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1、养成教育实施方案（精选9篇）养成教育实施方案（一）：一、指导思想学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，为了进一步加强和改善我班学生思想品德教育工作，提高广大学生的礼貌素养，根据小学生日常行为规范、小学生守则的要求，结合本班学生思想实际及德育工作现状和特点，拟订本方案。二、目标本学期段分别从环境卫生、礼貌礼仪（做人习惯、生活习惯等）、安全、学习等方应对学生进行行为习惯的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好班风，做到班风、班容、班纪有较大改观，全班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的进展，并以此建立我班养成教育的长效机制。三、实施细则（一）、卫生习惯养成教育。
2、讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯异常重要。它是一个人礼貌的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。1、勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手。2、公共区和教室每一天要清扫（拖）干净。3、坚持桌椅的干净整洁，定期整理和清理书包。4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。5、爱护环境，不在学校及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。6、不在学校内用早餐，严禁买零食进学校（饮用水除外）。（二）、礼貌礼仪养成教育。举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。礼貌的举止是一种修养，是一种财富。
3、1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。2、见到教师、客人主动问好。自觉使用“请、多谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。3、在理解别人的帮忙时，要微笑着向别人致谢。4、向别人请教，态度要诚恳。5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。课间活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。7、上下楼梯脚步要轻，右行礼让。做操时动作规范，精神饱满。观看比赛礼貌喝彩。8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。9、认真做好眼保健操，姿势正确。10、进取参加课外活动，能自觉锻炼身体。（三）、安全习惯养成教
4、育。安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。1、放学回家，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三经过“，有人行横道的走人行横道线。2、不玩火，不触摸电器设备。3、不准爬树，不准坐在楼梯走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑，不在走廊楼梯等处追逐打闹，不爬篮球架。4、进行体育活动和劳动时，要有明确要求，严密组织，具体指导，用体育器材要掌握要领，擦洗门窗时没有教师在场不得进行。5、不购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。6、不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。（四）、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证
5、，是学生礼貌素养的体现。1、课前要预习，学会带着问题听课，上课时做好记课堂笔记。2、课前准备好学习用品，静待教师上课。3、上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。（手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳）。4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，进取回答，抓重点，进取思考。5、作业要体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致。7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯。8、考试答题要细心、准确、书写规范。四、工作措施1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。组长：XX副组长：XX组员：.2、成立学生“先锋岗”，及时纠正本班学生的不良行为；成立礼貌监督岗，稽杳
6、班上学生中的不良行为习惯。3、进取开展“星级少年”等相关活动，促进“学生行为规范养成教育”活动的有效实施。4、家校联手，经常与家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。5、长抓不懈，建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不慌的努力，所以我们应当高度重视学生日常行为规范的养成，将其资料长期进行下去，并做到每星期一通报，每周一评比。养成教育实施方案（二）：一、问题的提出习惯是人们在社会生活中逐步构成的一贯的、稳定的行为方式，是经过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意识。从心理上来说，行为一旦变成了
