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1、提高课堂教学有效性课题探讨方案一、课题的提出探讨课堂教学是教学探讨的永恒话题。我们把“提高课堂教学有效性的策略探讨”作为全区的探讨课题，主要是出于以下几点考虑：笫一、从现实须要来看我们通过多种方式对全区的小学课堂教学进行了全面调研了解，课堂教学中低效或不讲成效的教学现象还大量存在。因老师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、过程形式化，或老师迷信于讲、练、迷信于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成冲突。要解决这一冲突，就必需进行深化、系统的探讨。其次、从改革须要来看高质量的学校教化总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是
2、学校实施德育、智育、体育、美育、劳动技术教化的主要途径，是老师教和学生学的共同活动，是学生在老师的主导作用下主动主动地驾驭系统的文化科学基础学问和基本技能，发展智力、创新实力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的特性活动。新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素养，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必需通过有效的课堂教学来完成。因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支撑和归结。第三、从发展的须要来看开展提高课堂教学有效性的探讨，能促使老师从自身教学工作的实际动身，从学生的实际动身，探究提高课堂教学有效性的途径和方法，变更陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的变更，这对
3、于提高课改的实效性、提升老师自身的素养以及老师专业化成长都具有重要的意义。二、探讨目标、内容1、引导学生驾驭有效学习的策略，提高学习效率，提升学习成果；激发学生学习热忱，使学生体验学习的欢乐，促进学生智力因素和非智力因素协同发展，全面健康成长。2、引领老师围绕课题学习、思索、实践，在科学观的指导下，寻求有效教学的方式和方法，促进老师专业的快速发展。3、探究教学管理精细化机制，实现课堂教学的高质有效管理。4、打造科研型老师队伍，将教学推向科研的轨道，促进学校科学发展、特色发展、和谐发展、可持续发展。本课题的探讨内容不求“面”上全面绽开，力求在“点”上有所探究。重点以课堂教学的打算策略、实施策略、
4、评价策略为主，通过对爱好、情境、问题、合作、探究、练习、实践、体骏、评价等提高课堂教学活动有效性的关键要素进行探讨，达到提高课堂教学效益的目的。子课题由各校结合本校实际状况自定。三、探讨方法1、文献探讨法。探讨国内外新的教化理论和教改发展动态，借鉴已有的理论成果，支撑和构建本课题的理论框架和方法论，转变教化思想。2、调查探讨法。（1）调查老师的心理状况、现有思想和学生特性，发觉问题；（2）调查、总结、推广老师在有效性教学方面创建的胜利的新阅历、新方法；（3）调查有效性教学实施后的学生特性状况，为特性化教化供应实例依据，并反馈、调整有效性教学的实际操作。3、行动探讨法。力求用最新教化理论，解决有
5、效性教学中出现的新问题，边实践边总结边探讨，刚好反馈、修订行动方案，在行动中探讨，在探讨中行动，不断优化课堂教学方法。这是本课题的主要探讨方法。4,个案探讨法。通过对一些胜利教学课例的探讨，汲取新课程有效性教学设讨的胜利阅历，总结有效性教学设计及教学实施的规律。本课题探讨主要采纳行动探讨法、调查法、阅历总结法、文献法、个案探讨法等方法进行。四、成果形式1、探讨报告、阅历论文2、案例集3、教化典例录像带和图片集五、探讨周期及步聚周期为三年（2007年12月2009年12月）探讨步骤:序号探讨阶段（起止时间）打算阶段2007年12月200811预期达到的目标阶段成果名称及其形成培训老师，收集资料，
6、1、课题实施方案制定方案，调查、分2、各年级课堂教学析课堂教学现状现状的调查报告1、实施有效课堂教学的操作方案2、试验中期报告1、各学科有效课堂完成试验的目标体系实施阶段（一）探讨及操作策略探2008年2月讨，试脸班级学生探2009年1月究性、自主性、探讨_I性学习实力得到提高实施阶段（二）构建各科课堂有效性2009年2月2009年9月教学的模式；形成有效课堂教学评估方案；试验班级学生的创新实力和实践实力得到显著提高教学模式2、有效课堂教学评估方案4总结阶段整理课题相关材料，2009年9月编辑出版有关论文及2009年12月教学设计1、课题探讨终期报告2、教学论文、教案集六、课题探讨的组织状况课题组织机构组长：王向飞高彩荣副组长：各校主抓教学领导
