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1、2024年幼儿园大班语言的教案幼儿园大班语言的教案1设计背景：在为中班主题我爱我家选择素材的时候，我找到了这本儿童图画书,初读火焰，与其说是感动,不如说震动，它推弃了传统歌颂母亲的温柔和慈爱，以涤荡起伏的故事情节，蒙太奇般的画面,表现了一个狐狸妈妈为营救自己的孩子所表现的坚韧、刚毅和机智。读完故事每个人不禁要问狐狸妈妈为什么要带着孩子离开自己的家园呢?是谁使狐狸妈妈冒着这么大的风险去营救孩子呢？如果狐狸妈妈在半途中遇险或者红毛最终没能回到妈妈的身边该是怎样的命运呢？从中对人与自然如何和谐相处又会引发更多的思考，这似乎已经超出了我爱我家的话题，进入了另一个主题。在选与不选的犹豫中，我对主题的开展
2、重新开始思考，感到世界万物都有着千丝万缕的的联系,任何主题都会与其他主题关联,开展主题的本意，就是让孩子的学习与他们的实际生活体验相联系，而不是封闭在特定的环境里，寻找主题关联的线索，会使我们的教与学更为丰满，视野更开阔，儿童发展和生成新主题的空间也会更大。活动目标：1.理解狐狸妈妈为了孩子表现的勇敢和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。2、积极参与讨论，愿意表达自己的想法。活动准备：1、放大的图画书多媒体课件。2、有树林背景的包装纸。3、纸印狐狸妈妈和她的孩子、红色橙色的炫彩棒、宝贴。4、幼儿调杳过妈妈保护自己的小故事。活动过程：一、回忆前期经验，引入主题：提问：你们爱自己的妈妈吗？如果碰到危险，
3、你的妈妈会怎么做呢？说说妈妈保护你的故事吧！（幼儿自由谈论：过马路、生病照顾等）小结:天下所有的妈妈都最爱自己的宝宝。今天我也请来T立妈妈，看看她是谁？PPTl它是狐狸妈妈，名字叫火焰，猜猜她的名字为什么叫火焰”?小结：原来火焰妈妈身上的颜色和火焰一模一样。带音乐背景的PPT2火焰不是熊熊燃烧的火，而是一只火红色的狐狸妈妈，她带着2个宝宝住在安静的大森林，日子过得很快乐。PPT3不知从什么时候起，森林里传来了一些奇怪的声音，有时候很奇怪的事情。呜咯嚓咯嚓！咯吱咯吱哗啦啦啦！”提问：出了什么事？（火车开进了大森林，电锯把一棵棵大树砍倒了，火焰妈妈心里感到很紧张，觉得这里变得不太安全了，还是赶快带
4、着宝宝搬家吧！谁知一不留心，啊呀，一个宝宝掉进了陷阱）PPT4提问：什么是陷阱?（猎人故意挖的一个地洞）PPT5原来猎人挖了一个陷阱，把小狐狸抓走了，准备去卖掉赚钱,这下糟糕啦,狐狸妈妈会怎么样?她会丢下自己的孩子不管吗?如果你被坏人抓走了，你的妈妈会怎么样?PPT6勇敢的火焰妈妈不会放弃，她悄悄地跟着猎人来三家里，你们找到宝宝在哪里吗?（观察画面背景）提问：小狐狸被猎人关在笼子里，你们看见猎人家里还有什么?猎人发现了火焰妈妈，马上追了出去，想抓住大狐狸，火焰妈妈赶紧逃，逃到了很远很远的地方,她有没有救出自己的狐狸宝宝?还要继续去救吗？火焰妈妈一定要救出自己的孩子才离开大森林，看上去白天不行，
5、只能什么时候去救？PPT7看见火焰妈妈吗？火焰妈妈刚走到猎人家门口，就被二二发现了，汪汪汪叫着冲过去，带急促音乐的PPT8、9、10、11火焰妈妈快跑、跳过篱笆；快一些、穿过森林；再快一些，踏过小河；跨过铁轨，终于甩掉了两条凶恶的二二。提问：虽然火焰妈甩掉了凶恶的;二，但是有没有救出小狐狸？怎么办?有办法吗?（小狐狸在猎人手里有危险，火焰妈妈肯定要拼命救出自己的孩子PPT12猎人的猎狗被火焰妈妈消灭了，气坏了,他们躲在树后,用二二瞄准了火焰妈妈。火焰妈妈站了一会儿，转身就跑到很远很远的地方去了，她还会回来救宝宝吗?会走掉吗？火焰妈妈究竟到哪里去了呢？帮她想想还有什么办法？二、讨论交流，操作表现
6、：火焰妈妈说：大山里有很多很多的狐狸朋友，你们愿意帮我一起把所有的大狐狸小狐狸叫来吗?一起把坏蛋猎人赶跑吧！1、出示有树林背景的包装纸：要把狐狸的皮毛涂成什么颜色？（像火焰妈妈一样的颜色）2、操作表现：如果已经象火焰的颜色了，就和狐狸妈妈站在一起，远远地望过去像什么?（像一片火红火红的火焰，把坏蛋猎人吓跑。）三、播放PPTl3:坏蛋猎人从来没有看见那么多火红火红的狐狸，他们以为着火啦，吓得赶快逃跑了，火焰妈妈终于救出了自己的小宝宝，在安静的大山里快乐的生活着，再也没有坏猎人来伤害他们了，好朋友,谢谢你们的帮助！（张贴布置幼儿的作品）带音乐的PPT14共同欣赏活动反思：第一次进行试教，发现幼J1
7、.与教师互动气氛不浓厚;起初觉得也许是试自己不熟悉的班级，师生缺乏亲近感；但是细细思量，发现问题其实出在自己身上。把一个充满温情的故事演绎得平淡无奇，教师缺乏热情，如何感染幼儿投入故事情景呢？要把语言活动上出彩，首先，教师自己必须深深地挖掘故事题材的内涵和中心思想，吃透教材才能把握好教学过程。于是，我重新拾起这本充满温柔慈爱的歌颂母爱的故事图画书，细细品味其间的故事内涵，越读越有感觉，越读越有味道目标定位一为阅读惊险的故事情节，体会狐狸妈妈为了孩子表现的坚韧和机智，进一步萌发爱妈妈的情感。惊险”意味着教师必须带着强烈的情感，去影响感染孩子，而坚韧”和机智则需要教师在讲述中必须赋予角色的正面情感
8、，从而体现作者的意图。作为执教者，我应该充分调动自己的全方位的教育手段，如：肢体语言、情感起伏、表情变换、语气语调的抑扬顿挫等以此带动幼儿的情绪，随着故事情节的推进而跌宕起伏，从而真正烘托出故事的真正含义。教师的角色要学会灵活转换，可以跳进或跳出，一会儿变成机智勇敢的火焰妈妈，一会儿又可以变成旁白，控制住节奏。同时，我重新反思了一些重点提问，特别是划红线的问题，一定要反复强调，甚至重复问2次，这样既能加强语气语调，形成夸张强化，又能留给幼儿一个思考的空间，融合在整个过程中。火焰妈妈或着急、或焦虑、或担心、或勇敢无畏等表情，要在教师的脸上表情、肢体语言等方面充分体现出来，这样才能在活动中形成高潮
