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1、教学设计教学内容胃咏”3选自部编本第二单元第8课，本单元以亲情为主题，从不同角度抒写亲人之间的感情.本文出自世说新语言语及通过谢家子弟寒日味雪一事，以筒洁明快、含蓄隽永的谱言塑造了谢道阳、谢匍、谢安这三个人物.展示魏普世家大族的优雅气度和优良家风.教学目标能借助注林和工具H理解丈堂意思，枳SKiR点字词，如：“儿女因骤差未若等。分析撒盐柳*；因风起”两则比喻的妙处。感受人物性格,了解古人优良家风.教学更点与难点1、分析撒款柳素因风起两则比嗡的妙处,2,感受文中人初性格，了解古人优良家风，教学准备导学案、教案咏雪教学设计一稿-、3入：师：同学们,你们知道黑板上的三张图片分别来门哪一则成谱故事吗？
2、（展示Ir冲称海、孔融让梨、杨氏之子:幅图）学生说出成语.师提问：这三则故”的主人公有什么共性？生答：机智、聪明.师：今天,我们符要认识另外两位机智的儿童,请大家翻开课本咏卦二、温故知新，预习检测师：昨天己经让大家提前预习了课文，老师先来检测一下同学们的预习效果。生上前完成埴空.三、初读课文,理耨文意师：我们先来读一读这篇文章.生齐读师：现在谁能用自己的话来说说这则文言的意思？生：一个寒冷的W天,谢太傅把家里人聚集在一起跟侄儿侄女谈论文章的义理“一会儿雪下得急,太博高兴地说：”这纷纷扬扬的大雪像什么呢？.他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐城在空中差不多他哥哥的女儿谢道猛说：.不如比作柳貂乘风而满天飞
3、舞，“太傅高兴褥笑了起来.谢道就是太停大哥谢无奕的女儿，左将军工凝之的妻子。师：书读百遍,其意自现,我们再一起来齐读一遍.四、精读课文,研读品析师：这则文言讲的是几个人在讨论H像什么，（板乐味雪）雪像什么呢？胡儿谢朗和谢道用给出了不同的答案，分组讨论,比较这两个比喻的妙处.生1：把当比作柳累写出了雪飘落时的轻盈之态.师：不错，你的观察力很强，生2：而且把卜雪比作飘E的柳絮比起嫩盐来更具美感。师：那有没有同学能说一说嫩盐这个比喻的好处.生3：我觉得盐和雪颜色上更为接近，师追向：柳累是什么颜色？（PPt展示柳累颜色）生：哦，原来柳絮是灰白色。生4我觉得把下雪比作撤旗也很好.因为文中提到“俄而臂骤即
4、地下大了用撒盐来作比，更贴近当时下雪时的那种状态，有力最堵.师：很好，你读书非常细致，能从原文中抓住正要字词去分析，生5：我还是觉得柳耨更好。因为柳霸因风而起始春天的场嵬，用春景来描驻卷天的景象，更能给人温暧之感.师：你觉得这两个孩子有什么个性和共性？生1：都很嗯明。师:不惜，那从刚才的朗读中你还塔受到这两个孩子各有什么特性？可结合课文关键词作答生2：谢太傅刚提问用儿就能立即脚对.说明他思维敏徒.生1.我从未若一词中读出谢道儒对自己的答案十分满意，她很自信：此外她能用春日之景来描绘雪花，说明她想象力丰富，观察也很仔细，师：非常好,你读得很细致。师：那么谢太傅对于他们两人的回答作何反应？生答：公
5、大笑乐.师：你觉得谢太得更认同哪个答案？牛.1：谢太傅更认同谢道盟的答案,因为在胡儿回答之后他没有仔何反应。生2：我也认为是谢道镒,因为文中最后一句交代了谢道惕的身份.其实也是对她的一种皆定.师：同学们言之彳i理，那既然如此，谢太傅为何不直接夸奖谢道瑁呢？我们再来行两期课外补充材料（PPt展示材料）结合补充材料我们看出谢太仰是一个怎样的家长？课外资料1：谢遇年少时，好著（Zhuo）紫罗杏囊，垂覆F,太傅患之,而不欲伤其意，乃谪（川既与班.得之即烧。谛文：谢遇（谢玄）年轻时，再欢佩带紫罗香袋，腰间挂背手巾，太仰（谢安）不希柒他这个样子,但也不想伤害了他的自尊就故装和他贴这些东西,旅后就全烧拣.补