7、习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。“
8、美国著名哲学家罗索以往说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成的关键时期，异常在小学中低年级，学生年龄小、自控本事差，但模仿本事强，可塑性强，所以加强对小学生习惯的养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞的职责。为深化文化立校、文化理校的理念，扬爱的风帆，展职责风采，着力打造“爱与职责”的学校文化，让学生在爱与职责的氛围中养成良好的学习、生活习惯，全面提高学生的综合素质。结合我中心校实际情景，依据中小学生守则、小学生日常行为规范，特制订本实施方案。二、研究任务以小学生日常行为规范和中小学生守则为准则，以
9、爱的教育为主体，教育学生从小爱祖国、爱家乡、爱社会、爱学校、爰教师、爱同学、爰家庭、爱家长，使每个孩子在爱的氛围中养成良好的行为习惯和意志品质。突出抓好“五爱四责教育”即培养学生爱祖国，爱学校，爰教师，爱父母，爱自我；对自我负责，对他人和团体负责，对家庭负责，对社会的职责感和职责意识。经过采取各种形式的有效教育途径和方法，培养小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。三、研究目标行为构成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。有爱才有职责，让爱与职责同行，从规范学生日常行为习惯和良好的学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从此刻做起，扎实有效地开展习惯养成教育。从学生年
10、龄认知特点出发，明确各年级阶段养成教育重点。其中低年级突出：礼貌礼貌教育，培养良好学习习惯；中年级突出：团体主义教育、培养良好行为习惯；高年级突出：社会公德教育，提高道德认识水平，勤奋向上，自尊自爱。我们在过去抓养成教育的基础上，进一步从生活习惯、学习习惯、礼貌礼仪习惯、安全习惯等方应对学生进行养成教育，经过“生活习惯”教育，使学生养成讲公德，讲秩序、有规律生活，提高学生生活本事；经过“学习习惯”培养，交给学生科学的学习方法，提高学习效率，提高学生的文化素质；经过礼貌礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊老爱幼，礼貌待人的优良品质，提高学生分清是非、美丑、善恶、真假的本事；经过“安全习惯”教育，靖强
11、学生安全意识，提高自护本事，进而树立良好校风，班风、学风，并以此建立养成教育的长效机制。四、研究资料好习惯的养成教育资料主要包括做人、做事和学习三大方面。根据我校的学生实际情景重点做好以下几方面的养成教育工作：（一）生活习惯1 .尊老爱幼，助人为乐。体贴父母，帮父母做扫地、擦窗、刷碗、洗衣物、整理房间等力所能及的家务活。2 .勤俭朴素，爱惜粮食，节俭水电，不乱花零钱，不吃零食，不在校内外摊点买零食等东西。3 .讲究卫生，勤洗头、洗澡，饭前、便后要洗手。进取主动做值日，定时清扫卫生职责区和教室。4 .不随地吐痰，不随手乱丢东西。把废纸、果皮、包装袋扔进垃圾桶中，异常要杜绝从楼上往楼下扔东西的不道
12、德行为。5 .不乱贴、乱写、乱画，养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，共同维护社会及学校环境的整洁。6.宿舍坚持清新整洁，床上用品清洁美观、无异味，室内物品摆放有序，宿舍要经常开窗通风。（二）学习习惯课前预习习惯：1、课前预习课程，每一天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。2、预习时遇到不懂的地方要经过查字典、查资料等方法寻找答案，也能够向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。3、预习时要学会用笔在书上做不一样的标记，如：重点的资料在文字下头标有疑问的地方在文字下头画并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心
13、。4、预习时要精力集中，培养自我一丝不苟的学习习惯。课堂学习习惯1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。3、课堂上认真理解教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。5、进取踊跃发言，敢于提出自我的不一样见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄八6、有疑难问题时，及时举手发言。自我独立解决问题，并能阐明自我的观点。7 .虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和提议,不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。8 .善于合作学习，在进