9、，水到渠成。反复问孩子还要不要救自己的孩子？，其实是体验母爱的一种潜台词，不是靠教师简单的说教，而是要靠教师的点拨，才能让幼儿产生共鸣。只有把故事情节交代清楚，幼儿的情感才能得到充分激发，关键是如何找到目标、如何在过程中落实，这样才能达成作者创作这个故事的心愿，也才能真正推动和达成孩子的发展。由于这个活动内容较多，故事要交代的情节也比较复杂，一波三折，因此，作为教材的研读者，我一定要学会取舍；如何取舍呢？关键要揣摩作者的意图，他想告诉孩子什么？那么教师才能把目标在过程中落实好。把需要的东西取下，不需要扩散的舍去，这样，火焰妈妈”的形象和性格会更加丰满。幼儿园大班语言的教案2活动目标乐于发现惊蛰
10、节气万物复苏的变化。知道惊蛰时万物复苏。能模仿轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。活动准备经验准备：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。课件准备：惊蛰节气图片；雷声音效；黄鹏啼叫音效;万物复苏”音频及组图；春雷还叫醒了它们组图。纸面教具：复苏的动植物。材料准备：小鼓、登记物料。活动过程出示图片惊蛰节气并播放音效雷声，激发幼儿兴趣。图片中是哪个季节？你是从哪里发现的？你听，这是什么声音？小结：这是春天的第一声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。播放句式音频、音效及组图“万物复苏，引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。轰隆轰隆，惊蛰来了,
11、春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢?我们一起去看看吧。1.播放句式音频及图片“万物复苏-桃花，引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。1）出示图片万物复苏-桃花”，引导幼儿观察画面。画面上有什么？（桃花）它发生了什么变化？（开了）小结：惊蛰到了，桃花开了。2）播放句式音频，引导幼J1.W步翩口固定句式。春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。2.播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹏，引导幼儿了解黄鹏在惊蛰时节苏醒啼叫。1）播放音效黄鹏啼叫，启发幼儿猜想画面。这是谁的叫声？2）播放句式音频及图片万物复苏-黄鹏，引导幼儿熟悉固定句式。它在做什么呢？（黄鹏鸟在快乐地啼叫）黄鹏鸟在惊蛰啼叫了，这里
12、可以怎么说?3.播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰，引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。1）出示图片万物复苏-老鹰，引导幼儿观察画面。谁出现了？它又在做什么？小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。2）播放句式音频，引导幼儿进一步熟悉固定句式。老鹰在惊蛰的时候飞走了。请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？出示组图春雷还叫醒了它们，鼓励幼艮据画面，用固定句式完整表述。惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了?你会怎么说？我们和奇奇和妙妙一起试着用轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了的句式来说说吧。组织幼与游戏说惊蛰、比一比，引导幼J期固固定句式。奇奇和妙妙邀请小朋友们
13、一起来玩说惊蛰、比一比的小游戏。1 .教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。2 .将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。3 .教师讲述游戏规则。1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具复苏的动植物。雷声响了，叫醒了谁呢？2 ）幼儿听到鼓声，起立抢答，用轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。3 ）比一比哪一组的.小朋友抢答得多。若起立的幼J1.三述不完整，可由其他幼儿抢答。请小朋友以最快的速度站起来用轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。的句式告诉老师答案吧。温馨提示游戏注意事项：注意个别差异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励
14、不愿意开口的幼J闸极抢答。活动延伸区域活动1.在阅读区，投放绘本故事这就是二十四节气一惊蛰，引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。2.在语言区，投放纸面教具复苏的动植物，引导幼儿轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXXT1的巩固句式。家园共育1 .请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事03惊蛰节气：集合！虫虫特工队，引导幼儿进一步感知节气传统文化。2 .惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然,感受春天万物复苏的美好。附”轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹏叫了。”轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了
