的学习，学生已经基本了解京剧的行当，并对行当的特点有所了解，现代京剧没有华丽的服饰，那这样的研究型的作业更能够让学生通过听辨演唱来感受行当的音色、特点。从而加深学生对京剧行当的感知与体验。3、请同学们试着想一想并对比现代京剧和传统京剧的服饰、念白、演唱有什么不同？题目包龙图打坐在开封府你待同志亲如一家剧种传统京剧现代京剧题材传统历史题材现代
29、革命题材道具简单抽象生动形象服装“行头”豪华绚烂、刺绣精美、色彩鲜艳，不分季节，有很高的观赏价值。符合故事真实的内容和意境场景相对单一比较写实脸谱有无【设计意图】表格的设计作业，让学生自己去听辨、感知、对比，通过这样的实践作业，了解本课的教学重点，也体现了学生的分析和学习能力。4、请同学们分角色表演“沙奶奶、郭建光、阿庆嫂”三个人简单的念白和演唱。【设计意图】创编实践环节，有趣、有戏，有参与。学生很乐意。京韵百花我来创（时间：5-10分钟左右）（难度系数：）作业内容：1、请同学们和家长起学一学、唱一唱、演一演现代京剧你待同志亲如一家中你最喜欢的一句唱腔。【设计意图】和家长参与的活动，学生更能增
30、加其积极性和参与性。更能树立学A习的优越感和自信心。音乐的课后作业也能够使其他作业完成时的一种放松和享A受。让学生在课外有一项音乐技能的培养。2、（机动作业）请同学们和家长在有空的时候一起去沙家浜景区参观学习。A【设计意图】这个作.业设计非常的机动，有机会的情况下可以去观摩，没有也没A关系。让音乐学习学以所用，让学生身边处处有音乐、有戏曲！文化和音乐相融.I合、传承！,你待同志亲如一家音乐学情评价表不平等级评价标我会演，表演戏曲情景动作获得戏票一起演获得戏票课堂展示获得戏票学生评价家长评价教师评价【作业分析】本课作业主要是上下连接，上一课是传统京剧，本课是现代京剧，通过布置让学生探究现代京剧的
31、剧目情节，再布置、引导学生在课堂上体验传统京剧与现代京剧的不同，再通过课外拓展和创编的作业让学生不断深入体验现代京剧的韵味，从而让作业辅助课堂教学，让本课的作业有效，更符合音乐课程的特点。V第四课时：歌曲校园小戏迷梨园初探我先行（时间：10分钟左右）（难度系数：）AAAAAAAA作业内容：1、请同学们起去校园里寻找有关戏曲的文化足迹。（答案：例如校园戏曲文化长廊、路队戏曲音乐、每学期的戏曲进校园的演出活动。）【设计意图】艺术来源于生活，通过让学生亲自寻找身边的戏曲文化，培养敏锐的观察力，增加对戏曲的关注。2、在平时的生活中，请同学们们了解和戏曲京剧有关的歌曲，试着找出唱一唱。（例如：戏曲脸谱、
32、梨花颂等）A【设计意图】传统京剧离学生太远，从京歌出发，通俗易懂，拉近学生与京剧的距离。AA3、同学们，你们平时会在什么地方听到过京剧或戏曲？A（公园、古城等传统戏曲表演）A【设计意图】激发学生的兴趣和实践感受的积极性。戏迷游园我会唱（时间：15分钟左右）（难度系数：）作业内容：1、请同学们欣赏校园“小梅花”戏曲社团比赛视频片段，你能说一说视频中不同的戏曲剧种吗？【设计意图】通过观看身边同学的精彩表演，激发学生积极参与的愿望。2、请同学们随歌曲校园小戏迷边听边按节奏念歌词，感受歌词的韵味、旋律的节奏特点。【设计意图】体现戏曲唱、念、做、打中的“念”。3、请同学们试着分角色演唱歌曲。（要尽量把握
