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1、第一单元做自尊自爱的人1、关注自己的形象第一课时教学目的：1、引导学生懂得自尊自爱的人，都会关注自我形象。2、懂得仪表是指一种人的外在形象,服饰整洁,仪表端庄，就是自尊自爱的体现,也是对他人的尊重。3、明白关注自己的仪表和形象是必须的,不过过于关注自己的外在形象,不重视内在的修养，也不能赢得他人的好感和尊重。教学重点：引导学生懂得怎样关注自己的形象，明白关注形象，不仅要注意自己的外在形象，同步也要重视自己内在的修养。教学难点：懂得一种人的形象不仅体目前外在,并且还体目前内在的J修养。只有重视自身内在修养的人，才会赢得他人的好感和尊重。教学准备:书本插图、多媒体课件、外在形象评价表。预习规定：观
2、测自己和周围的，同学看看他们的外在形象怎样。教学过程：一、导入新课1、教师引导：同学们，每个人均有自己的尊严,在生活中我们不仅要做一种自尊自爱的人，同步也要学会维护自己的尊严。从今天开始我们就来学习第一单元一一做自尊自爱的人。2、做一种自尊自爱的人，首先要关注自己的形象。揭示课题：1、关注自己的形象3、交流讨论：什么是形象?一种人日勺形象包括哪些方面？4、教师小结：一种人的形象包括外在的服饰、仪表、举止、言谈,也包括内在的道德品质和个人修养。今天这节课我们先来学习一种人的外在形象。二、仪表与形象1、理解什么是仪表?仪表是指一种人日勺外在形象。2、什么样日勺仪表会赢得他人的尊重？教师相机出示书本
3、第三页的I三幅插图，引导学生看一看,这三幅插图上小朋友的仪表怎样？说一说你怎样看待这三名同学的仪表？他们的仪表对他们的形象有哪些影响？全班交流，教师引导学生认识到什么样的仪表才是得体日勺,才是受人尊重日勺。教师小结：同学们,通过刚刚的讨论，我们认识到服饰整洁、仪表端庄、讲究卫生，这才是得体的仪表,才会赢得他人的尊重。3、关注自身形象教师引导：同学们，刚刚我们分析的是图中三位同学的仪表,那么大家目前来看一看自己和周围的同学，用我们刚刚分析仪表的原则来对照一下,我们自己的仪表怎么样?有哪些做得得体的地方？尚有哪些局限性之处？应当怎样改正？(2)学生分小组交流,观测并评价同小组各个同学的仪表，对合理
4、的地方加以肯定，不合理的地方进行改正,(3)学生对照仪表得体日勺规定,对自己的仪表进行合适日勺整顿,然后指2到3名仪表得体的学生上讲台展示一下。(4)教师表扬仪表得体的学生，并小结：同学们，服饰整洁,仪表端庄,既是自尊自爱的体现,也是对他人的尊重，因此我们一定要重视自己的仪表形象。三、重视内在修养1、引导：同学们,关注自己的仪表和形象是必须的,不过过于关注,或者只关注自己的外在形象,不重视自己内在的修养，还是不能赢得他人的好感和尊重。2、教师相机播放视频:一位打扮得体、时髦的妇女在公交车上对公交车司机进行谩骂和殴打。学生讨论：你认为这位妇女的仪表形象怎么样呢?看到她这样日勺行为,你还会对她产生
5、好感吗?你还会尊重她吗？教师引导：当然我们刚刚看到的这位妇女，只是极个别的现象,不过在平常生活中我们也会看到,诸多学生只关注自己的外在形象,不注意自己的内在修养。3、相机出示书本第四页的两幅插图，引导学生看一看插图的内容,并读一读旁边对应的文字，想一想:你对上述两名同学的体现是怎样评价时？说一说自己的见解。4、讨论交流：通过刚刚的学习，你对不一样日勺仪表形象有什么见解？你认为何样的仪表形象才是自尊自爱的体现呢？说一说自己的理由。学生分小组讨论交流，然后全班交流。预设：仪表端庄是自尊自爱的体现,给人感觉也很自信。假如仅仅关注外表,就不是自尊自爱的体现了。朴素大方也能体现一种人的自尊自爱，不一定要
6、穿名牌。讲卫生也是自尊自爱的体现。对人有礼貌,说话做事得体，也是自尊自爱的体现。5、教师引导：同学们，刚刚总结了那么多，下面我们就来反思一下自己的仪表，给自己一种客观的评价吧。7、全班交流,学生展示自己的仪表评价表,并且说一说自己哪些地方做日勺比较到位,哪些地方还不够完美？你打算该怎样做？四、课堂总结同学们，通过刚刚的学习，我们懂得了一种人要重视自己的外在形象,不过不能过于重视自己的外在形象而忽视自己的品德修养。一种人只有内外兼修才能是一种崇高的人,才能赢得他人的I好感和尊重。愿我们大家都能做一种既有外在形象，又有内在修养的学生。1、关注自己的形象第二课时教学目的：1、懂得谈吐大方,举止文明，