15、，小松鼠出洞了。”轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。幼儿园大班语言的教案3活动目标：1 .能仔细观察图片内容和排序图片，展开合理的想象，编出不同的情节。2 .能用完整、连贯的语言大胆的表述自己的想法，并愿意与同伴分享交流。活动准备：语言棋：棋谱、水彩笔、骰子、箱子、卡片、记录表。拼出来的故事：拼图、记录表。排图讲述：故事小图片。我认识的字：幼儿故事大王、记录表、活动过程：一、导入。智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。今天我们一起来做游戏，比比谁在游戏中最能干。二、智慧树下做游戏
16、。教师带领幼儿一起来做智慧游戏。游戏一：语言棋。先掷骰子，面上是数字几，棋子就走几个格子，当棋子正好停在有图案的格子上时，就必须要从有图片的箱子里摸卡片，并看着卡片讲出内容。讲好后并在表格上纪录下来。游戏二：拼出来的故事。把散乱的图片拼成一副完整的图案，并用自己的话讲述图片内容。游戏三：排图讲述。按自己的理解和想象将不同情景的图片进行排列，并完整、连贯地讲述。游戏四：我认识的字。自己翻书阅读内容，找出认识的字用笔圈出来，并在纪录上记录认识多少字，并念给小朋友听。三、游戏要求。教师交代游戏规则与要求。语言棋：人数2至4人，确定好人数后在表格上写上自己的学号。根据讲述内容用五角星和圆圈记录表示。拼
17、出来的故事：完成几号拼图就在表格中记录相应的拼图号，并记录图片讲述情况。排图讲述：两人合作，将自己排好的图片大胆的完整讲述跟对方听。我认识的字：每人拿一本书，把认识的字圈出来并记录。四、幼儿游戏。教师巡回观察指导幼儿。五、讲评。1.语言棋：你和谁玩了，玩的怎么样？2 .拼出来的故事：你拼了哪几幅图?图上讲了件什么事？3 .排图讲述：你怎么排的?讲了一个什么故事？4 .我认识的字：找了哪几页?认识了多少字？5.你还想玩哪个游戏?下次把东西放到语言区里我们再去玩。幼儿园大班语言的教案41、在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。2、通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一1、课件-照片：
18、一条鱼，两条鱼，许多鱼。2、课件-音乐HowluckyIam!（我多幸运）一、导入。猜谜语，引起幼儿兴趣。凸眼睛，阔嘴巴，尾马要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红花（金鱼）二、展开。1.课件声音：叹气。你们听到了什么?（叹气声），知道是谁在叹气吗？2、课件-照片：金鱼。（1）噢!原来是金鱼呀，它为什么叹气呢?（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（引导幼儿说出，找些好伙伴）课件-照片：两条金鱼。我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了?它们会怎样呢?傲师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。3
19、、我们再帮小鱼找朋友好吗?课件一照片：许多小金鱼。（1）又来了几条小金鱼呀?（许多）（2）许多小金鱼在一起会怎样呢?（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。4、欣赏儿歌小金鱼。现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？教师完整朗诵一遍。你听到儿歌里说了些什么呀?引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。一条小鱼水里游（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游（快快乐乐做朋友。）5、幼学习朗诵儿歌。我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗?（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐HowIUCkylam!（我多幸运）表演，自然结束。附儿歌：小
20、金鱼一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。幼儿园大班语言的教案5情况分析：我是谁是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。活动名称：语言活动内容：我是谁大班活动目标：1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。活动准备：幼儿用书、CD活动过程：一、出示幼儿用书、引出活动1.教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。2、教师：书上画
