《浅谈如何指导小学生写作文 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何指导小学生写作文 论文.docx（8页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、浅谈如何指导小学生写作文摘要：培养小学生枳累素材的能力，提高学生的观察能力，对于更好的提而小学生的语文写作能力有些巨大的帮助作用。本文通过对小学阶段语文写作教学的现状进行分析，提出J培养小学生写作能力，提高写作水平，以促进小学阶段语文写作教学质量的提高，更好的激发小学生写作能力的提高。关键词：积累素材，学会观察，多读多背，善于记录引言：义务教育语文课程标准指出：写作就是运用语言文字来进行表现与交流的一种选要手段，它是一种认识世界、认知自我、创造性地表述的过程。所以,写作对于语文来说有着很大的影晌。而写作知识是学生学习写作文不可缺少的一部分。如何做好小学生的写作指导，现在此略作梳理几点看法.一、
2、注重积累素材常年到：”5妇难为无米之炊”。我们在作文中的材料就是好比此处的“米，材料若是缺少，没话能说，自然也就会害怕写出作文。后来，写作素材的丰厚积景，是学习写作文的关键一步。那么，作文的材料怎样积累呢？首先，学会观察，勤写小练笔。让学生从身边的人和事着手，从自己生活着眼,从“周用”搜集素材，找到作文的出发点。比如引导学生养成勤于观察、学会记录的习惯，从小处着手，口好班级日记或个人日记等。开展课外阅读，记好读书簿记，充分枳累词汇、名言警句、诗歌、常识、筒单的读后感等等。其次，语文教材的充分利用，背诵和摘抄教材中的精彩语段，对现有课文的改仿写、续写或写出读后感受及评价等，使得教材成为素材，培养
3、J学生的想像力、思考能力，提升了学生的自主创新意识。再次，注意创设情境，积累写作素材，例如开设游戏，把生动形象地作文资料提供给学生，把作文的乐趣提升；听听音响，展开丰常的联想，进行写作：走出教室，走进大自然，走进生活中，在教师的引导下寻找作文的素材。还可以在其他学科中寻找资源，美术、科学、音乐、数学、劳动等学科都能找到作文的素材.二、练习写好片段“片段”就是一篇文章中的一段.一篇完整的文章都由不同的片段组成“写片段，就是写一篇完整的文章之前，把人、事、兔、物的某个方面进行写作训练。坚持练习写片段，写作能力就会提升，还能多积累素材，把写作基本功扎实、打牢。我们练习写片段作文，首先要学会并掌握观察
4、的方法。由于被观察的事物不同,观察的重点也不同。观察人，要把人物的外貌、行动、语言放重点，以及对人物心理活动的分析。观察一件事，对它的全过程要调查研究，故事的发生、发展、结果也要细看。观察环境，要仔细观察周围的建筑与陈设。观察景物，要看清景物的形状重要的是要按照顺序观察、色彩和动态。其次要“言之有序”。写好任何一个片段，按照顺序描述，内容才能写得有条理。叙事写人的片段，根据内容可以先总后分述。写事的片段，要按照事情发生发展的先后的顺序写。状物的片段，描写顺序还要特别注意，句与句之间要连贯，衔接紧凑。同时，困绕中心展开段落需要注意。凡是段落明新的中心，读后人们把这段话的主要内容就能抓住。而段落模
5、糊的中心，组织得材料必然紊乱，读/就会不知所以然，给人留下的印象自然就模糊了。三、学会精心选材写好作文、决定作文的高低、成败关键是如何选材“的确如此.就好比写文章,先要有个材料选取的问题。面料如果选的好些，衣裳做出来就美观，大方。面料如果质地低劣,工艺即便高超,也不能制出来好的服装0只有学会精心选材,才能把自己的锦绣华章写出来.所以，选材要有以下几种方法。首先，选材需要选择熟悉的文章材料.选择自己所熟知的材料，那么写文章的时候就得心应手，可以写出比较感人的作品。这是因为对于熟悉的材料，在后期构思时心中脉络就越清楚，也就可以和你熟练地运用它，同时能通过流利的文字把它写出来。第二，选材时需要尽量选
6、择合适的文章素材。选择真正合适的材料,可以提高作品的说服性、感染度。唯AZ才能使我们的情感充沛饱满，才能使我们热血沸时才能使我们的情感到达精神境界，才能使我们的思想到达精神境界。我们的情感在真中得到孕育，也在“真”中得到升华。同学们定要从熟悉的真人真事写起，抒真实情感，写真情文章.第三，选材时要常紫围绕文堂中心进行选材1材料应该是为r突出中心而服务,要想精准地表达中心，就必须考虑选取那些能够很好地表达臼己文章主跳的索材。第四，选材时需要选典型的材料。选择出来的材料要有典型性，有说服力；新鲜的，或是老题材角度新的，而不是老掉牙的：内容要曲折，一波三折，而不是平板的：能以小见大，而不是空泛的：视角
