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1、第三编学生心理如何发展第五章认知与智力的发展一、填空题1 .皮亚杰发生认识论的核心内容一一儿童认知发展理论。2 .皮亚杰认为认知发展包括认知结构和认知机能两个部分。3 .在皮亚杰的理论中，智慧的适应是通过同化利顺应两种方式完成的。4 .图式是个体经过组织而形成的思维以及行为的方式。5 .在皮亚杰看来，影响认知发展的因素主要有四类：型、物理环境、社在环境、平衡化。6 .维果斯基被公认是当今社会建构主义和情境学习理论的先驱。7 .维果斯基认为，心理发展就是指个体的心理环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能的转化过程。8 .道立是维果斯基认知发展理论的核心。9 .最近维区指认
2、知发展的实际水平与认知发展的潜在水平两者之间的距离。10 .教学克塞是指在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时,教师所给予的支持和指导。I1.智力又称智能或智慧,是个体认识方面的各种能力的综合。12 .智力的理论的研究有两大模式：心理地图模式（经典智力理论）和计算模式（现代智力理论）。13 .斯皮尔曼的智力两因素理论认为智力由一种单一的七因素（一般因素）和一系列S因素（特殊因素）构成14 .在卡特尔看来，渔仓智力大多是先天的，依赖于大脑的神经解剖结构，不大依赖于学习；而显念智力则依赖于后天的学习和经验。15 .戴斯的PASS智力模型认为智力有三个认知功能系统，即注意-唤醒系统、同时-继时编
3、码加工系统和计划系统16 .斯滕伯格的智力三元理论由三个亚理论组成：情境亚理论、经验亚理论、成分亚理论。17 .泰伦鲍姆依据社会需求区分出罕见、过剩、定额、异常四种才能18 .智力落后又称智力滞后或弱智,指人的智力明显低于一般人的水平，并表现出适应行为的障碍。19 .智力的群体差异指不同群体之间的智力差异,包括性别差异、年龄差异和种族差异等。二、选择题（将正确答案的序号填入空中）1.揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认识论”的创始人是（八）。.皮亚杰B.华生C.加德纳D.斯滕伯格2. （八）发生认识论的核心内容是儿童认知发展理论。A.皮亚杰B.维果斯基C.瑟斯顿D.卡特尔3. （B）是
4、个体经过组织而形成的思维以及行为的方式。A.同化B.图式C.顺应D.平衡4. （八）阶段的主要特征是儿童仅靠感知动作的方式来适应外部环境,并构筑感知动作的图式。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算5. （B）被公认是当今社会建构主义和情境学习理论的先驱。A.皮亚杰B.维果斯基C.瑟斯顿D.卡特尔6. 皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（B）.,A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应7. 关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（D）。A.发展要先于教学，以更好地进行教学8. 教学内容要略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面，以更好地促进发展D.教学应同时考虑
5、儿童现有发展水平和所能达到的水平8 .赵明能根据AB,BC则AC的原理,推出明B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，小张比小王高。”根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（C）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算9 .中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟表的材料和重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（D）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算10 .液态智力和晶态智力说是由美国心理学家（B）提出来的。.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特11 .智力三维结构模型是由美国心理学家（D）提出来的。
6、A.斯皮尔曼B.卡特尔C.瑟斯顿D.吉尔福特12 .在超越1Q一书中提出智力的三元理论的是（D）。A.皮亚杰B.戴斯C.加德纳D.斯滕伯格13 .赵毅在学习过程中，缺少独立性，易受同学影响，当他发现自己的意见和和同学们不一致时，往往不能坚持己见。其认知方式属于（B）。A.场独立型B.场依存型C.整体型D.序列型14 .不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（八）oA.场独立型B.场依存型C.整体型D.序列型15 .训练造就观是（B）提出的一种基于训练或解释天才的理论构想。A.费尔德曼B.加涅C.泰伦鲍姆D.波维斯基16 .在智力发展水平上，人类的智力分布基本上呈现