21、的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫我是谁。3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。2、老师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？教师小结:儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝,在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。2、教师播放CD,幼儿学念儿歌。四、尝试有感情地学念儿歌。1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢?2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重,如：妈妈说.中的“
22、妈妈两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。幼儿园大班语言的教案6活动目标1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的有趣。2、会清楚、流利的说出象声词逼逼玻玻逼玻玻3、在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用大米、小米”替换儿歌中的玉米，仿编儿歌。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的基础上，幼儿能用大米、小米”替换儿歌中的玉米，仿编儿歌活动准备1、爆米花过程被顷。2、爆米花实物。活动过程一、出示实物谈话：1、小朋友们看看这是什么？你
23、吃过吗？什么味道？（让幼儿品尝后说出）2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告诉小朋友？3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看（出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花）.二、学习儿歌1、小朋友们知道在爆米花的.时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。（播放视频）学习象声词逼逼玻玻逼玻玻.2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。3、老师朗诵：逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说
24、。（请小朋友回答）5、我们再来一遍，会的小朋友和老师一起说。6、小朋友和老师一起说一遍。（老师尽量张嘴不发声）7、谁能单独给小朋友们说一下？8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？（请小朋友回答为什么不开花？）9、小朋友们看见这些爆米花开心吗？玉米花漂亮吗？引出我们心里也开花美丽的花快乐的开心花10、我们一起学习第二段跟老师一起说：逼逼玻玻逼玻玻逼逼玻玻逼玻玻爆米花爆米花一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花很多玉米很多花我们心里也开花美丽的花快乐的开心花I1.小朋友跟老师一起朗诵。三、仿编儿歌1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？（大米、小米），那我们也把他们编
25、到我们的儿歌里好吗？2、假如是大米我们该怎么说呢？（小朋友尝试编歌）3、你们看后面的老师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？四、本节小结今天我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！教学反思在这次活动中，我首先利用观看视频,品尝味道的方式调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也发展了孩子的动口能力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子继续发散思维，用大米、小米替换儿歌中的“玉米，仿编儿歌
26、。幼儿园大班语言的教案7目标：1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。2、感受作品中所蕴含的幽默感。准备：图画、音乐洗澡、白纸、油画棒过程：一、开始1、播放音乐洗澡小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。2、刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答3、用觎在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗?4、教师讲述故事一遍提问：故事题目叫什么？（洗澡）故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。老师先请一个小朋友上来表演（H句
27、、小猪、河马）的动作.6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。7、河马走过来时有没有洗成澡呢？为什么？（学习词：散架、泡汤）8、后来小动物都到哪里去洗澡了？二、基本部分1、老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。3、我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？三、结束部分1、刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？（很开心）2、那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回
