《CRP系统及其推广讲解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《CRP系统及其推广讲解.docx（35页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、CRP系统及其推广介绍一、总体介绍广州工程技术职业学院校内信息化建设工作始于2002年，在借鉴学习企业ERP理念的同时，结合国内外先进的校内管理阅历，在校内信息化建设基础上配酿出“CRP”系统。CRP系统是一个设计理念非常先进的才智校内系统，系统中的“C”,是CamPUS（校内），它最大的特色是把校内作为个整体来看待,全面实现数据的源头唯一，使不同模块间的资源能够共建共享：它将学院的IS09001质地管理潦程嵌入各管理模块，实现学院的没有管理的管理；它对系统中存在的资源进行了动态的绩效监控，以持续地改善学校的管理机制，实现资源效益的优化组合。CRP系统打破了一般院校单纯注意硬件建设的常规，集“
2、日常管理”、“评估工作、“规划决策，“激励改进”和“教学资源共享”为一体，将现代信息技术及学校的办学理念紧密结合，通过信息技术推动学校的制度创新、管理创新、教学创新,最终实现教化信息化、决策科学化和管理规范化。CRP系统融合JNAEE及NET两大主流开发平台的优势，紧紧围绕以“软环境（内涵）建设”和“系统功能模块的互联互通”为建设主体，促进实现“校内内部管理一体化”、“校内外办学资源应用一体化”、“中职、高职、本科管理和教学连接一体化”以及“CRP应用学校教学资源一体化（共享）”的高效、自动、透亮的学习型职业院校的建设目标。CRP系统自2002年开展建设，至今已经走过10年多的时间，其管理功能
3、已依盖至学院管理的各个领域。现在，CRP系统已经发展成为一个整合了100多个从源头采集数据的功能模块（软件系统），当一个任务指令触发，则多个系统模块联动响应的互联互通的新型数字化校内管理平台，具有“源头啡一、全员维护、实时采集及信息共享”四大特色。CRP系统以工作门户（学生、教工和家长门户）为基础，以各种业务功能模块（帅生管理、教学管理和办公管理等）为应用核心，最终汇总形成各种帮助规划决策的、以数字仪表盘呈现的管理驾驶舱（包括指挥及监控、后勃监控、学生工作数据、个人业绩展示等十多个监测窗口）.我院CRP建设工作成果获得教化部门、行业和媒体高度重视，CRP建设阅历先后受邀在全国职校长联席会议、全
4、国职业学校管理工作会议、英特尔中国教化信息化高峰研讨会、2011年度裔等职业学校人才培育工作评估济状态数据采集平台优化建设工作研讨会、高等职业学校校长“现代职业教化体系建设”专题研修班、2011年其次期广东高校学习论坛上作专题报告：信息化建设阅历先后入选高等职业教化改革及发展报告（2000-2010年）、广东教化年鉴2010、M2012中国高等职业教化人才培育侦星年度报告B.信息化建设工作成英特尔公司推广案例，中国教化报、人民日报、S职业、名校速递等主潦媒体杂志大幅报道或视频播放我院CRP建设成果。我院“基于标准化管理理念的高等职业院校校内资源安排（CRP）系统研发及应用”探讨项目先后获广州市
5、高等学校第九届市级教学成果二等奖、第七届广东教化教学成果奖（高等教化）二等奖。2013年10月，我院受教化部职业教化及成人教化司托付，负费全国高职院校人才培育工作状态数据采集平台研制探讨，为此，我院先后开发高职院校人才培育工作状态数据采集及管理平台标准版，高职院校人才培育工作状态数据采集及管理平台广州工程网络版，高职数据监测中心等系统，并开通了国家职业教化评估网O,这些系统融合了移动汁卯、云计算和大数据挖掘等当前先进的IT技术，使状态数据从采集、管理及分析等环节的工作实时性、源头性、效率性及共享性都得到了极大的升级。近年来，全国有几百多所学校实地考察我院CRP系统，考察学校中既有高职学校，也有