6、充资格2：谢公夫人教儿，问太傅：那得初不见哥教儿？”答日：我常自教儿.”注释：那得：如何，为什么。初不：从未，全不.译文：谢安的夫人教育儿子.她何太传谢安怎么从来没见过您教导儿子呢？“谢安回答说：我平常是用自身的吉行教导儿子的.”师：结合补充材料和深文内容，你觉得谢太傅是一个怎样的人？生1：注重教育生2：尊重孩子师：窗外大学纷纷，屋内一家研读钱典.讲论文义，谈笑风生,这样的家庭象国是怎样的？生答；和谐、温暖、和睡、幸福、融洽等词。师小结：正是因为有谢安这样开朗、优雅、和编、尊型孩子、懂得教育智抵的家长.才有了谢家子弟的人才辈出，才有了咻聚之才”这一干古佳话“可见家庭教育是多么的要啊！五、课堂总
7、结:本文通过赛日“咏雪”的故事，表现了谢道用的文学才华和嗯麴机智，也可让我们一斑畿音世族的家庭生活雅趣和时代丰姿.【板书展示】盐：颜色下落时的状态乐柳絮，轻盈美学【作业设计】作业布置：长辈的就种特质对你影响最深？试着写一段你和家人的小故事，200字左右。蟋改建议建议1.导入应该和课文内容宜接相关，需更换.建议2：明确救学目标:即货析比喻之妙，感受良好家风。突出盅点,可删减人物分析部分,在分析两人的比喻之妙时,带出二者形象即可.建议3：本文的重点字诃解拜,还需提出来分析不可一概略过.建议4：读的部分比较少,可设计多种读法，让学生能更好地理解文章.M咏雪教学设计.稿一、导入：在红楼梦:J中有一句这
8、样的诗：可叹停机结战怜味崇才.你们知道咏絮才指的是谁吗？在小说中指的是满腹诗才的林旅玉，我们现在一般用“欲累之才”来形心一个女子才华出众。那你们知道味索之才这一典故的出处在哪？就是我们今天要讲的课文咏雪K请问学们翻开课本29页.（板书标题）二温故知新,预习检测1、师：昨天已经让大家提前预习了课文,老师先来检测一下同学们的预习效果.完成埴空；世说新语?是）宋德川王（）如织编写的一部（）小说集，主要记软（）至（）上大夫的宫诙、逸小。课文所选的两则分别出自（）和（）篇,较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的作风.曾迅先生称它为“一部名士底（的）教科书2、师：在文言文的学习中，我们衢要关注这些景
9、点字词.（一个小组逐一过关选点字词重点字词：俄而、未若、骤、差古今异义：儿女、因3、请学生给“左将军王凝之妻也断句，关注”之字的用法.三、师生共读，理解文意师：我们先来读一读这篇文章。生齐读师：老师再请一位同学来读一读.学生代表示范朗读，学生读后老师范读，并提解学生标好停顿，关注字词.师：现在谁能用自己的话来说说这则文言的意思？生：一个寒冷的雪天，谢太停把家里人聚集在一起，跟侄儿侄女淡论文章的义理.一会儿名下得急，太傅高兴地说：”这纷纷扬扬的大笛像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多他哥哥的女儿谢道褴说：.不如比作柳IK乘风而满天飞许太傅高兴得笑了起来.谢道盟是太傅大i谢无奕的女儿