7、广阔，不局限于家庭、学校.四、指导编写提纲作文的提纲就是对学生.进行作文提要，也就是简明扼要的书面写作方案。这篇作文的提纲好比同盖房子前的建筑设计效果图，很虫要。在写作文之前我们准备好了个小提纲，心里也就有了个基研;，写起来也就顺理成章。如何编写作文提纲呢?作文提纲殷包含三部分内容：（1）题目。题目（或补充完整的题目）写在第行正中间。（2）主要的内容与核心。要在题目卜面，简雎而深入地书写其中的主要内容和所需表现出来的中心思想。（3）结构格局布置。这也是我们制定的作文材料提纲中最主要的部分，在进行设计工作时我们一定要格外注意怎样才能正确地安排好作文材料的写法和版序，即先写什么，后写哪些，全文一共
8、做了几个章节，每段都应该写什么，要以某个小标题的作文格式,按定的顺序将所有作文材料都编排成个整体。与此同时，还应该初步建立好自己在论文中重点写的具体内容。要准确依据表达内容核心的实际需要，确定哪些内容用来表示主要的内容，哪些也许是次要的内容，标出详、次详略等关键词。依据本文所选取的文献资料及所表述的论文中心理念，确定文章的开头和结尾，并在这篇文章的提纲中进行简单的注释.总而言之，编写文章提纲往往需要周密性的思考。这个文章提纲其实应该要求书写的清楚、简单、切实可行。教师在语文教学中也应该特别注意，务必要逐渐培养好学生先列提纲后作文、不列提纲不作文的良好习惯。五、把文章写具体怎么样才有可能帮助学生
9、将自1.A的作文描述得具体生.幼呢？教加们需要特别注意的是以下几个方面:第一，让学生有内容可写。作文的命题脱离了学生的实际，是目前大多数学生写作文时言之不真的一个重婴的原因。因此，作文的命题一定要从每位学生的日常生活中实际情况出发，使每位学生都有话可说：二是课性设计要比于新意，不落俗套，能够充分地吸引学生，容易触动学生的注意力，激发他们思维的摇篮。其中的形式主要包括：选择题（即允许学生从一组问卷中进行自由选择）、半命题、范围性命题、自由度命题、情境性命愿等。这样，学生就有了话可以说，就会写出内容具体、具有真情实感的文牵来。写作文时，教师可以尽量为学生提供写作素材。如教师带着全班小朋友们去参观所
10、校园，引导他们按规定时间和地点顺序对校园进行实地参观，有序和条理地写好校园景物作文：同时教和可以引导学生自己去实地观察不I司的人物，使得学生同时能够捕捉到每个人物的不同时期性格特征并用来帮助他们进行作文写作等。第二，要培养和提高学生的自主观察能力，让学生们不断枳累知识和素材。学生书写的直接素材就是他们经过亲身的观察和体5分逐渐形成的一种生活的表象。教师必须在教学中卜一定工夫，使得学生在阅读中积累丰富多彩的写作文化素材。教师引导学生全面、仃效地观察,把将事物中的各个部位、各方面看细，将事情发生的整体过程看清楚。在进行观察中，不但要用双目仔细地看一下，用耳朵仔细地聆听,用鼻子仔细地去闻一下,还要经
11、过口仔细地品味、询问,用手仔细地去检查。唯有这样,才有机会把事写得更加生动具体。同时,教师还要让学生多读多背，积极储备语言，也可借助范文，在读中学写。六、明确详写略写写文章不仅要有一定的唤序，还要做到有详有略.详略得当与写文章应该有唤序相同，是一篇好文章不可缺少的条件。细写可以更加生动、更深刻地体现文章的核心内涵，常常被运用到文章的核心段落、重要部分：略写有利于总结一件事情的源头、来龙去豚，常常被运用到文牵的开头、末尾和过渡性的段落。那么，怎样安排详略呢？第一，要根据文克的题目来确定。题目确定了写作的重点，重点就是要详写的地方.比如课余生活的乐趣，R点是写课余生活，因此在课堂上你做的许多事都是
12、不能够细致的，否则你将会严重背离题目的要求。第二，要根据文章的中心来确定。困绕着本篇文章的核心在哪里去选择材料，还要根据文章中的核心在哪里来区分材料的性的和主次。最能够体现文章核心内涵和意义的材料，也就是主体材料，需耍细致地描述：同表达文章核心内涵和意义关系一般的材料，就是次要的素材，需要予以稍加细写。要注意，主要的并不等同于唯一，次要的并不等同于有无，略写并不等同于没有。若把本文中的那些最初应该对其作为叙述内容的故事素材加以舍弃，则会非常容易地造成整个故事的情境和结构变为不完全，或者会直接造成整个文章的内容被改变。第三，要根据本篇参考文章的具体内容进行标题确定。以描写一个桀体为主要的组成部分