14、行分组实验、动手操作等活动时互相帮忙，共同提高。9 .学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。10 .学会记课堂笔记，书写认真、工整。11 .树立学习自信心，温故知新，及时复习和整理的习惯。听的习惯1 .专心听讲的习惯。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作）2 .边听边想的习惯。（抓要点，听清楚，听明白，听出不一样意见。）3 .边听边记的习惯。（记主要资料，记好听讲笔记。）4 .边听边审视的习惯。（察看说话者的表情、动作、意图）说的习惯1 .说话口齿清楚，语意连贯的习惯。2 .背诵名篇名段，积累语言的习惯。3 .善于提出问题，进取回答问题，大胆质疑的习惯。4 .善于参加小组讨论、交
15、流，乐于合作学习的习惯。5 .说话讲究礼貌的习惯。6 .善于评价自我和他人的习惯。读的习惯1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记，养成读写结合的习惯。2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点资料圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些资料，略读时一目十行等。4、养成边读边查的习惯，应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3-5遍等。6、自我订阅的报刊应及时阅读。每一天课外阅读时间累计不少于1小时，每一天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。写的习惯1、坚持正确的书写
16、姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。2、做到字迹工整，书写规范。3、不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。5、选择适宜的书写工具，如低年级学生用HB型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。完成作业的习惯1 .认真审题，弄清题意，理清解题思路。2 .按时完成不拖拉，不应付，及时上交。3 .不抄袭，不作弊，不让他人代做；遇到困难要主动向教师或同学请教。4 .不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。5 .不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮、涂改液,坚持纸面整洁。6
17、 .写完作业必须仔细检查，发现错误及时改正。7 .考试（测验）要遵守考试纪律，尊重监考教师，诚信作答。8 .实验要遵守实验规则，精心操作，仔细观察，合作探究，同时要坚持实验室安静和整洁，爱护实验器材，注意安全操作。（三）礼貌礼仪习惯1.尊敬师长，见到长辈、教师主动打招呼，背后不直呼教师名字，与教师谈话主动立正站好，不顶撞辱骂教师。9 .团结同学，互相谦让，妨碍别人主动说对不起，不用污言秽语，不给同学起绰号，不拉帮结派，不打架、不骂人。10 进入教师办公室，先喊报告，得到允许后方可进入,不私闯教师办公室。11 举止礼貌大方，不穿奇装异服，不烫发染发。男生不留长发，女生不佩戴首饰，衣着整洁，端庄得
18、体。12 遵守公共秩序，广播操、升旗及集合时听从指挥，严守纪律，坚持良好形象，公共场所不得喧哗。13 不在室内大嚷大闹，打饭时不插队或故意拥挤。14 爱护花木，不攀折花草树木，爱护学校财产和公共设施。15 不带手机进入学校，不吸烟喝酒，不出入营业性网吧,不沉迷网络游戏，不参与封建迷信和赌博活动。16 建立正常、健康的同学关系，同学间交往要得体，有分寸。在理解别人的帮忙时，要微笑着向别人致谢。17 .诚实守信，不说谎、欺骗，不造谣、传谣。（四）安全习惯1 .进行各种活动时，听从教师安排，不擅自行动。2 .未经教师及家长同意，不在外留宿。不到水库、大眼井、河套、池塘洗澡、滑冰、玩耍。3 .妥善保管
19、好物品，严防丢失。未经他人同意，不拿、用别人的东西。不偷窃、敲诈别的学生，向其他学生索要钱物。4 .不野外用火；不用湿手、湿布触摸擦拭带电用电器,不私装电器。5 .在道路上行走，要走人行道，靠右侧行走，不东张西望或做其他事情，不在道路上并排行走或骑车。6 .遵守交通规则，听从指挥，穿越马路，走人行横道线，十字路口要看红绿灯。不乘坐超远车，不在公路上玩耍、追逐，当心来往车辆，做到“一停二看三经过7 .不准携带管制刀具等器械进入学校，不打架滋事，不允许叫家长或亲友到学校无理取闹，更不一样校外人员勾结泄私报复。8 .不攀爬教学楼内栏杆、学校校门围墙及其他建筑物。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。9 .不
20、购买“三无”商品，学会辨别过期变质食物。10 .不得听从和跟随不认识的人离开学校或家庭。各学段要求（一）学习习惯1.低学段（一、二年级）：按时上学，不迟到，不早退；课前准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再做其它事；按时、独立完成作业，不让家长督促；读写姿势要端正，到达“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。2 .中学段（三、四年级）：课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；教师不在时自觉遵守纪律。3 .高学段（五、六年级）：按时、
