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1、人音版小学音乐三年级上册童年单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐三年级第一学期人音版童年单元组织方式11自然单元6重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听捉迷藏第一单元第一课时2演唱摇啊摇第一单元第二课时3演唱小酒窝第一单元第三课时4聆听我们多么幸福第一单元第四课时二、单元分析（一）课标要求音乐课程目标以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。按照义务教育音乐课程标准（2011年版）要求，教学中应引导学生：1 .培养学生审美意识
2、和创新能力，提升综合素养。2 .感受童年生活的快乐和激发对美好生活的向往。3 .在聆听和感知歌曲的过程中，学会音乐基本要素以及歌曲创编。4 .在演唱和表演的过程中，加强团队合作，能够用乐器进行伴奏。5 .感受与鉴赏歌曲，了解乐曲的节奏和情绪是怎样变化的。6 .能够有感情地演唱歌曲，有表情地并能配合肢体律动表演。（二）教材分析本单元由聆听、演唱、知识与技能和创编与活动四个部分组成，包括聆听歌曲两首、学唱歌曲两首，它们分别是:（一）捉迷藏选自儿童组曲快乐的节日第四首，作曲者是丁善德，曲调欢快明朗，通过表现儿童喜爱的游戏捉迷藏，刻画出孩子们活泼机智的形象。（二）摇啊摇是由朱良镇所作的一首上海童谣，歌
3、词亲切、质朴，旋律优美、宁静、抒情，歌曲生动地表达了童年生活地快乐。（三）小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，词曲作者分别是李如会和晶日，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动、富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。（四）我们多么幸福是由金帆作词，郑律成谱曲的儿童歌曲，创作于1955年，由中央人民广播电台少年儿童合唱团演唱。1980年，该曲获得第二次全国少年儿童文艺创作评奖一等奖。音乐形象明朗、健康，富有朝气，表现了少年儿童在阳光下快乐成长和对美好末来的向往。（三）学情分析三年级是形成自信心的关键时期，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动
4、能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1 .通过聆听、演唱捉迷藏摇啊摇小酒窝我们多么幸福，丰富情感体验，培养对生活的热爱和积极乐观的态度，感受童年的美好时光。2 .通过体验、模仿、探究、合作与综合等方法学习乐曲，获得音乐感知与体验。3 .学习演唱、演奏的初步技能，学会用简单的乐器为歌曲进行伴奏。（二）单元作业目标1培养审美意识，感受童年的快乐，珍惜如今的幸福生活。2 .通过探究、创编提升音乐审美体验。3 .了解音乐基本要素，学会识谱、律动和乐器伴奏。
5、四、单元作业设计思路在“双减”和“五项管理”背景下，本单元作业设计依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕音乐学科核心素养展开布置作业。同时为了更好地了解学生对知识的理解和掌握程度，根据学生知识层次和年龄的不同，采用的方式也是多元化和多样化的。结合生活和课程内容，充分发掘学生的创造力和想象力，提升学生的综合音乐素质。根据本单元内容，课时作业设为三个类型：“表演家”、“分享家”和“创造家”。每人任选一项依照各项作业的完成程度和评价标准，附上不同评价类型的星级评价。“表演家”：通过表演和游戏的方式，激发学生的音乐情感，提高表演歌曲的能力、丰富
6、基础乐理知识，获得表达欲望和合作交往能力。“分享家”：通过主动参与和家人、朋友分享的方式激发学生对音乐的兴趣，获得音乐知识，增加与家人、朋友的亲密互动，取得自信心。“创造家”：通过创造性的方式表现歌曲，加强学生的动手能力，培养学生的创新和实践能力。“单元检测”以“童年分享会”为主题，设计多样的活动形式，以分享、游戏、展示的方式，通过自评、互评、师评，考察对于本单元课程内容的掌握，提高学生的审美，丰富学生的情感体验，感受童年和生活的美好。五、课时作业第一课时1.作业内容表演家：演唱捉迷藏和唱谱，表演给爸爸妈妈听，让他们把自己的表演通过录音或录像的方式记录下来。分享家：和爸爸妈妈分享自己的游戏经历