28、答。3、”我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方结束。幼儿园大班语言的教案8一、活动设计依据：纲要细则在大班语言领域的内容与要求中指出：引导幼儿学会仿编、创编诗歌。由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。二、活动目标：1.引导幼儿按照”是的梳子，梳着的头发的句式仿编诗歌。2.感受仿编诗歌的乐趣。三、活动重难点：（一）重点：按照句式”是的梳子，梳着的头发，仿编诗歌。（二）难点：理解诗句
29、结构，合理仿编。四、活动准备：（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。（二）物质材料准备：反映诗歌内容的fash0五、活动过程：（一）学习并理解诗歌1 .妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗？有什么感觉？2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子？它是怎样给树梳头发的？船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的?重点：理解梳子与头发的关系3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。（二）分析诗歌句式，为仿编做准备1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不
30、一样的？与幼儿共同小结如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？（三）仿编诗歌1 .想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友？一个是梳子一个是头发?2 .这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说？3 .幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。教师引导幼儿想象出与他人不同的梳子和头发重点突出梳子与头发亲密及内在的关系。4 .请幼JU各自己最独特、与他人不同的想象与大家分享，教师展示5 .集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气
31、地朗诵。例妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发六、活动延伸：(一)鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。(二)鼓励幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌。七、教师反思：幼儿喜欢的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我僻了梳子这一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起,用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动有趣、想象奇妙的美丽画面。在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗
32、歌表达的意境,掌握诗歌句式”是的梳子梳着的头发，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。在创编过程中，我运用启发的语言鼓励幼儿通过对生活经验的观察积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜欢的方式表达出来，幼儿在活动中一直情绪很高涨、讲述语言比较流畅、想象十分丰富，满足了孩子自我表现的发展需求，体现了以孩子为主体的教育观念。八、园长点评：王斌诗歌仿编的精髓分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地把握了这四个层次。仿编诗歌的过程清晰。首先分析句式，教师通过启发性的提问帮助幼儿分析、理解作品，使幼儿对诗歌的句
33、式有一个清楚的认识;其次，结合幼儿的生活经验拓展幼儿的知识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时“言之有物使仿编的内容更加丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的要求，帮助幼儿明确仿编的规则；第四,引导幼儿仿编。在这个过程中教师注重运用启发性的语言帮助引导幼儿，为幼儿在仿编诗歌中能够大胆、积极主动地表达自己的想法起到了支架的作用。此外,在突破难点时，教师采用了图谱法来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分了解句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。幼儿在整个活动中始终保持浓厚的兴趣，积极主动地参与讨论。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方式记录仿编的内容，并积极踊跃地
