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1、课题名称4.顶碗少年学段第三学段学科语文年级六年级册别六（下）单元（章节）第一单元授课时数1备课时间2017、2、18备课老师钱海侠教学内容分析顶碗少年是一篇略读课文，情节简洁而又一波三折，特别吸引学生，文章层次清晰，学生理解起来比较简洁，不须要花太多时间。依据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的逆境，又是怎样勇于拼搏取得胜利的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，
2、并作语言的积累。教学目标1 .正确、流利、有感情地朗读课文。积累语言。2 .弄清课文内容，了解课文的表达依次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。3 .透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。学情分析学生在生活中有过肯定的失败体验，课前又做过相关调查，驾驭了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，简洁激发起学生向顶碗少年学习百折不挠精神的热忱。教学重点和难点项目内容教学策略选择教学重点把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最终获得胜利的。小组合作学习。教学难点领悟作者看表演时受到的启示。在读中感悟教学媒体（资源）选择PPT课件课堂教学过程
3、结构设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、导入课文，明确学习任务1、今日我们学习第4课顶碗少年，这是我国闻名作家赵丽宏先生的作品。请同学们沟通一下你对赵丽宏先生的了解。2、仔细看看课文前面的“连接语”，看看我们可以怎样来学习课文？【设计意图】：了解作者，明确学习目的。二、默1、作者看到的是一场惊心动魄的表演。（1）课文哪几个自然段描写了少年的表演过程？（37）（2）自由朗读37自然段，边读边勾画批注，想一想：为什么说这是一场难度特别大的杂技表演？也可以小组探讨。（3）全班沟通。从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度很大；从观众看表演时的反应可以表现表演难度大；用了拟人的手法对“碗
4、”进行描写，体现了表演的难度之大。可以结合课文中的详细语句来体会。（4）有感情地朗读。从少年两次表演的失败中，我们感受到，作者看到的的确是一场难度特别大的杂技表演!带着这样的感受,朗读3、4自然段。2.作者看到的是一场充溢关爱和宽容的表演。这可以从姑娘的动作，老者的神态和动作及从少年前后表现的改读思索，作者看了一场怎样的杂技表演？变感受到。句子：“一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。”“还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。”“一位矮小牢固的白发老者从后台走到灯光下嘴里低声说了一句什么。少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬
5、。”从姑娘和老者的神态和动作中可以体会到他们对少年的激励和关爱。(1)少年在第一次失败后“没有慌乱，而且不失风度”，可是其次次失败后“呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了O假如你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么？老者可能对顶碗少年低声说了什么？体会有了姑娘两次扫起碎瓷片，对少年来的无声的支持和老者的宽容和激励，才有少年最终的胜利！我们要学会在别人失败的时候赐予关爱和激励。(5)带着这样的感受，朗读三个句子。【设计意图】：让学生懂得这既是一场惊心动魄的表演，也是一场充溢理解、关爱与支持的表演。懂得胜利须要自身的努力还需更多人的理解与支持。学会在别人失败的时候赐予更多的理解和激励。PP
6、T课件三、感悟写话，从文末的省略号中读出了什么？1 .引导写话。作者在开篇就说：生读第一自然段。作者从这件事，从顶碗少年身上悟出怎样的人生哲理？请同学们把第一自然段和最终一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。2 .写话沟通，体会“失败乃胜利之母”“胜利来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向胜利”等人生哲理。3 .小结：这惊心动魄的表演让我们看到了一场惊心动魄的拼搏，让我们获得人生的启示！【设计意图】:领悟文章要表达的中心：不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利。PPT课件四、摘录词语1 .词语积累。课文中有许多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累的词语抄写下来。2 .词语举荐。举荐一个词语和大家共享。3 .结束语。信任同学们会把这些词语记在脑海里，运用在我们的习作中。【设计意图】：引导积累词语，学习运用。PPT课件板书设计顶碗少年第一次失败惊心动魄的表演其次次失败第三次胜利惊心动魄的拼搏：人之所以能，是信任能