7、，听听他们童年时期的游戏和“捉迷藏”的经历，并写下自己的心得和体会。创造家：根据所学内容和童年游戏的经历，和爸爸妈妈一起编排关于“捉迷藏”的情景剧。2 .评价设计捉迷藏评价表项目评价标准评星自评家长评表演家11唱谱和节奏准确，演唱有感情、有表情分享家11讲诉条理清晰，体会真实有情感创造家匚I编排合理，具有趣昧性评价说明：本课时作业内容评价类型为学生自评和家长评，“表演家”“分享家”“创造家”三种题项任选一项，根据完成程度和不同的评价标准评星3 .作业设计与设计意图本课时作业学生和家人们一起在家庭中完成，通过和家人一起分享和创造的方式,加强孩子与家长之间的互动，渗透情感教育。在家庭的温馨氛围下激
8、起学生对学习音乐的兴趣和热情，激发对美好生活的向往和热爱。利用学生自主参与评价的方式，与生活相结合，使学生乐于演唱和表演，以寓教于乐的方式在无形中掌握基本音乐要素，间接地提升审美情趣和音乐涵养。第二课时1 .作业内容表演家：请你有感情地演唱摇啊摇，利用不同的身体动作进行律动表达对音乐的感受吧！分享家：请动用你的小脑筋想办法收集其他的童谣并分享给你的小伙伴们，一起感受快乐吧！创造家：请你和小伙伴们寻找回收利用身边的废旧品制作简易的乐器为歌曲摇啊摇进行伴奏，一起环保一起动手吧！2 .评价设计项目评价标准评星互评师评表演家11演唱有感情并律动自然流畅分享家门收集童谣的方式新颖，内容不重复创造家能用制
9、作的乐器为歌曲进行伴奏评价说明：本课时作业内容评价类型为学生互评和师评，“表演家”“分享家”“创造家”三种题项任选一项，根据完成程度和不同的评价标准评星3 .作业设计与设计意图本课时作业学生和小伙伴们一起动手合作完成，在快乐中收获友谊，感受童年时光和生活的美好，养成积极乐观向上的心态。通过和小伙伴们一起表演和寻找搜集童谣、分享来巩固提升音乐知识。利用回收废旧品制作简易乐器，不仅可以令学生体会到动手的乐趣，更潜移默化地培养了学生的环保意识。积极地探索和协作，体验学习音乐的趣味。第三课时1 .作业内容表演家：举办家庭音乐会，学生与家长、亲戚、朋友轮流表演，学生可以将小酒窝以演唱或舞蹈的方式表演给朋
10、友家人听，用DV或照片、录音的形式汇报交流。分享家：听完歌曲你一定有自己的体会，请你根据自己的理解和感受写下自己的心得或听后感分享给自己的爸爸妈妈和老师。看看他们是如何评价的。创造家：用你创造美的双手，发挥你的绘画能力，根据你理解的歌曲内容画一幅契合“美好童年，珍惜幸福生活”主题的画吧！2 .评价设计项目评价标准评星家长评师评表演家11完整、流畅地进行表演分享家口心得体会是否具有真情实感创造家绘画是否契合主题，具有美感评价说明：本课时作业内容评价类型为学生家长评以及师评，“表演家”“分享家”“创造家”三种题项任选一项，根据完成程度和不同的评价标准评星。3 .作业设计与设计意图本课时作业设计了演
11、、写、画三种不同的形式，引导学生对所学歌曲内容加深理解，加强了不同学科间的渗透。通过表演考察学生的音乐表现力，利用写心得体会挖掘学生对于歌曲的自我理解和感知，而绘画是创造美的另一种方式。第四课时1.作业内容表演家：请你和小合唱团成员或同学们一起合唱我们多么幸福吧！分享家：收集“中央人民广播电台少年儿童合唱团”的相关信息，一起和同学们分享。创造家：用装有不同高低的水杯或碗模仿乐器为歌曲创编节奏或设计出属于你自己的舞蹈。4 .评价设计我们多么幸福评价表项目评价标准评星自评师评表演家11合唱的姿势与发声方式是否正确分享家门收集分享的信息是否准确创造家设计富有创意，节奏准确评价说明：本课时作业内容评价
12、类型为学生自评以及师评，“表演家”“分享家”“创造家”三种题项任选一项，根据完成程度和不同的评价标准评星。5 .作业设计与设计意图本课时作业希望让学生了解合唱这种新的演唱形式，在学习合唱中提供相互交流、分享、合作的机会，培养学生初步分工合作的社会精神，学会在集体中协调配合，相互适应。六、单元质量检测作业(一)单元质量检测作业内容以“童年分享会”为主题，通过表演、展示分享、创编、知识问答等多种形式，强化音乐知识与技能的掌握。培养学生珍惜童年美好时光和眼前的幸福生活的意识，激发对生活的热爱。表演家：任选本单元的一首歌曲进行现场表演，注意音准、节奏、吐字、形体及面部表情。分享家：展示本单元期内利用废旧品制作的简易乐器或针对某一课时的心得体会、绘画的作品、录像等，并说说自己的感想。创造家：利用现场身边的物品当作道具即兴创编节奏或舞蹈进行表演。知识家：现场抢答：1 .捉迷藏是一首()A.二胡曲B.钢琴曲C.小提琴曲2 .小酒窝是一首（）的歌曲A.3/4拍B.2/4拍C.3/8拍3 .摇啊摇是O的一首（）A.上海合唱B.上海童谣C.陕西民歌4 .我们多么幸福是一首OOA.独唱曲B.器乐曲C.合唱曲D.戏曲（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间感知表现创新1表演家1中等原创30分钟2分享家2中等原创3创造家2较难原创4知识家3一般原创