21、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自我的见解，并善于独立思考；能制订学习计划，合理安排学习时间，广泛阅读有益的课外书籍。（二）礼貌习惯1 .低学段（一、二年级）：见到教师要问好（“教师好”），对教师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说晚安；使用“您好”、“多谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语;不乱翻别人的东西，借东西要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画。2 .中学段（三、四年级）：尊敬教师，对教师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追
22、逐打闹，做有益的游戏；爱护课桌凳，不乱刻乱画。3 .高学段（五、六年级）：诚实守信，不说谎、欺骗；认真听取父母、教师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮忙别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画；。（三）生活习惯1.低学段（一、二年级）：认真做值日，不让家长帮忙;自我的物品摆放整齐，自我整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自我洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。4 .中学段（三、四年级）：进取主动做值日；自我整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡
23、起来放到果皮箱里；不乱花零钱，不在校外小摊上买零食等东西。5 .高学段五、六年级：做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花零钱。（四）行为习惯1 .低学段（一、二年级）：出操时整齐有序，不说话，到达指定位置后立正，认真做操。2 .中学段（三四年级）：不带零食进校，不丢果皮纸屑，见到垃圾主动清理。抽屉、书包整洁，书本，作业本摆放有序。按时准备，认真做好眼保健操和广播体操。不在走廊、楼梯上追逐、游戏。3 .高学段（五六年级）：经常借阅图书柜图书，爱护书本,能摘录一些好词好句；不在走廊、楼梯上追逐、游戏，注重安全。除值日生打扫卫生之外不进花坛，不乱
24、拿别人的东西,不进网吧、游戏机房等。不破坏公共安全财物，如：消防器材、应急灯、路灯、电闸开关等。（五）安全习惯（低、中、高要求相同，同养成教育资料）五、研究对象全镇的小学生六、研究方法1、调查法：经过全面或个案调查方式，对学生行为习惯现状，师生心态要求，及本地农村环境对学生的影响等作全面了解：然后制订具体研究方案，力求科学、可行。2 .行动研究法：坚持理论与实践相结合，组织骨干教师筛选日常研究中产生的有价值的问题，创造性地运用有针对性的理论，按照计划、行动、观察、反思的顺序来解决问题，获取相关经验。3 .个案研究法；选取典型个案，进行跟踪研究，积累有效方法。4 .家校共育法：重视收集评价学生的
25、基本材料，如：经过录音、相片、作品的方面的材料，对学生进行纵向评价，并定期向家长展示情景，以便家长了解学生活动的情景。学校与家长加强交流与合作，对课程实施构成思想上统一，行动上的一致。5 .经验总结法：课题组成员进取对自我的研究活动过程加以回顾、反省、总结，经过分析思考，将感性认识上升为理性认识，及时将学生好习惯养成的成功经验进行推广。6 .测验法：检测考核学生对礼仪的认知、行为本事。7 .观察法：观察学生的礼仪表现，了解学生的发展变化。同时，要注意把握以下几点（1）讲道理：学校讲，班主任讲，让生明白从小养成好习惯的重要性，明白养成好习惯是自我成人成才的需要。（2）反复训练：习惯的培养是不能单
26、靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字:严格、反复。好的习惯不是一个月两个月，甚至不是一年两年就能够构成的，必须坚持反复训练，慢慢地孩子就养成了好习惯。（3）自我约束：利用小学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自我的想法及克服困难的心境和养成好习惯的措施。（4）教育活动：是载体，是动力。学校和班级要有计划有组织的在不一样时间段多渠道、多种形式的竞赛活动。（5）成立“养成良好习惯”小队，在学校、社会、家庭中争做小宣传员，宣传健康礼貌的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。七、实验原则：1.坚持从本地农村实际出发，从学校实际出发，因材施教，做到切实可行。
27、2.整性原则：用素质教育，全面观及现代人才观，指导研究课题的实施，既研究现代社会发展的需要，又要遵循贴合少年儿童身心发展规律,使学生获得全面发展。3.和谐发展原则；和谐发展体此刻学生良好行为习惯养成及健康成长全过程，包阔学校教育、家庭教育和社会校教育的全过程。4.渐进性原则：农村学生良好的行为习惯的养成必须经过反复的训练，既有“纵向”的积累，又有“演向”的积累，才能构成持久、稳定。5.主导与主体相结合原则：充分发挥教师的主导与学生主体作用，在教师指导下，让学生主动参与，自我学习、自我教育、自我训练、自我管理，充分发挥教育者和被教育者的主观能动性，使该实验充满生机和活力。八、保障措施按照“低起点
28、、细要求、强训练、常评价、勤引导”的方式，各学校以及教师要明确培养学生良好习惯的目的、意义、职责与义务，认真做好小学生良好习惯培养工作。（一）家校合作，齐抓养成教育1 .突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。坚持正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。“纠错”与“导行”相结合，及时纠正学生不良习惯。2。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”家庭教育是“爱”的延伸，是“职责”的拓展。要采用召开家长会，建立家校联系手册，百名教师访千家等灵活多样的方式，指