7、不仅可以体现个人日勺修养，还能赢得他人的尊重。2、无论是身边的朋友,还是外国友人，我们在交往中都要自尊自爱，有礼有节，维护国家的荣誉和民族的尊严。3、懂得在生活中弄虚作假,骗取声誉日勺行为虽然也许换来一时的光彩，但很轻易损毁自己的形象。教学重点：引导学生注意自己的内在品德和行为修养，拒绝虚名。教学难点：明白一种人的品行对于形象的重要性,懂得在平常生活中，要注意自己的内在品德和行为修养。教学准备：多媒体课件、书本插图。预习规定：观测周围的同学，看看他们身上有哪些良好日勺品行。教学过程：一、复习导入上一节课，我们学习了仪表和形象,懂得了一种人服饰整洁、仪表端庄,就是自尊自爱的体现,就是对他人的尊重
8、。不过,光光注意自己的仪表形象还是不行,我们还要注意自己的品行。二、品行与形象1、教师引导：品行，就是指一种人的内在品质和行为修养。在生活中，你认为哪些品行是自尊自爱的体现呢？2、出示书本第六页的两幅插图，引导学生看一看这两幅插图上的内容,并读一读有关文字，初步理解哪些品行是自尊自爱的体现？预设：遵守约定,信守承诺，既树立了自己的形象，也得到了他人日勺信任。这是一种有修养的体现。自觉遵守规则的行为,也是一种有修养的体现。3、除了我们书上提到的信守承诺、遵守规则之外，你认为尚有哪些良好品行也是自尊自爱的体现？学生联络自己的生活实际,观测身边的小伙伴，看看他们身上的哪些良好品行是自尊自信的体现，与
9、同学交流交流，再总结整顿出来。同小组同学交流讨论并且完毕表格。教师巡视，初步理解学生讨论状况,并相机理解学生讨论内容，为下一步日勺教学做好铺垫。全班交流。预设：对于自己的I错误不隐瞒，勇于承认,这就是一种自尊自爱的体现。说话有礼貌,不伤害其他同学，是一种自尊自爱日勺体现。对他人宽容,不仅是一种心胸广阔的体现,也是一种自尊自爱的体现。自己的事情自己处理,不麻烦他人,是一种自尊自爱的体现。教师小结：同学们，看来自尊自爱包括的范围很广，勇于承认错误，说话有礼貌,宽容，乐于助人,不怕困难等等都是自尊自爱的体现,都能反应一种人的品行。4、教师引导:在平常生活中，我们不仅在与小伙伴们交往日勺时候要做到自尊
10、自爱,与外国友人交流的时候，也应当做到自尊自爱,有礼有节。出示书本第八页插图，引导学生看一看并读一读有关的文字,理解在与外国人交往的过程中，我们应当注意些什么？全班讨论交流，教师小结：在与外国人交往的过程中，我们的言行不仅仅是代表自己，也代表着我们的民族和国家，维护国家的荣誉和民族的I尊严,是每一种中国人应尽的义务，也能体现我们的民族自豪感,因此在与外国人交往的过程中，我们一定要自尊自爱，有礼有节。5、讨论交流：在平常生活中我们又有哪些习惯是不太文明，或者轻易被外国朋友误解的!呢？学生分小组讨论交流，并把大家讨论的成果整顿一下，记录下来,然后在全班进行交流。预设：与外国人交往要真诚大方，但不要
11、热情过度，否则会给对方压力。公共场所不可以大声喧哗。旅游拍照的时候要顾及他人，不要爬到雕塑上去。与外国人聊天，不要打听他们日勺家庭状况。6、教师小结：同学们，与他人交往，不管是谁,不管是中国人还是外国人,我们都要自尊自爱,这样才能赢得他人的尊重。三、拒绝虚名1、出示情境题:单元测试中，王华为了获得好成绩,偷偷的抄同桌李琳同学的试卷,成果考到了98分,老师特地表扬了他。讨论:你认为王华同学的做法对吗?说说你的见解。教师小结:是的,王华同学的做法显然是不对日勺,他为了老师的表扬，为了考试得到高分,就去抄他人的试卷，这并不是他的真实成绩。其实在我们平常生活中，尚有许多同学有王华同学这样的）抄袭行为。
12、2、出示书本第十页的上面三幅插图，学生看一看，并想一想抄袭有哪些害处？学生根据生活经验,说一说抄袭的害处。教师引导，同学们，既然抄袭的害处这样多，那为何在学习中尚有同学去抄袭呢？3、教师小结：同学们,虽然抄袭可以给我们带来临时的成绩和表扬，不过从长远来看,抄袭的危害是巨大的，因此我们要摒弃抄袭的恶习，养成独立完毕作业的好习惯。教师引导：除了抄袭，生活中尚有某些虚名，我们能不能要呢?4、出示书本11页的三幅插图，学生自由看一看插图,理解插图上日勺内容，再读一读旁边的文字，想一想通过这些手段获得的虚名，对自己会有哪些影响?他人会有什么见解呢？5、全班交流讨论，教师相机引导学生弄明白，这三幅图中学生