7、的形态是(C)。A.两头小B.中间大C.正态分布D.偏态分布17 .智商在70以下的儿童，他的智力水平处于(D)。A.极优等B.优异等C.中下等D.智力落后18 .智商在140以上的儿童，他的智力水平处于（八）。A.极优等B.优异等C.中下等D.智力落后19 .大量的研究证明，男性和女性在总的智商方面（八）。A.无显著差异B.有显著差异C.部分有差异D.没有结论三、判断题(正确的在题号前的括弧内打“J”，错误的在题号前的括弧内打“X”)()1.发生认识论认为智慧或思维的本质是“生物适应性的一种特殊表现”。()2.皮亚杰认为个体的认知发展就是通过同化和顺应来适应日益复杂的环境而达到平衡的过程。(
8、)3.图式是个体经过组织而形成的思维以及行为的方式。()4.感知运动阶段的主要特征是儿童仅靠感知动作的方式来适应外部环境，并构筑感知动作的图式。(J)5.“客体永久性”概念形成，即儿童认识到物体是客观存在的，即使它不在眼前。(X)6.处于具体运算阶段的儿童的思维往往是以自我为中心的。()7.前运算阶段能够按照逻辑上的顺序给客体排序、能够进行递推性思维、出现守恒观念。()8.抽象逻辑思维能力是智力的核心。()9.成分亚理论是智力三元理论的核心。()10.认知方式又称认知风格，指个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中，加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的行为方式。()11.大量的研究证明
9、，学生的智力水平呈正态分布。()12.智商140以上的儿童被称为天才儿童。()13.据研究男性智力分布的离散程度大于女性，男女智力分别有各自优势领域。(X)14.智力水平越高，学习成绩越好。四、问答题简述认知方式对学生学习的影响。五、材料分析题(阅读下列材料，回答问题)教材P225思考题第3题第六章情绪与情感的发展一、填空题1 .人有七情，即亶、怒、哀、欲、爱、怛、惧。2 .从生物进化的角度看，人的情绪可分为基本情绪和复合情绪。3 .积极情绪三个重要的适应功能：支持应对、缓解压力和恢复被压力消耗的资源。4 .复合情绪由基本情绪的不同组合派生出来，往往是有两种以上的基本情绪组合而成。5 .表情即
10、与情绪相联系的外部表现。包括面部表情、姿态表情和语调表情等。6 .心境是一种使人的一切体验和活动都感染上情绪色彩且持续长久的情绪状态，具有一定弥散性，个体处在某种心境中，往往用同样的情绪状态看待一切事物或人。7 .邀情是一种强烈的、快速的、短促的情绪状态，如暴怒、恐惧、狂喜、剧痛、绝望等。应邀是由意料之外的事件所引起的一种情绪状态。8 .人的应激反应可分三个阶段：惊觉阶段、阻抗阶段和衰竭阶段。9 .一般来讲，情绪有三方面功能：动机和唤醒、社会信息传递和认知加工。10 .情感是自身在发展过程中逐渐形成的稳定的、持续的复杂行为倾向或态度。I1.人的社会性情感可以分为道德感、美感和理智感。12 .道
11、德感是关于人的举止、行为、思想、意图是否符合社会道德行为标准和客观的社会价值而产生的体验。13 .姜感是对事物或人的美的体验。14 .理智感是人在认识活动中产生的体验,与人的求知欲、兴趣满足和追求真理有联系。二、选择题将正确答案的序号填入空中)1.(D)是人类试图压抑或隐藏真实情感时，所泄露的非常短暂的、不能自主控制的面部表情。A.面部表情B.姿态表情C.语调表情D.微表情2 .主张行为先于情绪，甚至行为导致情绪的是(CA.情绪的认知一评价理论B.情绪的动机一分化理论C.情绪的躯体反应理论D.情绪的评定一兴奋理论3 .主张情绪产生的基本过程为：情景一评估一情绪的是（D）。A.情绪的认知一评价理
12、论B.情绪的动机一分化理论C.情绪三因素理论D.情绪的评定一兴奋理论4 .（C）认为对生理唤醒和行为反应的评价，通常是在无意识状态下发生的。A.沙赫特B.坎农C.拉扎勒斯D.阿诺德5 .王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦，往常觉得平淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（B）oA.激情B.心境C.应激D.热情6 .欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞。这种情感属于（CA.美感B.道德感C.理智感D.责任感7 .人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（D）。A.气质B.性格C.意志D.情绪8 .强调情绪的发生与机体内部生理变化的关系的情绪理论
13、被称为（八）。A.坎农巴德学说B.依扎德的情绪理论C.詹姆士一兰格情绪理论D.沙赫特一辛格的情绪理论9 .强调情绪的产生是由外部环境刺激、机体的生理变化和外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（D）。A.坎农巴德学说B.依扎德的情绪理论C.詹姆士一兰格情绪理论D.沙赫特一辛格的情绪理论10 .杜甫诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表明了情绪和情感的特征具有（C）。A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性I1.勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了（八）状态。A.激情B.心境C.应激D.热情12 .激情是一种（D）状态。A.情感B.表情C.心境D.情绪13 .美感属于（八）oA.情感B