29、导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育,构成家校合力、齐抓共管的局面，促进学生健康、欢乐地成长。（二）实施方法2 .教师培养学生好习惯的方法：（1）认知指导，细化要求.（2）高度重视，常抓不懈。（3）严格约束，规范训练。（4）注重体验，激励带动。（5）个别谈话，科学矫正。（6）反思自律，评价引领。3 .家长培养学生好习惯的方法：（1）塑造好家长自我的形象，言传身教。（2）家长在孩子面前不要居高临下。（3）家长要及时的鼓励和表扬。（4）家长对孩子要加强引导。（5）让孩子做有限的选择。（6）培养执行好习惯的技能。（三）、实施步骤第一阶段：宣传教育阶段-好习惯我明白培养学生良好的习惯应
30、以“知”为基础，知是行的前提，行是对知的检验，知行统一才能化为血肉、成为习惯。所以，在培养学生良好习惯时，我们要采取环境熏陶、学习渗透、专题讲座、活动明理、游戏歌谣等丰富多彩的形式，营造氛围，宣传习惯训练点，强化学生的认知。1、学校成立“好习惯养成教育领导小组”，健全制度，科学谋划，结合本校实际，制定活动方案，组织实施，真正把学生养成教育的每一项要求落实到实处。2、全校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的好习惯养成教育实施方案。3、利用板报、宣传栏、家长会等广为宣传，营造活动氛围。4、要求学生明白好习惯的养成教育资料主要包括做人、做事和学习三
31、大方面中的资料要求。5、学校对班级进行周评月评。第二阶段：实施操作阶段一-好习惯伴我行（一）以学校为单位，制定实施计划1 .组织发动学生从行为习惯、礼貌习惯、生活习惯、卫生习惯等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题班会，选出急需克服的陋习。2 .指导学生学习小学生守则、小学生日常行为规范，让他们根据自我的实际情景，制定出自我的“行动计划”（克服这些陋习的具体措施）3 、各校班根据学生的实际情景，有针对性地确定教育重点，制定出适合本班实际的好习惯养成细则。4 、每月确定习惯教育资料。每个月底，都要确定下个月学生好习惯教育资料。（二）以班为单位，做好好习惯养成教育评价1
32、.坚持每日每周的自评、互评、师生共评和家长参评,利用“小学生评价手册”对学生进行统一评价；利用“星级管理”和“好习惯小标兵”等形式对学生进行“个性化”评价，促进习惯养成。2 .各校班每月要认真组织好评选好习惯之星：生活之星、礼貌之星、学习之星、纪律之星等活动。（三）以校班为单位，开展形式多样的活动1.各校班开展形式多样的好习惯养成教育。要发挥各校团，队组织的职能作用，进取组织开展“一伸手，一猫腰”“我为班级添光彩”、“争做礼貌学生”主题班队会等各种活动“好习惯伴我行”等主题教育系列活动，从而促进学生礼貌行为习惯的养成。3 .个别接触，个别谈话。各位班主任要注意积累优秀案例和学生不良习惯的矫正个
33、案，构成研究成果。4 .以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。5 .以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。6 .培训学生骨干，自觉执行细则。对部分较差的学生进行强化训练。7 .典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动供给实践的机会；提高执行好习惯的自觉性。（三）检查督导，进一步巩固“战果”1.各校要成立“告别陋习养成好习惯”评价小组，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康礼貌的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。2 .以校班级为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。3 .各校要设立督导岗、执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为
34、。4 .落实“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一齐抓，“三股力量”（班主任、科任教师、辅导员）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。第三阶段：总结表彰-一好习惯我最棒（评出“向生活陋习开战一好习惯养成”优秀标兵）1 .各校班级每学期要开展评选“好习惯儿童”。2 .各校要召开好习惯教育活动情景汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战一好习惯养成”优秀班级和优秀辅导员。3 .学校习惯养成优秀案例和学生不良习惯的矫正个案汇集成册。4 .表彰优秀团体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习
35、惯,把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。5 .建立长效评比机制。学生行为习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，所以各校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其资料作为常规检查的主要资料，长期坚持下去。教育的核心是爱与职责。习惯养成教育是小学教育的重要任务，我们要认真总结以前的经验和做法，根据新时期的要求和学校实际，进一步发展完善教育方案，创出自我的特色。期望各学校，各班级要以“爱”为出发点，经过一系列的活动让学生在潜移默化之中养成好习惯，并把它融入到日常学习和生活的点点滴滴。要求每位教师要遵循以人为本、以身为范的教育原则，树立崇高的职业梦想，