13、日勺成绩不是靠自己努力得来的,也不是自己真实能力日勺反应，而是靠弄虚作假得来的。这样做,会失去他人的信任，也会损害自己的声誉，因此这种虚名我们要不得。四、课堂总结同学们,今天这节课,我们通过学习，认识到了一种人只有谈吐大方,举止文明，才是自尊自爱的体现,才能赢得他人的尊重，同步我们还懂得了弄虚作假，骗取声誉是要不得日勺，由于这样会失去他人对自己的信任,也会损害自己的声誉。2、依法维护尊严第一课时教学目日勺：1、懂得每个人均有自己的尊严,在与人交往的过程中，既要做到自尊自爱,也不容许他人侵犯自己的尊严。2、通过学习懂得拿他人的姓名、声誉、肖像和隐私开玩笑或恶意伤害的，都是侵犯他人人格尊严日勺行为
14、。3、懂得人格尊严是神圣不可侵犯的J,当自己的人格尊严受到他人侵犯的时候，要依法维护自己的尊严。教学重点：通过学习，认识到每个人均有自己日勺尊严，我们不能侵犯他人的尊严，同步也要维护自己的人格尊严。教学难点：通过学习，认识到哪些行为是侵犯了他人日勺尊严，当他人侵犯自己的尊严时，要依法维护自己的人格尊严。教学准备:书本插图、多媒体课件、调查表等等。预习规定：观测生活中，哪些行为侵犯了他人的人格尊严。想一想自己有无过被人侵犯人格尊严的经历。教学过程：一、导入新课1、同学们，上课之前，老师先跟大家通报一件发生在我们班上的事情。王东同学在上美术课的时候,趁前面李阳同学不注意，把画有一只小乌龟的白纸贴在
15、了李阳同学的背后，并且还在班级讥笑李阳同学。同学们，你们说，王东同学的做法对吗？他错在哪里？2、学生针对这件事情刊登自己的见解，教师相机引导：王东同学的做法是不对的，由于他侵犯了李阳同学的尊严。3、这节课，我们就来学习第二课一一依法维护尊严。二、人格尊严不容侵犯1、教师引导：同学们，我们每个人均有自己的尊严，在与人交往的过程中,不仅要做到自尊自爱，还要做到不容许他人侵犯自己的尊严。可是在生活中，却常常发既有人喜欢拿他人的姓名、声誉、肖像和隐私等开玩笑或者恶意伤害，这些行为看似无关紧要，也没有导致多严重的后果,实际上这种做法已经侵犯了他人的尊严。2、出示书本12页的两幅插图,学生看一看插图上的内
16、容，再读一读旁边有关的文字,说一说这两幅图上小朋友的做法对吗？应当怎样去做？预设：图1：张闯踢球打碎了教室的玻璃，用他人的姓名冒充。这种行为是不对的,他已经侵犯了三（2）班王恒的尊严。对的的做法是积极承认错误,赔偿玻璃。图2:两位同学拿武大力同学的身高来讥笑他,侵犯了武大力同学的尊严。对的的做法是与武大力同学和睦相处,不随便给武大力同学取绰号。3、教师引导：同学们，这样日勺事情也许我们班的诸多同学都做过，目前我们已经懂得这是一种侵犯他人尊严日勺做法，那我们就不再这样做。不仅如此,侵犯同学尊严的任何行为,我们都不应当去做。下面请同学们回忆一下,我们周围有哪些侵犯他人尊严的行为？并说一说该怎样去做
17、?4、教师引导:有些行为是侵犯他人尊严的,我们一眼就可以看出来。不过,大家看看下面两个行为是不是也侵犯了他人的尊严呢？这些行为侵犯了他人哪些尊严？5、出示书本第13页的两幅插图，引导学生看一看,并读一读下面的文字，理解一下这两张图上的行为侵犯了他人的哪些人格尊严？预设：图1：摄影馆没有通过赵亮的同意，就把赵亮的照片放大后挂在橱窗里,这已经侵犯了赵亮的肖像权。图2:张娟没有通过同桌李欢的同意,就把李欢的日志偷偷拿给同学们看，这侵犯了李欢时隐私权。6、教师尤其引导学生注意自己的日志是自己的隐私,任何人没有通过自己日勺同意去翻看的,都是侵犯了自己的隐私权，哪怕是同学、老师，甚至于父亲妈妈都不可以。7
18、、过渡：同学们，刚刚我们谈论时都是发生在他人身上的行为，那么大家的人格尊严有被侵犯过吗？你当时是怎么做的？你认为应当怎样维护自己日勺人格尊严呢?8、学生回忆自己的生活实际,想一想自己的人格尊严有无被侵犯过,当时的状况是怎样的?并把自己的I经历和想法填入书本14页下面的表格中。然后在小组中跟同学们交流交流。9、全班交流，教师相机引导,深入树立学生的维护尊严日勺意识，懂得我们要依法维护自己的尊严。三、课堂总结同学们，今天这节课我们学习了“人格尊严不容侵犯”，明白了我们不能侵犯他人的人格尊严，同步也不要让他人侵犯自身的人格尊严，当他人侵犯我们的人格尊严时，我们应当依法维护我们自己的尊严。2、依法维护