34、把自己仿编的诗歌朗诵给全体小朋友听。幼儿园大班语言的教案9二十四节气是中华文化的瑰宝，古时它指引人们农耕，现代是人们日常生活预知冷暖雪雨的指南针，是劳动人民长期经验的积累成果和智慧结晶。由于地域广大，民族众多，加上许多故事传说，于是不仅产生了众多相异的节名，而且各地也有着不尽相同的习俗。幼儿园应开展各种相关的主题活动，从而提高幼儿园小朋友对大雪节气的认识。信息作为时代的媒介具有特殊的价值。在开展保育中敏捷地借助信息媒体,可以拓展思路，增长知识。比如当前教研的热点课题幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动它的理论研究和实验成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生效应，何乐而
35、不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务,采取得力措施抓紧抓好。幼儿园上级制定出台相应的幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法工作评估质量评价方案并且结合移动多元化本质安全技术。一、建立制度保障体系通过广开信息渠道。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是要利用多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、互联互通技术、数据库（智库）、混合现实技术（MR）连接，能随时随地了解幼儿园拟定开展安度大雪”创意主题活动的方法，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别
36、与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系,互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网尤其要通过这是时代的呼唤也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标评估核,把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。二、强化量化达标，坚持定性与定量相结合，以定量为主。为每个目标的各个层次者随定了目标值，根据评估核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，幼儿园上级部门务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要增设一名引导员，压担子，尽素质,留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教育部门传来的教改
37、信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组保教人员随时查阅评估证。三、按级奖罚。幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法综合评估制定将对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的制度的要求,管理人员通过移动本质安全技术随时随地进行幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法检查，根据系统累计得分，幼儿园上级部门对确定各幼儿园达到的等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园环境的净化、幼儿园拟定开展“安度大雪创意主题活动的方法管理秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在幼儿园上级部门对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主
38、题活动的方法管理上推行了幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法工作评估方案为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种评估核评比的主要依据。可成为幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的指导性、纲领性文件。通过移动多元化本质安全技术来对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法质量通过数理统计的实际数据与标准健进行比对而且还进行幼儿园上级部门组现代化的幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法雌进行类比，得出评分价值。幼儿园反
39、馈回来的信息,形成闭环管理及时将幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法优异评估质量和经验载入经验集和闪光集得到一定评估为下一步规划提供数据依据，低于相应标准对于幼儿园拟定开展“安度大雪创意主题活动的方法出众现的种种问题,会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案,从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，及时表彰先进，鞭策后进，进行强化和巩固，争取由不自觉到自觉，由外在的压力变成内在的动力，最终形成良好的行为习惯，扎扎实实地具体帮助，创办出一流的幼儿园。四、组织信息交流。幼儿园上级开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法