33、老生刚劲挺拔、青衣细腻婉转的演唱风格,体验京剧唱腔的字正腔圆）【设计意图】引导学生通过对比感受、生当老师、学生互评等多种形式，激发学生主动参与学习。4、请同学们熟练而有韵味的背唱歌曲。【设计意图】只有熟练背唱才能更好的完成歌曲情绪、韵味的展现。5、请同学们尝试跟视频中的武生学做京剧“拉山膀”动作，并随歌曲边唱边做。【设计意图】“做”是京剧中很重要的一项功夫，从实践中激发学生参与京剧最本源的体验，通过动作模仿生生互助、对比感受加深对京剧艺术的感知。6、请“戏曲票友”同学们演唱歌曲并用锣鼓经给歌曲伴奏。【设计意图】通过锣鼓经的加入，充分调动学生的主体参与意识和合作、探究能力，发挥学生的主观能动性。
34、Y京韵百花我来创（时间：10分钟左右）（难度系数：）V作业内容：1、请同学们回家，邀请爷爷奶奶带着大家去赭山公园或者芜湖古城等大众场合试着表演歌曲校园小戏迷。【设计意图】通过出去表演，让课堂学到的本领得以展示，从而达到锻炼的目的。2、请同学们和家长试着在家举行京剧亮相动作的擂台赛。【设计意图】通过擂台赛的综合实践活动，使学生在家庭互动、体验中展示自己。AAAAAAAAA【设计意图】将信息技术运用到课堂所学中，充分利用资源，激发学生的创造性。3、请喜爱电脑的同学们利用电脑的库乐队程序，试着在软件一一中国打击乐上模仿课上的锣鼓镖的效果，给歌曲校园小戏迷伴奏，体会戏曲伴奏的特点O校园小戏迷音乐学情评
35、价表jk平等级评价标准我会唱，演唱戏歌获得戏票我和家长一块唱获得戏票课外参与比赛获得戏票学生评价家长评价教师评价AAAA【作业分析】京剧是中国的传统文化艺术，也是“国粹”。小学音乐课本中通过欣赏课的形式展现了部分京剧片段，但传统京剧小学生很难走进，更别说学唱了。但京歌就很好的拉近了孩子们与京剧的距离，学唱歌曲的同时又不缺京剧的韵味。本课通过课前让学生寻找校园里的戏曲文化艺术，提前了解戏曲文化知识。课中通过唱、念、打的学习，让学生亲身体验戏曲艺术。课后的表演作业让学生将自己的所学融入到生活中，体现京剧艺术来源于生活、京剧艺术融入生活中去的理念。.IVAAAAAAAAA六、单元质量检测作业：（难度
36、系数：）梨园大舞台请获得戏票最多的前十名同学试着合作设计戏曲服饰、脸谱、故事情节等，采用锄美案或沙家浜选段或者几句旋律，简单编创剧目，演一出属于自己的校园京剧！【设计意图】我们的音乐单元检测，给学生一个舞台，通过“听、唱、演、创”等给学生表演和展现的机会。音乐作业除了乐理等知识，其他的基本没有固定答案。音乐是一门听觉、表现艺术。所以，让学生创造性的表演就是最好的测试！【作业分析】单元测试也是音乐学科的一项创造性的作业，发挥学生的主体性，给学生机会，这样的检测符合音乐课程理念，也更适合培养孩子的音乐表现力和创造力！也是整个单元的一个总结。AAAAAAAAAVVVVVVV小学音乐人音版第十一册第四
37、单元京腔京韵音乐作业评价表音乐学情评价表题目学生评价家长评价教师评价京剧唱腔联奏我能行，收集相关戏曲知识获得戏票认识民族乐器获得戏票综合评价获得戏票包龙图打坐在开封府我会听，学唱京剧片段获得戏票开展家庭戏曲演出获得戏票画脸谱并填色，绘制优秀的获得戏票你待同志亲如一家我会演，表演戏曲情景剧获得戏票一起演获得戏票课堂展示获得戏票校园小戏迷我会唱，演唱戏歌获得戏票我和家长一块唱获得戏票课外参与比赛获得戏票单元质量检测作业学生梨园大舞台展演AAAAAAAAA戏票说明：通过学生收集、表演、演唱等作业活动，从而获得手绘戏票一张（此戏票由1-6年级的同学在戏曲课堂上进行创绘，手绘戏票让音乐课、戏曲社团相辅相