19、尊严第二课时教学目日勺：1、引导学生认识到每个人均有自己的声誉权、姓名权、肖像权和隐私权,这些权利都是受法律保护的。2、理解我们生活中哪些行为是侵犯他人人格尊严的，同步认识到这些行为是违法改I。3、认识到每个人的人格尊严都是受法律保护的，不容许任何人随意侵犯。每个人均有权利维护自己的尊严，同步也要做到不侵犯他人的尊严。教学重点：通过案例分析、交流讨论等方式使学生认识到每个人的人格尊严是神圣时,受法律保护的。教学难点：引导学生认识到我们生活中的哪些行为是侵犯他人人格尊严日勺，是违法的。同步认识到当自己的人格尊严受到侵犯时，可以拿起法律的武器保护自己。教学准备：书本插图、多媒体课件、中华人民共和国
20、宪法中保护公民人格尊严的有关内容。预习规定:观测我们生活哪些行为是侵犯他人人格尊严町教学过程：一、复习导入同学们,通过上节课的学习，我们认识到每个人均有自己的人格尊严，我们不能侵犯他人的人格尊严，也不容许他人侵犯我们的人格尊严。其实，同学们，你们懂得吗？我们每个人的人格尊严是受法律保护的，今天这节课,我们就来探讨这方面的内容。二、人格尊严受法律保护。1、出示书本第15页的经典案例，引导学生读一读,理解这个案例的重要内容。教师引导学生讨论:超市的哪些行为是违法的？侵犯了王叔叔的什么权利？2、学生讨论交流,教师小结:在这个案例中，超市侵犯了王叔叔日勺声誉权和隐私权。详细体现为如下几点：第一：保安人
21、员对王叔叔直接进行了搜身，这一点触犯了王叔叔的隐私权。第二：超市保安直接在大庭广众之下，对王叔叔进行搜身，引起许多顾客的围观，这一点侵犯了王叔叔的声誉权。第三：超市日勺失误在于，并没有调查清晰事情日勺真相，便直接对王叔叔搜身,这侵犯了王叔叔的人格尊严。3、教师引导：同学们,通过刚刚的分析,我们懂得超市是有多方失误的，他侵犯了王叔叔的人格尊严。作为王叔叔,认为自己日勺声誉权受到了侵害，于是向消费者协会投诉，你认为王叔叔日勺做法对吗？说一说你日勺理由。预设：我认为王叔叔的行为是对的的，超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔理应拿起法律的武器保护自己。我不太赞同王叔叔的行为,超市弄清晰事情的来龙去脉之后
22、，已经让王叔叔离开了。作为王叔叔就不必再追究了。我认为王叔叔的行为是对的的,超市作为过错方，侵犯了王叔叔日勺人格尊严,就应当向受害者赔礼道歉。我认为王叔叔的做法是对时，王叔叔作为受害者，理应得到道谦和赔偿。4、教师小结：同学们，超市侵犯了王叔叔的人格尊严,王叔叔作为受害者,拿起法律的武器保护自己是合法的，是值得肯定的，我们也应当向王叔叔学习，当我们日勺人格尊严受到威胁的时候,就拿起法律的武器保护自己。并且中华人民共和国宪法中明确有这方面的规定。5、出示中华人民共和国宪法中有关人格尊严的条文，引导学生读一读,理解宪法的内容，同步认识到每一种公民均有自己的声誉权、姓名权、肖像权和隐私权,这些权利都
23、是受法律保护的。6、教师引导：同学们，超市为自己的错误行为付出了代价，下面，我们也来回忆一下，在平常生活中，我们有无过侵犯他人人格尊严的行为？7、学生分小组交流讨论,说一说自己平时有无过侵犯他人人格尊严的行为,并结合今天学习的内容谈一谈自己的认识。8、全班交流，并选出经典案例在全班交流。9、教师例举生活中某些经典侵犯他人人格的案例：为他人取欺侮性的绰号。诬陷他人，在背后诋毁他人,说他人的坏话。乱翻他人的书包。偷看他人的日志。三、课堂总结同学们，通过今天的学习，我们懂得了每个人的人格尊严都受法律保护,不容许有任何人侵犯我们的人格尊严。并且我们每个人均有权利维护自己的尊严。不过，需要提醒大家的是：
24、我们在平常生活中要约束自己的行为,不要做侵犯他人尊严的事情。第二单元健康安全的生活3、爱惜我们的生命第一课时教学目日勺：1、引导学生通过学习明白父母为我们的生长付出了无数的心血，我们要爱惜和爱惜自己的生命。2、理解父母和所有的亲人对我们的关怀和爱惜以及对我们的期望,懂得我们要努力学习，不辜负家人对我们的期望。3、通过讨论，引导学生深入认识到生命是宝贵的，我们要爱惜自己的生命,懂得为他人、为社会作出奉献,生命才故意义。教学重点：引导学生通过交流讨论,认识到生命是宝贵的,我们要爱惜和爱惜自己的生命。教学难点：引导学生对时时看待生命，对的认识到生命的意义。教学准备：书本插图、母亲怀孕的某些资料、多媒