10、左将军王款之的妻子.师：书读百遍,其意白现,我们再一起来齐说一遍.四、由浅入深，研读品析师：这则文言讲的是几个人在讨论“雪”像什么，（板书：咏雪）雪像什么呢？胡儿谢朗和谢道现给出了不同的答案.分组讨论，你觉忠这两个比喻哪一个更好？生1：比作柳絮更好，把雪比作柳絮写出了古飘落时的轻盈之态，师：不错，你的观察力很强。生2：而且把下雪比作飘飞的柳絮I匕起烟盐来更具美感.师：那有没有同学能说一说嫩拉这个比喻的好处？生3：我觉得盐和雪颜色上更为接近。师追问：柳霸姑什么窿色？（PPt展示柳翻颜色）生：哦.原来柳絮是灰白色.生4：我觉得把F雪比作撤盐也很好,因为文中提到“俄而雪舞”，即笛下大了.用撒盐来作比
11、，更贴近当时下雪时的那种状态，有力量出。师：很好，你读书非常细致，能从原文中抓住重要字词去分析，生5：我还是觉得“柳絮“更好.因为柳素因风而起是春天的场景,用春景来描余冬天的景象.更能给人温暖之感.师：你觉得这两个孩子有什么个性和共性？（分角色朗读，生1扮演谢朗：生2扮演谢道褴：师扮演谢太仲）角色扮演之后,扮演学生回答人物个性.师：你觉得这两个孩子有什么个性和共性？生1：都很聪明。师:不错，那从刚才的朗读中你还礴受到这两个孩子各有什么特性？可结合课文关键词作答。生2：谢太傅刚提何胡儿就能立即应对,说明他思维敏徒.生1：我从未若一词中读出谢道启对自己的答案十分满意，她很自信：此外她能用春日之景来
12、描绘H花，说明她想象力丰富，观察也很仔细，师：非常好,你读得很细致,表达能力也很强.师：那么谢太傅对于他们两人的回答作何反应？生答：公大笑乐.师：你觉得谢太傅更认同巩个答案？生1：谢太傅更认同谢道错的答案，因为在胡儿回答之后他没有任何反应。生2：我也认为是谢道褴,因为文中最后一句交代了谢道慑的身份.其实也是对她的一种皆定.师：同学们言之彳i理，那既然如此，谢太傅为何不直接夸奖谢道圉呢？我们再来行两期课外补充材料IPPt展示材料）结合补充材料我们育出谢太傅是一个怎样的家长？课外资料，谢遇年少时，好著（Zhud）紫罗杏囊，垂根F,太使患之，而不欲伤其意，乃诚（ju）与赌.得之即烧。谛文：谢遇（谢玄
13、）年轻时，码欢像带紫罗杏袋，腰间挂新手巾，太仰（谢安）不希望他这个样子,但也不想伤害了他的自尊.就收奘和他贴这些东西,武广后就全烧拣.帅：我的再来看两则课外补充材料（ppt展示材料）结合补充材料我们看出谢太傅是一个怎样的家长？生1：注柬教育生2：和诵生3：开朗生4：懦雅而：窗外大学纷纷，屋内一家研读经典，讲论文义，谈笑风生。这样的家庭氛围是怎样的？生答：和谐、温暖、和脂、幸福、融洽等词。师小结：正是因为有谢安这样开朗、儒雅、和谒、尊隶孩子、懂得教育智慧的家长，才有了谢家子弟的人才辈出，才有了脓架之才这一T古佳话。可见家庭枚的是多么说要吗！五、课堂总结:本文通过寒H味有的故事,表现门刘道身的文学
14、才华和股弑机智,也可让我们一孩魏晋世族的家庭生活雅趣和时代丰姿.【板书展示】盆：颜色下落时的状态乐柳絮：轻盈美感【作业设计】作业布置：长芈的就种特质对你影响最深？试着写一段你和家人的小故事.200字左右。修改建议建议1.修改板书,衢精心设计建议2：更换提问的方式：你觉得哪一个更好？可换一种问法,要能更好地引导他们分析两个比喻的妙处.建议3：学以致用，让学生动笔自己写“雪像什么”？建议4：补充资料比较多，学生理解有理度，选择其一即可。建议5:可融合明元教学任务小结.咏雪教学设计三稿一、导入红楼梦中有一句这样的诗：可叹停机惬，堪怜咏舞才，你们知道咻然才”指的是谁吗？在小说中指的是满眼诗才的林林玉,