14、.情绪C.心境D.都不是14 .通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种(C)。A.面部表情B.姿态表情C.语调表情D.综合表情三、判断题(正确的在题号前的括弧内打“错误的在题号前的括弧内打“X”)15 )1.礼记七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和憩。16 )2.基本情绪是先天的，不学而能的。17 )3.基本情绪是人与动物共有的，在发生上有着共同的原型和模式。18 )4.基本情绪可以分为两类，积极情绪和消极情绪。19 )5.面部表情、姿态表情和语调表情等，构成了人类非语言的交往形式一“体语”。20 )6.表情兼有原始适应和后天习得的性质，同时社会发展会赋予表情动作新的意义。21 )7.焦虑不
15、利于学生的学习。22 )8.情绪就是情感。23 )9.人们对自然景色的欣赏，对英雄人物的赞扬，这些情感内容是理智感。24 )10.快乐、愤怒、悲哀和恐惧是人类的基本情绪。四、问答题1 .耶克斯-多德森定律的内容是什么？2 .简述情绪与情感的关系3 .良好情绪的表现是什么？4 .中学生良好情绪的培养方法五、材料分析题(阅读下列材料，回答问题)教材P264思考题第1题第七章人格与社会心理的发展一、填空题1 .人格是一种习惯化的行为模式,也是一种控制行为的内部机制，或是个人在社会中扮演的角色。2 .人格主要有四个特性：整体性、稳定性、独特性和社会性。3 .气质理解为人典型的、稳定的心理特点，这些心理
16、特点以同样方式表现在各种心理.动的动力上，而且不以活动的内容、目的和动机为转移。4 .气质分为四种基本类型：多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。5 .旌格是对现实稳固的态度以及相适应的习惯了的行为方式。6 .性格的特征：性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征和性格的理智特征7 .按照理智、意志和情绪三者哪个占优势来确定性格类型，分为理智型、情绪型、意志型。8 .按个体心理活动倾向于外部或倾向于内部来划分，分为外向型和内向型。9 .按个体独立性的程度来划分类型，分为独立型和顺从型。10 .美国心理学家奥尔波特认为特质是一种神经一心理结构,可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值，即使一个
17、人对多项外在和内在几次在机能上等值。11 .英国心理学家主特尔继续了奥尔波特对特质的分类，认为特质决定个体在给定情境下将做出何种反应，使个体行为具有跨时间的稳定性和跨情境的一致性，能对行为起决定和预测作用。12 .英国心理学家文祢克与卡特尔的关注焦点不同，认为人格的维度有外倾内倾、神经质和精神质。13 .弗洛伊德认为意识（这里指人格）有三个水平：意识、前意识和潜意识。14 .前意识是由那些虽不能立即回想、但经过努力可以进入意识的主观经验所构成。15 .潸意迟是人格最深层的部分。潜意识的内容是不曾在意识中出现的心理活动，或者曾是意识的但已受压抑的心理活动16 .本我由先天的本能、原始的欲望所组成
18、，按照“快乐原则”行事。17 .超我是社会道德的化身，按照“道德原则”行事。18 .美国心理学家埃里克森认为个性的发展受生物、心理和社会等三方面因素的影响；据此，他从情绪、道德利人际关系的整体发展角度来研究个性。19 .一般将教养方式分为权威型、专断型、放纵型和忽视型四种。20 .影响同伴关系形成的因素，主要涉及学业成绩、个人的行为特征、教师的评价和个人的身体特征四个方面。21 .自我意识是指人对自己的认识以及对自己和周围人的关系的认识。22 .自我意识由自我认识、目授验与自我控制三种心心理成分构成。231 .且碧概念通常是指“由个体对自身的观念、情感和态度组成的混合物”。232 态度是习得的
19、、影响个人对特定对象做出行为选择的有组织的内部状态或反应倾向性。233 态度由情感、行为和认知三种成分构成。234 观察学习有时也被称为社会学习或替代学习,指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习。235 班杜拉将个体通过自己的行为反应结果而获得的学习称为亲友为。236 态度的改变经历三个阶段：顺从阶段、认同阶段、内化阶段。237 品德的心理结构主要包括道德认知、道德情感和道德行为三个既有区别又有联系的成分。238 皮亚杰认为儿童道德认知的发展，是从他律道德向自律道德转化的过程。239 在研究方法上，柯尔伯格主要采用道箧两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。二、选择题将正确答案
20、的序号填入空中）1 .“亲其师，信其道”，主要表明了（B）的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D,道德行为2 .（八）由先天的本能、原始的欲望所组成，按照“快乐原则”行事。A.本我B.自我C.超我D.理想我3 .（C）是社会道德的化身，按照“道德原则”行事。A.本我B.自我C.超我D.现实我4 .（B）是对现实稳固的态度以及相适应的习惯了的行为方式。A.气质B.性格C.能力D.智力5 .（D）有时也被称为社会学习或替代学习，指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习。A.接受学习B.发现学习C.亲历学习D.观察学习6 .首倡两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（八）。A.柯尔伯格