25、体课件等等。预习规定：回家跟父亲妈妈和爷爷奶奶交流交流自己小时候的某些事情。教学过程：一、导入新课1、同学们，我们每个人的生命只有一次，因此在成长的过程中，我们要爱惜自己的身体，爱惜自己的生命,健康安全的生活。从今天开始,我们就来学习第二单元。揭示课题：第二单元健康安全aI生活。2、这节课我们先来学习第三课。板书课题：3、爱惜我们的生命二、认识生命的宝贵1、教师引导：同学们，你们懂得妈妈是怎样把我们生下来时吗?课前老师布置大家回家跟妈妈交流，理解父亲妈妈是怎样生下我们，又怎样把我们抚养大犯2、出示书本18页日勺图片,教师一边指着图片,一边引导学生理解我们在妈妈肚子里面的状况。3、教师相机补充婴
26、儿在妈妈在妈妈肚子里面生长发育的某些知识，引导学生体会妈妈怀孕日勺辛劳以及对肚子中新生命日勺期待，深入感受妈妈对我们日勺爱。4、教师引导：同学们，我们是父亲妈妈生命的延续,从妈妈孕育我的那一天起,他们就对我们有着许多美好的期待。在妈妈怀孕期间，父亲妈妈就已经做好了充足的准备，迎接我们的到来。从我们出生的那一刻起,父亲妈妈和所有的亲人就盼着我快点儿长大，他们把所有的爱都给了我们。当我们有了一点点进步,他们就会非常快乐。下面就让我们分小组来把父亲妈妈、爷爷奶奶关怀我们的某些点点滴滴,与同学分享分享。学生分小组交流,教师巡视，相机理解学生交流的内容，为下面日勺教学做好铺垫。5、全班交流，教师有选择的
27、引导学生上讲台讲一讲生活中感人的瞬间，并相机配上轻音乐，营造一种温馨的气氛，引导学生产生思想上的共鸣。教师引导：同学们,我们获得了一点进步，最快乐的是父亲妈妈和爷爷奶奶,他们对我包括了非常大日勺期望。大家懂得，我们的父亲妈妈和爷爷奶奶对我们尚有哪些期望吗？预设：他们期望我们健康快乐日勺成长。他们期望我们可以幸福快乐。他们期望我们获得理想的成绩，未来可以有所成就。他们但愿我们目前好好学习，学好本领，未来为社会、为他人做出应有的奉献。6、教师小结:父亲妈妈、爷爷奶奶对我们予以了很高的期望，我们不能辜负他们的期望,那就从目前开始，让我们努力学习，不停进取，努力成为对家人、对社会有用的人。7、过渡：同
28、学们，生活中充斥了阳光，我们就像含苞待放的花朵，在祖国、学校和家人的培育之下，逐渐绽放人生的漂亮。其实在生活中，我们不单有家人的关爱，尚有同学的友谊，朋友的关爱。下面就请同学们和同桌交流交流，你和同学、朋友之间发生的某些有趣的、感人的事迹。8、教师小结：同学们,我们有家人的）呵护，尚有朋友的I关爱和友谊，这些让我们的生活充斥了阳光，同步也让我们感受到生活是如此美好。大家想过自己未来干什么吗？下面请同学们来说一说自己的理想。9、学生畅想自己的美好未来,教师对学生的美好理想加以点赞，并鼓励学生为自己的理想而奋斗。三、总结升华,加深对生命的认识1、教师引导：同学们，生命是如此美好，那么我们又该怎样看
29、待自己的生命呢?不一样的人对生命有着不一样的认识。下面请同学们先看一看书上的四位小朋友对生命有着怎样的认识？2、出示书本21页的几段文字引导学生读一读，理解这几位同学是怎样看待自己日勺生命的。3、教师指生读一读，这几位同学对生命的认识，引导学生深入体会生命的宝贵，认识到我们要爱惜生命。4、教师引导:刚刚我们读了书上这几位同学看待生命的认识,下面请同学们来说一说，你们对生命又有着怎样的认识？5、学生分小组交流，说一说自己对生命日勺认识，然后全班交流,教师相机指导并深入引导学生认识到,生命是宝贵的，我们要爱惜生命。6、引导学生齐读课题一一爱惜我们的生命，让学生明白我们本课学习的主题思想。3、爱惜我
30、们的生命第二课时教学目日勺：1、引导学生养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，才能有一种健康的体魄。2、认识到良好的生活习惯有助于身体健康，而不良的生活习惯会给身体带来许多日勺伤害。3、引导学生联络生活实际详细说一说自己生活中哪些习惯是不好0,是不利于身体健康的，认识到怎样才能养成良好的生活习惯。教学重点：引导学生通过交流讨论认识到要想有一种健康日勺身体，不仅要有良好的生活习惯，还要坚持锻炼。教学难点：引导学生反思自己有哪些不良日勺生活习惯，并且用实际行动改掉这些不良的）生活习惯。教学准备:书本插图、多媒体课件、某些健康方面日勺小知识。预习规定：想想自己在平常生活中有哪些不良的生活习惯。搜集资料，