6、本科学校和中职学校：既有公办学校，也有民办学校。基于各院校的热忱，2010年9，在高职高专处的干脆指导下，由杨应松教授亲自主持，正式启动了CRP系统的推广试点工作。试点推广以高职学校为主，适当选取个别中职学校进行试验。为验证CRP系统在不同类型学校的适应性问题,选定试点学校时首先考虑学校分布，体现省份、资源环境和基珈条件的差异性：其次，考虑学校办学水平，体现办学水平及层次的差异性：第三，考虑学校的信息化基础，体现出信息化基础的差距性。目前，而对全国的CRP系统推广试点学校已达50多所，推广工作效果反馈良好。二、当前高校信息化建设现状及存在的问题I、信息化基础设施建设基本完备随着互联网技术的飞速
7、发展，计算机,网络设备,智能手机的性能越来越高，而价格却不断地下调。各高校基本形成了百兆及千兆相结合的网络主干结构，移动网络无自区覆蛊，老师计算机和手机拥有率达到10幅，学生手机拥有率达到90以上。2,部门级业务系统全面发展很多高校已经建设了很多部门级的业务信息系统，如教务系统、人事系统、财务系统等，这些系统的建设初衷是为了满足部门内部管理须要，无法避开在校级忆面上存在信息孤岛的问题“管理应用相互独立，信息不能共享（具体如下表所示）。角色存在的问JR学生和老师管理，轻服务业务部门管理信息系统主要解决部门内部的流程及管理数据的枳乐，疏忽了领导的决策分析服务、师生的教学服务、生活服务。为老师、学生
8、供应管理服务的各个流程、所供应的信息相互独立,应用系统未旎遵循统一的规他和技术规格使得应用集成整合的难度加大.多身份和密码体系，多登版界面，师生运用便利性不够用户在访问不同的系统时，不仅须要输入不同的访问网址或Si面图标.而且还次要记忆不同的用户名成码.同时找如系统之间须要查询关联伯息时，须要不断地切换界幕窗11.这些现状给用户的运用帚来了极大的不便。行政办公人员缺乏数据标准，业务系统之间数据魔以共享，给各部门的曲同作业带来困旗各个系统都是于不同的时间.实行不同的标准和数据库.系统间彼此独立，从而形成了校内网上一个个“信息孤岛”，伯息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的JE复管理，协同数据无
9、法实时更新，I可一个业务的数据在一个系统上或许已经更新,但是在另一个系统里却没有变更.各部门须要其他部门分管的数据时甚至还有梭于落后的电话、Excel文档、人工拷盘达至是纸鲂介质等低效率的方式.各个业务系统对相同的数据复管理，效率低下行政办公人员在多套系统中须要对相同的数据进行重发的管理,奢侈了人力成本.同时,由于数据多源头管理,权责不清,造成数据的混乱和错误，当须要进行数据统计时，须要进行大飙的数物校对和整理工作，严亚影响了业务人员的工作效率，对上层应用造成了隔得，信息化管理人员候少毓一的具体的整体建设规划*没有防业务信息系统由各个部门主寻完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部
10、的需求.各部门独立建设、独立维护.没有形成统一管理,有的甚至造成系统的重焚建设造成了严峻的资源非侈.业务系统的开发和罐护模式不俄一.更*护困充系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别,没有明确的技术规范和要求，更新维妒困难.校领导敷不唯一，给全局性的如查询或计造成障碍各个系统供应的统计数据不完全样，使得学校无法通过现有的系统获得学校口实的全局统F数据，例如学生生源状况、学费缴纳状况、全校教职工比例状况、各部门科研经费状况等.对历史记录的收集、整理和保存工作做得不8,无法为学校导进行科学的决策供应依据.7.KMJ*三三M:201l三iUr三SMie1rl2X10X16l424M13S7U311g
