《2024年幼儿园大班语言教案《大象救兔子》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年幼儿园大班语言教案《大象救兔子》.docx（9页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、2024年幼儿园大班语言教案大象救兔子幼儿园大班语言教案大象救兔子1活动目标1.能仔细观察图片中角色的表情、动态，并根据图片提供的线索，展开合理的想象，编出不同的情节。2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。活动准备1、教师用大图片三幅、对话框三个。2、两个幼儿T分讲述图片。3、提前录好啊！、哈哈，太棒了！、哎吆！”的声音。4、提前认识、理解对话框的含义。活动过程-谈话引入，逐一出示图片1.3、2请幼儿观察、讲述。1、出示第一幅图
2、片，请幼儿观察。这是在什么地方？鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？2、出示第三幅图片，请幼儿观察。最后怎样了？老虎吃掉小兔子了吗?谁帮助的它？怎样帮助的？大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。3、出示第二幅图片，请幼儿观察。大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的
3、？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？二、以对话框的形式，帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。2、请幼儿分别听啊、哈哈，太棒了！、哎吆！的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？三、请幼J1.I艮据自己对图片的理解，完整讲故事。1、教师提出讲述要求：在什么地方？发生了T牛什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最后怎样了？给故事起名字。2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。3、请一至两名幼儿讲故事。4、老师完整讲故事。四、自然结束。活动反思：纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添
4、加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼J1.三测故事情
5、节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要
6、的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。幼儿园大班语言教案大象救兔子21、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。2、学习有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。3、能大胆地讲述故事情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。教学挂图。一、谈话导入。师：今天，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲T井。二、观察图片，了解故事大概。1）出示图一，遮去老虎。师:请小朋友看看，这是什么时间?什么地点？图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢？师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中
7、的老虎）这只老虎的表情怎么样？老虎看见了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔害怕、撤腿就跑的样子。过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上碰到谁呢？它又会怎么来帮助小兔呢？我们接下来来看一看。2）出示图二师三只小兔来到了哪里？看见了谁？大象又是怎么帮助小兔的？老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢？3）出示图三过渡：在大象的帮助下，小兔获救了，那大象又会用什么办法来对付老虎呢?最后，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。过渡：结果到底是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔看见大象打倒了老虎
8、,心里又是怎么样的呢？三、学习对话，进一步理解故事情节。师：原来，这个故事讲了这么T律情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。1）老虎看见在树林里玩的三只小兔，它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话）2）小兔跑呀跑,来到了河边，看见了大象，大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎看见小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话）3）最后,大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢？小兔看见了心里很高兴，它们又会怎么说呢?（请一名幼J序老虎的话，另三名幼J导小兔的话）4）这些图片讲了大象救兔子的故事
9、，我们给这个故事取一个名字吧！四、教师范讲。1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？2）教师范讲故事。五、幼儿自由讲述故事。六、请12名幼儿讲故事。师：在这个故事中，大象是用水对付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么办法来对付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？附故事：大象救兔子一天晚上，三只兔子在树林里高高兴兴地玩着，在不远处的小河里，一只大象正在洗澡。突然，从树林里来了一只凶猛的老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出尖尖的爪子，说：哼哼，这下我可以饱餐一顿了。说完，就向兔子扑了过去，三只兔子发现了，连忙撒腿就跑，边跑边大声喊：救命啊，救命啊！”兔子跑呀跑，它们来到小河
10、边，大象看见老虎在追兔子，连忙说：快，赶快从我身上过河去！”老虎追到河边，看见兔子过了河，气的大声喊：气死我了，气死我了！这时候，大象用他那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊：快放了我吧，我不敢了，我不敢了。兔子们在岸边高兴地喊起来：打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”教学反思：为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的创造欲望。如，在合理排图上，热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上，努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标，教师积极而有分
11、寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼J1.W懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼J腐炼故事主题，确定故事发展线索，编其做事情节。发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程，体现在各项教学活动之中。因此，在排图讲述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容，启迪和鼓励幼J1.W求故事的不同发展线索与情节。同时，我们也应注意了幼儿语言能力的发展，既引导幼儿有条理地讲述故事，又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。幼儿园大班语言教案大象救兔子31.仔细观
12、察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述2、丰富词语凶猛、惊慌、I嬲1就跑、架、又快又稳3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。活动准备4副图片、对话框若干活动过程一、引题师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的.故事，请小朋友来听一听。二、分段出示图片讲述（一）出示图11、初步讲述图1提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情?2、具体讲述图1提问：A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说?（出示对话框）B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示
13、对话框）3、幼儿完整讲述图14、教师完整讲述图1（二）出示图4,揭晓悬念师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。（三）出示图21、幼儿讨论大象救小兔的办法师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？2、教师根据图片总结大象救小兔的办法师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。（四）出示图31、大象怎么对付大老虎师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢?小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。2、师幼共同表演大象的动作3、大老虎又是怎样的呢？师：大老虎四角朝天，一边还喊着饶命啊，求求你绕了我吧三、完整讲述1、幼儿完整讲述2、教师完整讲述，汲取经验四、给故事取题目师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