31、理解不良的生活习惯会给自己的身体带来哪些危害。教学过程：一、导入新课同学们,通过上一课的学习，我们认识到了生命是宝贵时,我们要爱惜自己的生命,那么怎样才能爱惜自己的生命呢？首先我们要呵护我们的身体。今天这节课,我们就来探讨研究怎样呵护我们的身体。二、找出生活中的不良习惯,理解它们的危害1、教师引导：珍爱生命，我们要从呵护身体开始。那么怎样才能呵护身体呢？这就要从我们的生活习惯开始谈起。老师先给大家讲一种小故事,故事日勺主人公是一种小老虎。他每天吃爆米花，肉和蔬菜他都不乐意吃，父亲妈妈想了诸多措施，都没有用。有一天，他去参与夏令营，在爬山的I途中，大家都高快乐兴的往山上爬，只有小老虎累的气喘吁吁
32、，头昏眼花,没过多久,小老虎就体力不支,晕倒了2、教师相机问询：同学们，你懂得小老虎为何会晕倒吗？3、学生分析小老虎晕倒的原因，教师相机引导并小结：其实小老虎晕倒的原因非常简朴，他每天只吃爆米花,不吃蔬菜和肉，这是挑食引起的营养不良。挑食是一种不良的生活习惯,我们有诸多同学也有挑食的毛病，大家懂得挑食有什么危害吗？全班交流讨论挑食的危害，教师相机补充挑食的危害资料,引导学生读一读,深入理解挑食的危害。4、教师引导:其实，挑食仅仅是不良日勺生活习惯中的一种，生活中尚有许多同学有这样那样的不良的生活习惯。5、相机出示书本22页的四幅插图，引导学生仔细看一看这四幅插图，并说一说这四幅插图上描述的!是
33、哪些不良的生活习惯，这些不良的习惯又会给我们日勺身体带来哪些危害。全班交流讨论：糖吃多了对牙齿不好。坐姿不正会导致脊柱弯曲。睡眠局限性会直接影响身体发育。挑食偏食会导致营养不良。6、教师深入引导：同学们,除了书上提到的这四种不良的生活习惯之外，我们在生活中尚有哪些不良的生活习惯？这些不良的生活习惯对我们的身体产生了哪些危害？7、学生分小组交流讨论，联络生活实际说一说自己身上有哪些不良的!生活习惯，这些生活习惯对我们E向身体产生了哪些影响?你打算怎样改掉它们？教师规定同小组的同学展开讨论交流，并且完毕书本第23页上面日勺表格。学生讨论交流,教师巡视，相机理解学生讨论状况以及表格填写状况和填写的内
34、容，为下面的教学做好准备。8、全班交流,教师小结:不爱刷牙、爱吃肉和喝饮料、不喜欢运动、饭前不洗手、爱躺在床上看书、喜欢边吃饭边看电视等等,这些都是不良的生活习惯。时间长了，这些不良的生活习惯就会对我们的身体发育产生影响，严重的将会影响我们一辈子，因此,我们要改掉这些不良的生活习惯，养成健康积极的生活习惯,这才是对我们身体最大的呵护。三、坚持锻炼不懈怠1、教师引导：同学们，要想呵护好我们的身体,光光有一种良好的生活习惯还不够，我们还要坚持锻炼身体。坚持锻炼身体有哪些好处呢？请大家来听一听青蛙博士时说法。2、教师相机出示坚持锻炼好处的某些资料。运动的好处就是在于让我们的身体保持在健康的状态中。运
35、动可增进孩子身体成长,对于处在长身体的孩子们来说,运动可以增进骨骼长长，变粗，增长骨密度，增长骨重量。一般爱做运动的孩子们,他们日勺肌肉都长得很结实，这是由于运动让他们日勺肌纤维得到了生长，增长了肌肉的力量和耐久力。运动可以提高呼吸及循环系统的功能,常常运动的人，心脏体积比一般人的心脏体积大,安静时每分钟的脉搏次数比不爱运动日勺人脉搏次数少。运动对神经系统也有益处,体育锻炼能让神经细胞获得更充足的能量和氧气的供应。运动还会让我们每天有个好心情，数据表明常常运动可以让人类大脑保持兴奋,从而到达消除疲劳,让头脑保持清醒的目的。3、学生读一读这段文字，理解坚持锻炼的好处，树立坚持锻炼身体的意识。4、