11、*w*9l637)学习融的e)参Bx外卖航，以0)oRfIRm旦ll.WI12#习.W”：2、全程可控的自动GECRP系统不仅使校内管理变得扁平化和“无界化”，而且使校内变得更有秩序.CRP系统各功能模块中内嵌的ISO标准化流程，运用户只要按系统的指令完成操作，便会自动完成该项工作的规范流程，而系统也自动完整记录流程中的全部数据,这无形地让全体教工在“铁面无私”的系统的指挥”下工作，自觉地接受rS0”规则的约束,因此,信息技术和质址管理体系的有机结合，有效地保证了工作过程的可视、可控。同时，CRP系统运用管理驾驶舱理念以及数据挖掘技术刚好从各模块中钻取各种各样的协助管理的有用信息，使CRP系统
12、用户可干脆透过系统的数据展示和预抖功能了解学院目前的运转状态，以便实时监测、刚好调推，逐步形成自我约束、自我激励、自我完善、自我发展以及学院全程受控、阶段性调整和持续改进的良性机制，促进学院管理工作的自动化.纵向、横向比校.3动修三t关联跳转.桌面系圾上下砧取.大屏幕WBS3、平安透亮的校内环境CRP系统创新性结合了“数字校内”的有效信息及校内服务的内容，以单元网格管理为架构，以数字化,闭环式、精细化,整体性和动态式管理为特征，研制成校内网格化管理及服务系统CGSS（CampusGriddingServiceSystem）2CT口三4、.清1嫌的敛学管理教学活动作为学校办学工作中最重要、最困难
13、的组成部分.CRP系统综合分析商业教学软件的优点，结合学校的办学实际，合理地集成内部的师资资源、学生.资源、课程资源和教学活动资源于一体，创新传统学校教务管理的模式，向用户供应了更人性化的便利服务.由丁CRP系统共享引用了已有的师生资源和教学的基本信息，分层次地把课程设置、安排制定和教学过程的监控及管理有序地组织起来，从而实现了教务管理从繁琐到简洁、从紊乱到有序、从单点管理向共同参及建设的转变，提高教学活动的灵动性和精细化，提高教学资源的共享程度,6、客观育效的减m高职教化肩负着为国家、为社会培育全面发展的高素养技能型人才，因此高职院校必需正确教化和引导学生，才能把他们导向德才兼备的方向发展。
14、CRP系统内置的“诚信银行积分”机制和“零欠费”保障体系，有效地保障广州工程技术职业学院既“成人”又“成才”的双重人才培育定位。“CRP”系统的数据全部在工作中产生，通过系统处理呈现出其实反映学生面貌的数据，消退了传统仅凭感觉罂官相识学生的局限性，从而更具客观地推断和指引学生向更好的方面发展,例如，“诚信银行积分”通过信息化手段全程记录了学生的各种表现，积分实行“可存可取”的机制，系统自动对学生予以提示，激发学生自主地谢整行为，使诚信”教化由传统的说教转变为实践性的引导，增加学生的自我约束力，提升学校的管理效率。同时，广州工程技术职业学院对经济困难学生的认定，除文件规定的须要出具相关证明外，同
15、时还将系统中大量的相关数据进行比对，如将申请人校内月伙食消费的平均值，及全体学生校内月伙食消费的平均值做比较，正常消费且远在平均值之卜的，便确定为经济困难学生，因为几乎不会有一个家境比较殷实的学生能够坚持数月装自己的肚子开玩笑，仃意吃得差、吃不饱：而有些伙食标准超出平均值的，基本可以认定其并非贫困,客观精确的数据，使“经济困雄”是真实的、令人信服的“困难”。及此相联系，广州工程技术职业学院多年来坚持规则当家，数据说话，实现了学生的“零欠费”。MMa*j?wwmsv7、科学战范的内务理CRP系统及学院的管理亲密结合，对学院的各项管理工作都进行了信息化的跟踪管理。因此，在CRP系统中,师生们既可以
16、合理、同等地享用学校的全部资源，同时接受同样的规范和约束，没有人可以自以为是，为所欲为.例如，年终考核因其关系到奖金乃至前途而倍受教工们的关注，传统的凭印象、我感觉的年终考核，既耗时费劲，乂因没有具体的考核数据而难以服众，甚至常有“暗箱”之嫌。而CRP系统则从岗位常规业绩、岗位特殊业绩、服务对象满足率、领导评价等四个方面对教工的工作状态做月度记录，年终累计后进行排名，依据规定比例将名列前茅者评定为优秀，踩踏“红线”者确定为不合格,由于教工的业绩数据都是公开的，孰优孰,劣大家心中有数，为此来自领导的主观因素被削减到最少。同时，学院可借助教工的业绩数据，帮助教工完成自我相识、分析和评价，实现人力管