21、B.皮亚杰C.斯金纳D.巴甫洛夫7 .父母的（八）教养方式有利于培养儿童独立、合作、温顺和社交等良好性格。A.民主型B.专断型C.放纵型D.忽视型8 .多血质的高级神经活动类型的基本特征是（八）。A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱9 .某学生喜欢与人交往，到了一个新环境就能适应，从气质类型看，他属于多（B）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质10 .于1937年首先提出人格特质理论的心理学家是（八）。A.奥尔波特B.卡特尔C.施特恩D.吉尔福特I1.用因素分析方法研究，提出人有16种相互独立的根源特质，并制定了16种人格因素测验的心理学家是（B）。A.奥尔波特B.
22、卡特尔C.施特恩D.吉尔福特12 .最先提出气质的类型取决于体液的观点，并认为人体内有四种液体：粘液、黄胆汁、黑胆汁、血液的学者是（八）。A.古希腊医生希波克里特B.罗马医生盖伦C.生理学家巴甫洛夫D.行为主义者华生13 .俗话说：“江山易改，秉性难移”，表明人的某种人格特点旦形成，要想改变他是比较困难的事情。这里讲的人格特性是（B）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性14.小琼十分内向,不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（B）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.社会性15.田和热爱学习,关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，他的这些品质属于性格里面的
23、（八）特征。A.态度B.理智C.意志D.情绪16 .上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁？我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于（C）阶段。A.亲密对孤独B.勤奋对自卑C.同一性对角色混乱D.信任对不信任17 .衡量学生品德形成与否的关键要素是（D）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D,道德行为18 .儿童道德是一个从他律道德向自律道德转化的过程，提出这一理论的心理学家是（B）。A.柯尔伯格B.皮亚杰C.罗杰斯D.弗洛伊德19 .有的人外向，活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪变化容易产生也容易变化利消失，容易外露。这种
24、人的气质属于（B）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质20 .有的人情绪不稳定，不动声色，有耐心，喜欢沉思，态度稳重办事细致，自信心强。这种人的气质属于（C）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质三、判断题（正确的在题号前的括弧内打“错误的在题号前的括弧内打“X”）（）1.顺从阶段外显行为与他人一致，但其情感及认知均不一致，可以说是“口服心不服”。（）2.超我由先天的本能、原始的欲望所组成，按照“快乐原则”行事。X）3.本我就是人格中最文明、最有道德的部分，主要涉及自我理想和良心。超我是社会道德的化身，按照“道德原则”行事。()4.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。()5.气质本身无好
25、坏之分，所以各种气质类型的学生都具有成为品学兼优的人才的可能性。(X)6.个体的道德认知与道德行为是一致的。(X)7.皮亚杰认为儿童道德认知的发展，是从自律道德向他律道德转化的过程。(X)8.在研究方法上，皮亚杰主要采用道德两难故事，让儿童在两难推理中作出选择并说明理由。()9.在道德认知发展的研究方法上，柯尔伯格主要采用对偶故事法。四、问答题1 .简述气质与性格的关系。2 .试述同伴关系对儿童的影响3 .简述品德与道德的关系五、材料分析题(阅读下列材料，回答问题)材料：肖平、王东、高力和赵翔四个人都喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊“好球！好球！”同时兴奋地手舞足蹈，王东也挺激动，叫好并鼓掌。但是却没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊；高力只是平静说了一句，“这球踢得不错，有水平”，而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。问题：请指出这四个人的气质类型。请说明四种气质类型的特征。请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。