36、教师引导：既然坚持锻炼对身体有这样大的好处,那么我们该怎样锻炼身体呢？5、出示书本24页的几幅插图，引导学生看一看，并读一读有关的文字,理解锻炼身体的措施。6、教师尤其强调：同学们,锻炼确实对人体有很大的好处,不过锻炼必须每天坚持,才能起到作用，不能三天打鱼，两天晒网。下面，同学们就给自己做一种体育锻炼的计划表吧,注意把锻炼的时间、项目、措施都写上去。7、学生为自己做一种体育锻炼的计划表,然后全班交流,教师鼓励学生按照这个计划表坚持锻炼身体。四、课堂总结同学们，这两课我们学习了爱惜我们的生命，理解到生命非常宝贵，我们要爱惜爱惜生命，同步懂得了要想拥有一种健康日勺体魄，不仅要有良好的生活习惯,还
37、需要我们每天坚持锻炼。同学们，就让我们从今天开始，改掉我们身上不良的生活习惯，坚持锻炼身体，力口油!4、注意生活中的安全第一课时教学目日勺：1、引导学生通过讨论交流,理解在我们的!家庭生活中存在的）安全隐患，并理解防止这些危险的基本措施，树立安全第一的观念。2、通过观测书本插图、搜集资料，理解公共场所存在哪些安全隐患以及这些安全隐患也许带来的I后果，引导学生树立安全防备和自我保护意识。3、通过学习，引导学生懂得安全对于生命的重要性,深入引导学生增强安全意识。教学重点：懂得安全对于生命的重要性,理解生活中的某些安全隐患，学会某些基本的安全防护技能，增强学生的自我保护意识。教学难点：引导学生通过学
38、习，树立安全意识，懂得安全对于生命日勺重要性,把安全第一的观念深深的植入学生的思想中。教学准备：书本插图、多媒体课件、安全防护的某些小知识。预习规定：仔细观测在我们日勺家庭生活和公共场所存在哪些安全隐患，并思索这些安全隐患也许会带来什么危险。教学过程：一、导入新课,唤起学生的安全意识1、同学们,通过上节课日勺学习，我们懂得美好的生命和健康日勺身体，都离不开生活中的I安全。可是，无论是在家庭生活中，还是公共场所,都存在着许多安全隐患，假如我们疏忽大意，就很有也许发生意外。因此,我们要尤其注意生活中的安全。2、揭示课题:4、注意生活中的安全二、理解生活中的安全隐患1、教师引导：同学们,我们身边存在
39、着诸多安全隐患，这些安全隐患随时都会给我们带来危险。总的来说，安全隐患分为家庭生活中的安全隐患和公共场所的安全隐患。2、排查家庭生活中的安全隐患(1)家是我们最温暖的地方,是我们幸福的港湾，不过在我们的家里面同样存在着许多安全隐患。(2)出示书本25页日勺插图，引导学生仔细观测这四幅插图，想一想这些场景中也许会发生什么危险？为何？图1:在没有任何保护措施的状况下,站在窗台上擦窗户，很轻易发生坠楼事件。图2:在草堆旁玩火、放鞭炮,轻易把草堆点着，引起火灾。图3:开着液化气烧水，自己却在旁边睡着了，轻易发生煤气泄漏中毒事件。图4:树上的果子喷洒了农药,不能再去食用，否则会中毒，严重日勺会丧失生命。
40、(3)除了书上提到的四点之外,在我们的I家庭生活中，还也许会发生什么危险?我们又该怎样做呢?(4)学生联络自己的生活实际说一说。预设：家用电器均有安全使用年限,超龄了就不能继续使用。烧坏的插座不能继续使用。洗澡要关闭电热水器的电源。不能用潮湿的手去触碰电源和电器。独自一种人在家，有陌生人来敲门。(5)教师小结：由此看来,在我们的家庭生活中，存在的安全隐患确实不少,因此,我们一定要注意安全，防备这些安全隐患。(6)出示书本25右下方的一首小诗：家庭安全要牢记，防火防电防燃气。防盗门窗要关好，陌生面孔不要理。(7)学生自由朗诵这首小诗，深入体会在家庭生活中要注意哪些安全隐3、过渡：同学们，除了我们
41、刚刚提到日勺家庭生活中存在的安全隐患，在公共场所也存在着诸多的安全隐患。(1)出示书本26页到27页的插图，引导学生仔细看一看，小组交流,说一说这些场景中也许发生什么危险?为何？(2)学生分小组活动，先仔细观测图片，再交流这些场景中也许发生的危险。(3)全班交流讨论，教师引导学生安次序讨论每一幅图上也许发生的I危险,引导学生注意公共场所的安全,树立安全意识,提高安全警惕性。(4)其实在公共场所存在的安全隐患尚有诸多，下面请大家联络自己的生活实际来说一说,在公共场所还存在哪些安全隐患,我们应当怎样防备。(5)学生分小组讨论交流，重点说一说公共场所存在的安全隐患，并且交流怎样防备这些安全隐患，提高