17、理依靠客观数据的从“管”到“导”的变革.，使内务工作变“限制管理”为“信息服务”。四、CRP系统的推广1、项目的意义(I)通过信息资源的“无边界”化，彻底消退“信息孤岛”问题CRP作为一个以教学为核心的新型的信息系统，它通过识别和规划校内资源，将学校内部条件和合作企业的办学资源整合在一起，对各种资源进行分析和规划，以达到资源的最佳蛆合：通过信息资源的“无边界”化，彻底消退了信息孤岛”问题.拓展了现实校内的时间和空间维度，扩展r传统校内的功能，实现教化管理过程的全面信息化，通过对信息资源的充分利用，达到提高办学水平和人才培育侦量的目的。(2)全部数据源头睢一，实现同地、同时、同步维护，确保数据真
18、实和好用CRP系统在进行信息资源桀成时，规范r数据的采集源头，使数据在同一个地方产朱，同一地方维护。用户在工作过程中同时采集原始数据，其他用户可以同步共享其劳动成果，但不能更改其数据内容，确保系统采集到的源数据的真实性和牢靠性.(3)学校及评估工作对接，将评估常态化，降低评估的难度和成本CRP系统通过整合全部的信息资源，动态地从各个功能模块中采集相关信息，简化了学校的评估工作：而且，管理者可以通过动态、实时、精确和其实地监控状态数据，使其既能满足学校日常管理及监控管理的须要，乂能为学校的规划、决策供应客观的参考依据，为实现“网上评估”、“常态评估”及“远程评估”创建条件。(4)提升应用院校的校
19、内信息化建设和标准化水平应用院校引用CRP系统后，既可以全面提升校内信息化管理水平，又可以建立相应的IS09001质量管理体系，推动学校管理的标准化和制度化，促进办学质量的提升。质量、环境、职业健康平安管理体系作为内嵌于CRP系统的纽带，有助于促使应用学校在CRP系统的统领下，依据预先设计好的标准运作,促进学校管理的正规化、规范化，提学校的核心办学实力：同时，CRP系统刚好汇总提炼学校的各类实时信息，并借助各类数字仪表盘进行呈现，从而促进学校管理的公开化,促进学校各个层级信息的共享,全面提升院校的整体教化教学管理水平。(5)加强院校合作，在实践中培育大批的信息化人才鲁昕副部长在谈到国家纲要给职
20、业教化提出新课题时指出：要求我们加快信息技术改造传统职业教化专业、课程的力度，要求我们大力培育信息技术专业人才和驾驭信息技术的各类专业人才，以适应产业企业和岗位信息化对人才信息素养的客观需求。CRP系统的推广试点工作，不仅仅是为应用院校供应免费的管理软件，同时也是开展院校间技术沟通及合作的过程在实施部署过程中，双方参及人员可以共同探讨CRP系统和当前校内信息化建设及管理的阅历和技术、乃至各自的办学阅历，相互学习对方的特长，为双方人员提高相识、扩展视野、提升实力供应了一个基础平台，从而为各个学校的教化管理的信息化培育一批好用型的人才。2、项目优势(1)系统通用性强，适用性较广CRP系统在融合我院
21、的教学实践的基研!上，比对并融入了其他商业软件的优点，使其不仅能够部署至信息化建设比较成熟的院校，而且可以干脆应用于几乎没有任何信息化基础的院校：同时，它不仅适用于高职院校、本科院校、中职学校等不同层次的学校，还可以应用于公办、民办院校等不同办学性质的学校。(2)信息化基础要求不离，部署时间较短CRP系统对学校的信息化硬件资源要求不高，学校只需具备基本的校内网络环境，供应几台PC服务器就可安装实施,而且，随若技术的不断成熟.我们39后勤监控管理系统实时监控后勤管理系统采集的各项数据40求养教化电子书电子化纪录学院的素养教化工作41专业建设电子书电子化纪录学院的专业建设工作42任务晓测统计监测任