15、我们现在一般用“咏絮之才”来形容一个女子才华出众。而“咏案之才“这一典故的出处就是我们今天要讲的课文咏W机请同学们蝴开课本29页.（板书标遨二、温故知新，预习检测1昨天已经让大家提前预习了课文，老师先来检测一下同学们的颈习效果，完成塔空。世说新语是（“宋临川王（2）组织漏写的一部（3）小说集.主要记毂（4）至（三）士大夫的言谈、逸驿.课文所选的两则分别Hl自（6）和7）篇.较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的作风，钟迅先生称它为“一部名士底（的）教科书”，图片滑动漫动条杳雷答案图片1、南朝2.刘义庆3.志人4、汉末5.东晋6、咏臂7、陈太丘与友期2在文古文的学习中，我们需要关注这些柬点
16、字词.（一个小组逐一过关重点字词）重点字词；1.俄而、2.未若、3.骤、4.差古今异义：5.儿女、6.因图片沿动滚动条查看答案图片1、不久，不一会儿2、倒不如3、急，紧4、大致,差不多5、子侄辈6、凭借3请学生断句左将军王凝之妻左将军/王凝之/妻也（明确之字在本句中是人名.）三、师生共读，理解文意我们先来读一读这篇文章，注懑读准垂点字词字音，（齐读）老师再请一位同学来读一读，试著注意句子停帔.（示范朗读）（老师范读，并提醒学生标好停顿现在谁能用自1.1.的话来说说这则文言的意思？再请一位同学来读一读,试药注意句子停顿。（一个寒冷的再天,谢太傅把家里人聚聚在一起.跟侄儿侄女谈论文章的义理.一会儿
17、鸯下得急，太傅高兴地说：”这纷纷扬扬的大雪像什么呢？他哥哥的长子胡儿说：跟把盐撒在空中差不多。他哥哥的女儿谢道强说：“不如比作柳起乘风而海天飞舞,太傅高兴得笑了起来,谢道寿是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。书读百遍.其意自现,我们再一起来齐读一遍.注意读准节奏.读出情感.（生齐读）（齐读）四、由浅入深，研读品析赏析讨论这则文言讲的是几个人在讨论Fi”像什么.板书寒H味由当像什么呢？用儿谢朗和谢道尚给出了不同的答案.下面分组讨论，费析两个比喻的妙处.把省比作柳架写出了齿飘落时的轻盈之态。老师小结微航空中差可拟“把下得猛烈密篥的叫比作“在空中皴盐“生动形望地写出广q的颜色和下落之态，场景
18、真切一一形似，柳黎因风起“将大雪执飞比作柳架乘风而起,生动形象地写出了大雪飘舞的轻盈姿态。不仅给人以美感，还给人以春天即将到来的喜觉，有意境一一神似。我们在写作的时候不仅要注瓯形似史要追求神姒.除合学生的讨论成果.我们看到对于雪的两个比喻，谢朗和谢道媒的问答各有其妙处.师板书（比喻新巧）你们会觉得雪像什么呢？昨天老师己经布置了写作任务：（平板展示练老，请学生在课堂上朗读分享）（师板书“家庭和睦.）老师小结正是因为有谢安这样开朗、儒雅、和旃、尊重孩子、悔得教行智怒的家长,才有了“味累之才这一千古佳话才有了谢家子弟的人才辈出.可见家庭教育是多么重要啊！五、课堂总结家是我们温暖的港沟，亲情是世间最普通却也最珍世的情感,回里整个单元的学习过程：我们从史铁生秋天的怀念B中感受到：虽然身体残缺,但母亲无私的爱让他的生命坚韧完整：在莫怀城的散步3中.我们读懂/身为父亲的担当和责任：我们今天所学的咏雪一文中，我们看到了一位（K雅春智的长者，正是在他的教育之下，才有了谢家的人才辈出.才有了为后人所津津乐道的咏架之才*这一佳话。言传身教是最好的家庭教科，那么你身边的长率有班些特质82响你最深？试着和人家一起分享.（学生自由举手发言）