38、成，从而融入校园戏曲文化），获得戏票最多的前十名同学，将参与校园戏曲展演进行节目表演，既单元质量检测作业。Xy序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现理解1戏曲小白1、2、3容易原创20分钟左右2梨园萌新1、2、3中等原创3戏曲票友1、2、3、4较难原创AAAAAAAAAVVVVVVVA单元质量检测作业属性表作业后记与反思：本单元的教学设计尽可能地考虑了学生的自主参与与体验，通过对京剧唱腔联奏、包龙图打坐在开封府中京剧的起源、脸谱、行当以及现代京剧等基本知识的介绍以及学生的现场参与表演实践探究，使学生实实在在地体验到了京剧的魅力。理解脸谱与人物性格的关系，能准确判断京剧的行
39、当和所表现的人物形象特征，并且通过欣赏聆听京剧的经典唱段视频，基本了解了京剧唱腔及装扮与人物行当的关系，明白京剧的基本表现手段和方式，初步地走进了京剧，对,京剧产生兴趣，达到了教学目的。在作业设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”，是作业设计成功与否的关键。其次，各种材料的搜集也尽量让学生做到全面有代表性又具备美感,教师再通过学生的搜集和自我准备，在课前根据教学需用要的实践搜集整理好各种视频或图片，并进行剪辑编排，发掘出作为京剧教学中最精彩的:部分，才能使学生体验到京剧艺术的美。.此次的作业设计做了如下反思：1、课前作业的京剧有关资料的查找，对于六年级学生来说，非常适合也很普及
40、，对“京剧小白”很适合，学生通过查找资料，培养学生自主学习的能力，也能够通过戏曲故事、知识等，培养所有学生对京剧的兴趣。作业涉及面广、学生涉及面也广，文化理解巧妙的穿插在戏曲作业中，也潜移默化的和文学、语文等课程v相结合，做到学科的整合。2、课中作业的设计，基本都是依靠在课堂教学的基础上，可能有部分学生会跟V不上作业的难度，因为戏曲的曲目大多比较难，很多不适合小学的年龄段。所以AAAAAAAAA有些难点的曲目，例京剧唱腔联奏包龙图打坐在开封府需要教师用多种形式聆听学习，否则就会出现学生不想听、不想唱的现象。课中作业的布置，我们把握好度，感受、体验、理解即可。适当的学唱一两句主旋律唱腔。所以课中
41、的作业重要的就是让学生能够初步的感受京剧的魅力，尝试去做一些京剧的表现，例如在沙家浜选段中，做几个亮相的动作；随歌曲校园小戏迷边听边按节奏念歌词，感受歌词的韵味、旋律的节奏特点等这样的作业，既能够让学生达到了京剧艺术的表现，又让学生在戏曲实践中感受京剧的魅力。3、课后的作业相对有趣，但是涉及面广。我们把家庭、社会都融入到学生的学习中，但是考虑到大部分“戏曲小白”的年龄特点和对于音乐学科作业的完成度、持续度，所以作业中涉及到与家长完成的部分，我们也是分层去设计的。例如，随家长去公园或者剧场观看戏曲表演，找一找生活中的戏迷票友的表演，简单学唱几句戏曲内容。那么“戏曲小白”就可以观看感知京剧艺术魅力
42、就可以了。“梨园萌新”对于戏曲有兴趣的学生就可以试着去学学唱一唱；那么“戏迷票友”完全就可以跟着一起表演了。所以，针对高年级孩子的创意实践部分的作业，每个学生是可以有选择性的完成。作业不是把学生“作死板”，有弹性的作业才是发掘学生潜力，发挥学生创造力的途径。作业的布置是为了提升学生京剧艺术修养，而不是布置的作业把学生学习的兴趣给“抹杀”！最后，本单元在课堂质量检测活动中也尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动,让学生通过自主的体验和感受并鼓励学生参与表现来走进京剧，创作的剧情不要大、演唱的旋律不要多，重要的是让学生了解京剧。虽然六年级孩子还演不出什么“大戏”，但是一个眼神、一个动作、一个亮相、一件服饰、一个脸谱的表现，都能让学生有效地体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。VVVV