42、同学们的安全意识。(6)小结:公共场所存在日勺安全隐患非常多，不过，只要我们提高安全意识,掌握防备这些安全隐患的措施，相信危险就会离我们越来越远。三、课堂总结同学们，今天这节课我们学习了在我们家庭生活和公共场所也许存在的安全隐患，并且理解了防止这些安全隐患的某些基本措施。我想，只要大家提高安全意识，掌握对时的措施,就一定可以减少更多的!危险，保证自身的安全。4、注意生活中的安全第二课时教学目的：1、通过学习引导学生懂得生活中发生意外的时候，我们该怎样去做,学会从容、机智、勇敢应对某些意外的发生。2、认识生活中常见的安全标志,理解这些安全标志的名称、含义以及作用，养成在公共场所留心观测多种安全标
43、志的习惯。3、引导学生提高安全意识，不在生活中做某些危险的动作和事情，防止意外的发生,保障自己的人生安全。教学重点:引导学生学会在平常生活中怎样面对意外，保证自己的人身安全，提高学生的安全意识。教学难点：引导学生学习某些应对意外的措施和技能,提高安全意识,保障人生安全。教学准备：书本插图、多媒体课件、某些安全标志等等。预习规定：理解同学们在平常生活中有哪些危险的行为，想一想这些行为也许会带来怎样的后果。教学过程：一、导入新课1、同学们，上一课,我们理解了在我们家庭生活和公共场所存在诸多安全隐患。那么，当我们在生活中发生意外的时候，我们又该怎么办呢？今天这节课我们就来探讨研究这个方面的问题。2、
44、揭示课题4、注意生活中的安全二、发生意外怎么办1、教师引导：同学们,我们在平常生活中难免发生意外,可是一旦发生意外,我们该怎么办呢?首先当然是拨打求援。2、出示书本28页的三幅插图，引导学生看一看这三幅插图，并读一读旁边有关的文字，初步理解在平常生活中，一旦发生意外，我们该怎样拨打求援？3、全班交流讨论，引导学生理解拨打求援时注意事项。打求援时千万不要惊恐，一定要说清发生的事故和详细地点，以便救援人员迅速赶到现场。4、演一演小明家发生了火灾，可是父亲妈妈不在家，这时候小明该怎样拨打火警？他在里又该怎么说？指生演出，其他同学认真看一看,听一听,并且相机评价。5、教师小结：同学们，当危险发生的时候
45、，我们一定要拨打求援。不过,尤其提醒同学们的是,拨打求援是免费的在没有发生意外的时候，可千万不要随意拨打这些6、最终再来让我们重温一下这些紧急求援号码：火警：119匪警：11O急救：1207、过渡：在平常生活中发生意外的时候，我们不仅要拨打求援，还要根据不一样的状况,学会从容机智，勇敢应对，及时作出不一样选择和采用不一样的措施,让自己脱离危险。8、出示情境题：星期天，小明一种人在家,这时候家里着火了，小明该怎么做呢?请大家帮小明出出主意。9、学生分小组讨论,说一说在这种状况下，小明该怎样去做？预设：发现火情,第一时间找到安全的地方,拨打火警。火灾逃生时通过充斥烟雾的地方,不要慌张,可以用湿毛巾
46、、口罩等捂住嘴和鼻子，趴在地上逃生。高层楼房着火，火势会很大，应当到轻易被发现的地方,晃动鲜艳的衣物求援。10、小结：当我们碰到火灾时，一定要注意不要慌张,保证自身的J安全。假如发生其他的意外，我们应当怎样机智的自救呢？请同学们来说一说。学生说一说生活中假如碰到其他的意外,这种状况下该怎样脱离危险？11、教师指导相机小结：不管碰到什么意外，都首先要保证自身日勺安全，这才是最重要的。12、演一演。教师引导：同学们，有的时候我们一种人在家，或者走在放学的路上，会碰到某些陌生人跟我们说话。这个时候,我们该怎样应对呢？下面同小组的同学演一演。指1到2组同学上讲台演出，其他同学认真观看,相机评价他们演出
47、的怎么样？尚有哪些更好的提议？13、小结：同学们，当我们在上放学时路上碰到陌生人，或者我们一种人在家的时候碰到有陌生人敲门，我们一定要提高警惕,不要轻易的开门和跟陌生人搭话,保证自身日勺安全,远离危险。假如发既有人尾随，应当跑到人多的地方或者向路人求援。三、远离危险1、教师引导：同学们，我们想要远离危险,不仅要掌握某些安全常识,还要有安全意识,时时到处都要想到也许发生日勺意外和后果，学会保护自己，爱惜生命。2、认识标志(1)教师出示书本31页的六幅图,相机引导：同学们，你认识这些安全标志吗？这些标志是什么意思?我们看到这些安全标志时应当怎样做呢？学生认一认这些安全标志，理解这些安全标志的名称和含义。(3)教师讲解：上面三个是严禁标志,严禁标志的含义是不准或制止人们的某些行为。下面两个三角形的是警告标志，这是警告人们也许发生的危险。最终一种是提醒标志，是示意目的的方向,提醒人们注意这是安全通道，碰