13、的作文，比如“我们的班级，就不能把一个班级集体中的每一个男生和每个女生都描绘得很明确,也不能只是简单地描写个班级集体中的两个女生或者是男生。常见的一种书写方式，就是在简单上详写一两个、两；.个最有代表性的人物，再稍微仔细略写一二，点面结合，相得益彰。第四，要根据文章的体裁来确定。比如，要把记叙文如实写好，就要详细地如实交代清楚在处理事情中所可能发生.的位置、时间、人物、事件、原因、结果等，要把人物在处理事情过程中的切经过如实具体地描述，并Il能够做到重点凸显，给人留下完整而深刻的印象.七、写出真情实感语文课程标准指出：在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。真实的作文
14、才能通过书写表达出真情实感。作文只有真实，才能活在广大读者中，才能具有真情实感。所以中小学生要学会在作文写实话，书写自己看到的，耳中听到的，心中思考的。讲出真话，吐出真情，抒发自己的满腔热情，写自己所想写的,唯有把作文结合发自内心的真情实感，才能真正使得作文更加真实并富有永恒生命力。引导学生学会热震他们的生活，做好自己生活的页正主人.写作过程中的激情源于对自己生活的无限热爱。教师应该积极主动引导学生在生活中热爱自然生命，喜欢星星、月亮、大地、花草树木,更要热爱自己的祖国，热爱人民，喜欢劳动，产生各种的思想情感和生活体验，酝酿着以一吐为快的愿景.选取自己感受最深刻的素材,用具体的事物去表达自己的
15、真情实感。我们在日常的学习和生活中，一定曾经经历过许多事情，其中有些事情很有教育意义或能够使人从中得到启迪，有的甚至会让你为之感动，难以忘怀。如果我们能终在习作中按照题目的要求,选择自己切身感受的所见所闻，亲历为之的事件去写，仃自己真实具体的感受，深刻而独特的思想认识，就容易地表达自己的真情实盛0没有r具体的东西，文章也就没有r真情实感,而真情实感通常是通过对具体事件进行叙述、描绘、议论等方式所表达。同时，注意用词语造句也要较为准确、现实，做到恰如其分。多用简单的第人称来书写自己，既能让别人感到真挚，乂能更好地表达真心实感.八、仔细修改作文古人云：文不厌自改。确实如此，好的文章大都是自己修改过
16、来的。古往今来,许多著名作家中修放文意的佳话不胜枚举。那么，如何修改臼己的作文呢?叶圣陶先生.曾经说过：修改就是对原稿再行一次详考虑，全局与枝叶皆可考想。目的是为了使学习者能终做到尽量充分、准确地把所要体现出来的意义表现出来。我们要把自己的篇作文写好的时候需要注意这几点：即思想内涵、文意结构和字、词、句以及标点符号。修改时可以分这儿步来做：看一一看主题是否明确、突出：看内容是否正确：看材料是否准的充实：看层次是否清楚；看语们是否通顺。删一一删去与主题无关或不合适的内容：删去重豆的内容；剧去结尾画蛇添足的内容等。增一一增加一些能够突出或是深化课题的内容：内容简阴的，可考虑在其他方面添加内容，怡当
17、地进行拓宽：对于文章中不具体的地方，可以在笔墨上多做些刻画，使之更为生动.改一一上下文之间存在若脱节性或缺少相互作用时必须进行适当的修正：对r突破中心的某些内容还是应该给予适当的修正：当然，错别词、病句、使用不准确的标点符号，我们自己需要认真地进行修改。可以在自己写好习作后,出声地认真朗读几遍,进行补充：可以和同学互评,再作修改，也可以过段时间再来修改：还可以参考佳作，警学勤积累,再作修改。俗话说：三分文，七分改。我们通过修改不仅能锤炼出高质显的作文，而Il利于养成认真负贡的乩好习惯.提升自己写作能力，是一件任重道远的事情，并非一蹴而就.在点点滴滴的实践枳累中，我们需要注意培养自己对于生活的认识观察能力并且提升自身知识储备。在这种日枳月累、熟能牛.巧地努力和坚持卜.去的过程中，孩子们的写作素质和水平势必也得到缓慢地提升。息而言之，提高小学生作文能力有许多方面的影响因素，教师要采用灵活、多样化的课堂教学方式，充分地调动小学生的想像力与积极性.在进一步提高小学生作文质量的同时，使广大小学生们既懂得了怎么去做人，又懂得如何写文。参考文献：李健.学生学习内容疑难问题解析，小学语文/东北大学出版社，2012.5
