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1、尊敬的评委老师们：大家上午好！今天我说课的内容是人教社统编教材道德与法治三年级下册第8课我们的公共生活第一课时认识我们的“朋友”。接下来，我将从三个方面阐述我的教学：一、重“价值导向”，解读教材“不以规矩，不能成方圆。”这是两千多年前，孟广老先生告诉我们的道理。如今，正确的公共生活观念、良好的公共行为方式，以及关爱、同情的社会性情感是学生作为公民应具备的基本公共道德。我选择的这个单元，承接了以“社区与家乡”为主题的第二单元,以“我们的公共生活”为主题，内容贴合学生成长需要。通过本单元学习也能巩固第二单元“对社区的责任感”的学习目标。这课又是本单元的第一课时，起到开篇铺垫的作用。本课时的教材，图
2、文并茂，贴近儿童生活，聚焦儿童成长，是一个非常注重体验实践和自主合作探究的内容。通过前期了解，我们知道三年级学生有初步的公共生活经验，但学生的公共意识和规则意识还比较薄弱，学生公共生活素养是有待提升的。本单元的教学就是在此基础上展开的。三年级的孩了正处于构建价值观的重要阶段。因此，从学生的认知特点和教学内容的特点出发，我将“价值导向”与“情感体验”贯穿整堂课。二、扣“情境创设”，把握目标根据以上分析，我确立了本堂课的三个目标：1 .通过情境体验，知道什么是公共设施，体会公共设施给人们生活带来的便利。2 .以实践体验的方式，对公共设施的完善进行模拟实践。3 .以情境体验的方式，对公共设施的发展和
3、创新，展开想象，着手设计新型公共设施。三、融“能力培养”，畅想过程本节课，我以情境体验的方式贯穿始终，组构r课堂的四大活动。我设计了一个大情境：小叮当游览空空城。与之对应的是一个大任务：帮助空空城，改进公共设施。活动一：初入空空城了解公共设施上课伊始，我这样说道:“王老师今天想给大家介绍位新朋友.”同时结合PPT引出主角“小叮当”，让大家跟着“小叮当”去“空空城”旅行。随后，我播放小叮当的语音并这样问道：“谀，同学们，小叮当在空空城碰到什么难事？”学生们相继回答：找不到公共厕所、没有公共汽车、垃圾不知道丢哪里等，在学生回答的同时，我顺势引出“公共设施”这一概念，同时揭题认识我们的“朋友”。在这
4、个情境活动中，学生兴趣盎然，学生先后找到了小叮当在空空城找不到公共设施的窘迫。这样的教育有趣、有力，达成了我在本课的第一个教学目标：知道什么是公共设施。活动二，空空城境遇读便公共设施学生的学习活动，不是被动地吸收，而是结合自己的生活经验，迁移思考，进而得到新知识的过程。因此，我设计了“空空城境遇”环节。我有两个层次的考虑。第层次：了解生活中常见公共设施的作用。我是这么操作的：引导学生思考：在空空城什么都没有，想一想，继续旅行的小叮当在这个城市，还会遇到哪些不便呢？因为有着充分的生活体验，学生有感而发，畅所欲言。这是第一层次，目的是让学生了解生活中常见公共设施的作用。但是，在生活中除了常见的公共
5、设施，还有一些不常见的公共设施也非常重要，学生对此比较陌生。因此，我设计了第二层次：了解生活中不常见公共设施的作用。我以电缆、防空洞为切入点，通过“看图片猜名称”“看视频知作用”，让学生充分体会到了这些不常见的公共设施也与我们的生活息息相关。这是第二层次。通过这两个层次的教学，学生自然而然地发现，不管是熟悉的公共设施，还是陌生的公共设施，都在我们的生活中发挥着重要的作用。从而达成了第二:个教学目标，同时，也为下一个环节：对公共设施的完善、发展进行补充，打卜了良好的基础。我继续以小叮当的旅行为情境，止学生试着给空空城添加公共设施。我这样引导学生：“要是有了这些公共设施呀，我们的小叮当也就不会困难
6、重重啦，我们去帮帮他吧！随后，我出示小叮当的语音，提醒学生活动的注意事项。（播放语音）这个环节，我设计了一张空空城的地图（如图所示）。这张地图上有居民区、购物中心、电影院、医院、马路等基础设施，旨在引导学生给空空城添加公共设施，让学生进一步体会：人们的生活因为有公共设施更加便利。这个过程，是在前面了解、熟悉公共设施的基础上而开展的。这样的实践过程，加深了学生对公共设施作用的理解。同时，地图的设计，充分调动了学生的主观能动性，给了学生广阔的发挥空间。活动四：改进空空城设计公共设施知识的习得和能力的提升，是一个螺旋上升的过程。公共设施是为人们生活的方便而设计产生的。时代在发展，社会在进步，人们的生
7、活水F在不断提高。因此，现有的一些公共设施已经不能满足如今人们生活的需要。因此，我们应该对现有公共设施进行改进和完善，或者设计一种新型的公共设施。这个环节有一定的难度。为此，我采取层层递进法。首先我紧接着前面的情境这样过渡：“这天啊，小叮当乂碰到了件事！（播放：母子上厕所）”接着，我把问题抛给学生：“你们有什么解决方法吗？”针对学生的回答，我揭晓答案：这叫第三卫生间,一般设在人多的火车站、大商场。它专门为家庭服务，巧妙地弥补了普通公共卫生间的不足。我顺势引出：像这样，在原先公共设施的基础上改进和完善的还有不少呢！（图片）你看，垃圾桶经过改进变得漂亮了。小区喇叭变了模样，更有趣了呢！斑马线变智能
8、，行人更安全了。路边的景观灯和音响效果融为一体，实用又美观！接着我抛出问题：生活中还有哪些公共设施可以更方便或者更美观呢？让学生进行充分思考讨论之后，以小组合作的方式，开展新型公共设施设计大赛。（图片）我们的设计方案分两个板块。左边的板块主要是写出名称、放置地点、它的作用、创新之处。通过这些信息的梳理，旨在让学生更加明确自己设计的新型公共设施，它作用、创新之处。右边的板块是“设计图纸”，给了学生很大的施展空间。学生通过画一画，将自己的设想变成可视化的成果。小组合作后开展汇报活动。在汇报过程中，我引导学生重点去关注和评价所设计作品的作用和创新之处。最后，以小叮当的语音来小结。（播放语音）这个环节
9、，充分调动学生的实际生活经验和想象力，感悟设计原Itl.深化对公共设施的理解，最终达到预设的教学目标。最后在新的疑问中结课：同学们，这节课我们认识了公共设施,知道了他们的作用非常大，还通过我们的设计进行改进和完善，设计了新型公共设施。那，我们乂该如何对待这些朋友呢？我们下节课继续相约。回顾整个课堂，本节课展现出有情、有理、有行的整体化过程,学生经历了学习、内化、迁移的螺旋上升过程，德育在真正地发生，学生道德自主建构能力在真正地发展。最后，我来说说我的板书。这一课的板书全部来自于学生的生成,是为学生的学习服务的，以具象化的形式促进了学生思想道德的提升。以上就是我对本课教学的设计与理解，谢谢大家。