40、中去,每次例行教育技巧的全部在于幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法前或后，安排5至10分钟专门进行，把幼儿园保教人员接受幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全体教职工的进取精神，增强信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法、胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法上新台阶。从加强科学化、信息化、智能化幼儿园上级部门建设利用高速度、多媒体、物联网、大数据、云技术、人工智能、5G、4K、混合现实技术（MR）、数据库（
41、智库）相连，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法一项重要工作，幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法并不是T牛容易的事，全社会都来支持幼儿园幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的内容是通过与之相应的一定形式来表现的。幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法的相关内容培训，加快素质教育的转化,要求幼儿园上级对幼儿园拟定开展“安度大雪”创意主题活动的方法效果变成增强观念、净化心灵、提高能力、改进工作的动力需要端正思想,能切切实实抓紧抓好才能保证幼儿园拟定开展安度大雪”创意主题活动的方法效果的发展才能确保幼儿园拟定开展“安度大雪”创
42、意主题活动的效果工作的正常进行，取得了显著质量，使幼儿园教育适应时代健康发展，从而服务于社会。由于在制定目标时是按照党的教育方针和各专业的目标及基本任务把主观意识和客观条件有机地结合起来,各部门、各层次都有明确的目标责任，并能按照教育规律为完成目标而努力工作。总之，让学习，关心和了解二十四节气，培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。教育而从小学好本领的意识。对小朋友来说，呼唤我们将爱国热情;匚聚成时代洪流、转化为务实行动，作为幼儿爱国教育契机，传承传统文化，弘扬爱国精神，让学龄前儿童不断进取，不断提高，努力成为走在新时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，让他们拥抱美好的明天。根据以上场景回答下列各题：
43、拟定幼儿园开展“安度大雪”创意主题活动1 .了解大雪天气的幼儿活动2 .通过古诗加深幼儿对大雪节气了解3 .手工绘画增进幼儿交流和表达课前与幼儿共同搜集多种反映大雪特征的图片，并布置在活动室。一、了解什么是大雪节气大雪”是农历二十四节气中的第21个节气，更是冬季的第三个节气，标志着仲冬时节的正式开始；其时视太阳到达黄经255度。月令七十二候集解说：大雪，十一月节，至此而雪盛也。大雪的意思是天气更冷，降雪的可能性匕口雪时更大了，并不指降雪量一定很大。大雪时节分为三候：T或鹃明不鸣；二候虎始交；三候荔挺出。是说此时因天气寒冷,寒号鸟也不再鸣叫了；此时是阴气最盛时期，所谓盛极而衰，阳气已有所萌动，老
44、虎开始有求偶行为；荔挺为兰草的一种，感到阳气的萌动而抽出新芽。常说，瑞雪兆丰年。严冬积雪覆盖大地，保持地面及作物周围的温度不会因寒流侵袭而降得很低，冬作物创造了良好的越冬环境。积雪融化时又增加了土壤水分含量，供作物春季生长的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的农谚。二、大雪节气要做什么有句俗语叫做小雪腌菜,大雪腌肉，大雪节气的风俗之一就是腌肉。未曾过年，先肥屋檐“，说的是到了大雪节气期间，会发现许多居民的门口、窗台都挂上了腌肉、香肠等，形成了一道亮丽的风景。大雪节气一到，家家户户都要忙着腌制咸货.无论是家禽还是海鲜，用传统的制作方法，
45、将新鲜的原料加工成香气逼人的美食，以迎接即将到来的新年。大雪腌肉的习俗从何而来？这和鞭炮的来历一样，跟年兽有关。年是长着尖角的凶猛怪兽，长年深居海底，但每到除夕，都会爬上岸来伤人。人们为了躲避伤害，每到年底就足不出户，于是想出了将肉食品腌制存放的方法，新鲜的蔬菜则是用风干的办法保存。大雪节气，北方地区已经是银装素裹,而堆雪人、溜冰、滑雪及滚雪球，是年轻人最喜爱的户外活动。小雪封地，大雪封河，北方有千里冰封，万里雪飘”的自然景观，南方也有“雪花飞舞,漫天银色”的迷人图画。到了大雪节气,河里的冰都冻住了，人们可以尽情地滑冰嬉戏。不止南京一带，国内很多地方大雪节气一到，家家户户忙着腌制咸货，比如腌肉
46、、做香肠，以迎接新年，腌制这些东西需要一定时间，所以要从大雪就开始准备.三、了解大雪的字源1、教师介绍:午后健身冬季气温变化规律一般是早上比较冷,下午暖和。而人体活动受生物钟控制，也遵循着上午低、下午高的规律，所以冬季健身的时间选择下午的14点19点为最佳。此时，室外温度比较高，人们体力比较充沛，易兴奋，更容易进入运动状态。2、老师说：食物御寒寒冷的天气会使脂肪的分解和代谢速度变快，肠胃的消化和吸收功能增强、出汗减少等。这种变化都需要通过补充相应的营养素来进行调节，保证身体的御寒能力。可以多吃温热有御寒能力的食物,例如：羊肉、牛肉、韭菜等。3、老师说：饮食方面，大雪已到了进补的大好时节，因为相对于其他季节而言，秋冬消化功能比较好，冬季进补可以提高孩子的正气，是营养物质转化的能量最大限度地储存在孩子的体内，强壮孩子的脏腑。4、老师说：在季节交替之际，稍不注意宝宝就很容易中招感冒。牛肉因为含有非常丰富的蛋白质和氨基酸，能够提高机体抗病能力。在冬天吃牛肉，还有暖胃的作用哦。藜麦也是营养满满，其蛋白质与牛肉相当，两种食材配合营养翻倍！5、老师说藜麦南瓜牛肉滑适合对文中食材不过敏