36、牢记神圣的教师职责。让爱与职责同行，对孩子的成长负责、对孩子们的未来负责，用自我的真心、真情、真爱去实践肩负着的教书育人的职责，为学生的终身发展奠定坚实的基础。养成教育实施方案（三）：一、指导思想1 .联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮忙学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处，使受教育者身心和谐发展。2 .以中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的,进取的探索小学阶段好习
37、惯养成教育的资料、方法、途径。经过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。3 .在小学生中间开展养成教育，对于加强小学生礼貌礼貌和日常行为训练，实施小学生日常行为规范，从小培养学生良好的行为习惯和现代化的生活方式，对于促进学生身心健康发展，提高学生思想道德素质，不仅仅具有现实意义，而切具有深远的历史意义。二、小学生好习惯养成教育活动的资料小学生好习惯的养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存本事,健康体魄的培养和教育。主要指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。并且异常是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。我们课
38、题小组研究认为，能够划分为礼仪习惯、学习习惯、生活习惯和节俭习惯。如下：（一）、礼仪习惯1、见到家长、领导、教师要问好；校内尽量讲普通话。2、尊重长辈，听教师教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；3、理解奖品或锦旗时要起立双手接，少先队员行队礼，受到赞扬时说“多谢”；4、有客人来访，要热情周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语，并能主动让座、倒水；5、上下楼梯遇见教师让教师先行，同学之间高年级让低年级先行；6、上课回答问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”；7、教师进课堂宣布上课后，全班学生起立、齐声道“教师好“；学生迟到进教室，先喊报告，经教师同意后,再进入教室；学生有
39、急事需出教室，先举手，起立报告教师，经教师同意后再出教室；下课铃响，在听到教师说“下课”后,全体学生起立齐声道“教师再见“，待教师离开后再自由活动。8、课间休息，不大声喧哗，不追跑打骂，开展有益于身心健康的活动9、学校集合，学生分班整队入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会中端坐静听。10、升旗、出国旗时，全体同学肃立，行注目礼，升国旗时，唱国歌，少先队员行少先队礼。IU同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；12、自行车应放在学校统一安排的地点，整齐排列，不能在校内骑车。（二）、学习习惯1、课前要预习，学会带着问题听课；2、课前准备好学习用品，静待教师上课；3、上课坐姿端正，书写时握笔
40、姿势正确。4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，进取回答,抓重点，进取思考；5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；8、考试答题要细心、准确、书写规范。9、养成良好的读书习惯，坚持每一天看书半小时以上；关心国家大事，多看多听广播电视新闻，阅读报刊。（三）、生活习惯1、早晨早起，不睡懒觉-做勤快人；2、起床、穿衣、洗涮、整理房间行动快速-当利索人；3、吃饱饭、吃好饭、不挑食、不喧哗-做健康人；4、上学、上课不迟到一一做守时人：5、早晚涮牙，天天洗脚，勤剪指甲常洗澡，穿戴整洁，勤洗红领巾、书包-一讲
41、卫生：6、出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。晨会或出操、退场讲秩序，认真做好课间操；认真遵守纪律，不挤、不抢、不拖、听口令，动作快-一守纪律；7、按时认真完成值日工作，主动帮忙同学、教师和家长做力所能及的事-爱劳动；8、陵时坚持学校整洁，不在教室、楼道和操场内乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物，花草树木。-一讲公德（四）、节俭习惯：1、利用水、电及时关掉开关，节俭一度电、一滴水；2、爱护书本，节俭一张纸、一块橡皮、一支铅笔；3、爱护桌椅、门窗、黑板擦等物；4、爱惜衣物，不乱丢弃：5、爱惜粮食，不剩饭，节俭一粒粮食；6、不随便丢
42、弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；7、正确支配零用钱，不吃零食；8、不向父母提出过高的物质要求；9、学习、办事讲效率，学会能用不一样办法解决同一问题。三、实施思路（一）继续加强小学生守则和小学生日常行为规范等文件的学习与践行。（二）突出课堂教学主阵地这个重点，抓课堂教学研究。课外注重研究对学生实践活动的指导，让学生在实践中得到提高和完善。（三）坚持正面正确引导学生，引导学生主体参与。创设形式多样的导行氛围，使学生在形象生动中受到教育，认识自我，规范自我，完善自我。纠错”与“导行“相结合，及时纠正学生不良习惯，养成良好习惯。四、实施方法（一）经常学习小学生守则和小学生日常行为规范等文件，引导学生对照
43、、审视、反思自我的所作所为，是否贴合要求，自觉纠错，自动规范，从而自觉养成良好的习惯。（二）加强教师、家长的监管、督促和帮忙1 .言教不如身教，教师首先要树立良好的形象，注意自我的言行，成为学生的榜样。2 .对学生严格约束，规范训练。个别接触，个别谈话。必要时，采用强化办法。对于不良行为的学生采用科学的矫正方法。3 .家长要塑造好家长自我的形象，在孩子面前不要居高临下，要以孩子的心态平等沟通，加强引导，让孩子做有限的选择，并及时的鼓励和表扬。适当采用自然惩罚法，培养执行好习惯的技能。四、实施步骤（一）：宣传教育阶段1.课题小组供给的活动方案由校长组织校务成员、教师代表仔细、认真审批后，学校组织
44、实施。2.全校动员，人人参与，结合本校实际，根据课题小组供给的调研材料，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，制造出适合本校实际的相关细则,统一要求，统一布置。4 .组织学生学习小学生好习惯养成教育活动实施方案，并利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。5 .发挥德育网络的作用。了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，理解有关信息。6 .及时组织低年级学生学习小学生守则和小学生日常行为规范等文件及相关养成教育常识，并引导理解、应用。7 .把养成教育贯穿在各科教学之中，异常是语文、品德等课程，更要结合养成教育。（二）第二阶段：实施操作阶段1 .发挥少先队组织的模范、督促作用，
45、参考课研小组的调研材料，制定实施计划。2 .以中队为单位，指导队员们学习小学生守则、小公民道德建设计划等文件，让他们根据自我的实际情景，制定出自我的“作战计划”（克服这些陋习的具体措施）。组织发动少先队员从公共卫生，个人卫生、饮食卫生等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋习。并以班级为单位召开主题队会，选出急需克服的前3个陋习。根据学生的年龄特点，寓教于乐。各班以点带面开设好习惯养成示范课，以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自我当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。引导队员带头以实际行动向这些陋习发起挑战。3 .学校少先大队结合各中队的情
46、景，有针对性地确定教育重点，制定出适合本校实际的好习惯养成细则。设立解决问题信箱，请有经验的教师和能干的队员，为“陋习会诊，帮忙他们找出解决问题的办法。4 .全校上下开展一次大规模的“歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习培训学生骨干，自觉执行细则。树立习惯良好的孩子为典型，以他们我榜样，引导大家学习，规范自我的行为，并对个别较差的学生进行强化训练。（三）第三阶段：检杳督导，并进一步巩固，让好行为成为习惯1.学校成立“告别陋习养成好习惯“小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康礼貌的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。5 .以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，
47、比比谁的办法好。6 .以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。7 .少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。8 .学校设立督导岗，级部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。9 .少先队”三个常规“（一日常规、纪律常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一齐抓，“三股力量”（班主任、思品教师、科任教师）共同目标，”三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。（四）第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战一好习惯养成“小队标兵）1 .各年级、班级评选“我有好习惯标兵学校召开好习惯教育活动情景汇报会和经验交流会。评选“向生活陋习开战一好习惯养成“优秀小队和优秀辅导员。（一） 彰优秀团体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。由养成生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯,把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。养成教育实施方案（四）：一、前言：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。小学教育是基础教育的基础，是“系好人生第一粒扣子”的关键期,对于学生养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯有着重