22、务管理系统的各项指标43科导数据监测统计监利行导工作的各项指标CRP系统增加版的功能模块序号模块名爵功能H介1员工绩效考核之肉位鹿屋管理系统员工绩效考核中各类人员的指标管理2员工绩效考核之指标数据管理系统力工绩效考核各类指标的数据管理3学生注册收费管埋系统管理学生注册和收费等工作4流程管理系统之非单制作Iii定义制作学院管理中的各4i工作所衢的表单5流程管理系统之流程制作自定义制作学院管理中的各项工作流程6收发文管理管理学院的签收传阅工作7空中课室之教学资源库管理空中课室中的各类教学资源管理8空中课室之教学视频管理系统空中课室中的各类教学视频题材管理9空中课室之试包管理系统空中课室中的各类试跑
23、管理10教科研项目申报管理系统管理学院的教科研项目申报、评审等工作Il创新项目申报管理系统管理学院的创新项目申报、评审等工作12学生境尚实习管理系统管理学生的顶岗实习辅导及学习活动13学生宿舍管理系统管理学生宿舍的安排14教材库管理系统管理学院教材的征订和发放作15毕业设计管理系统管理学生的毕业设计工作16专业建设网页站点管理系统管理学院各专业的建设工作17新生报到注册整合管理整合管理新生报到注册的整个过程18学生勤助贷管埋系统管理学生的勤工助学和贷款申请工作19试验室管理系统管理试5全室的配置和建设20考务管理系统管埋教学教务工作21系院排名数据监测管理系统对系院绩效考核的数据排名进行管埋2
24、2重要活动资源库管理系统管理学院举办或参及的重要活动资源23网络教学数据监测管理系统对空中课室中的各类监测指标进行监测24教工荣誉展示厅展示教工获得的各类荣誉25学生荣誉展示厅展示学生获得的各类荣誉26职能部门排名数据监测管理系统对职能部门绩效考核的数据排名进行管理27满足度排行榜管理系统管理湎足度排名28教工培训管理系统管理学院开设的教工进修培训课程29学生信息管理平台集成管理学生的分类活动及信息的门户30学生学业监控系统管埋学生在校期间的学习和生活痕迹31校车预定管埋系统管埋乘坐校车的预订工作32酒店管埋系统管埋学院酒店或款待所的床位预订、满足度评价等33学生考证培训管埋系统用于管埋学生各
25、类考证培训34老师聘请管理系统管理学院聃谛老师工作35员工个人业绩监捽系统监控员工的个人工作业绩36自助排课管理系统管理教工的自助排课37党务管理系统管理学院的党务活动38教工双师素养管埋系统管理及检测教工的双师素养39学生工作数据监控平台管理学生工作和关的实收数据40部门社会服务管理系统管理学院各部门的社会服务工作41,教学审计管理系统管理学院的教学审计工作42课室预订系统管理课室空闲时间的预订43学生其次课堂管理系统管理学生的其次课堂活动44谈话管理系统领导及下同定期谈话的记录管理45校内办学能源管理系统管理校内水、电及电话的开支状况GD全面贱客学校的旧系统，数据可持续在部署CRP系统的过
26、程中，对应用学校的旧系统的整合，我们尽fit采纳.相应的软件技术来集成已有的系统，以及尽量运用CRP系统内置的功能模块，保证其原仃特性发挥，削诚中间环节，降低系统的维护成本，使整个系统的运行更为流畅，并且更能充分体现CRP系统相互联动、数据循环流淌”的特点。(5)及信息化技术同步发展，系统扩展空间广交由FCRP是以软件为主导的信息化系统，俊件技术是基础性环境，当整个社会的技术水平提高后，系统的功能和速度也必定会随之变更。CRP系统在推广应用时，我们既提高了原有系统的模块化程度，同时引进了SoA技术架构，使系统能按服务的形式按需定制，提高系统的共享程度，增加系统的扩展实力，促使CRP系统及信息化
27、技术同步发展。可以说，CRP系统是一个不断扩充、持续发展的系统，扩展空间非常广袤。(6系统接口开放，便利学校对系统“本土化”应用学校经过一段时间运行后，均可逐步依据各校的实际状况对CRP系统加以改造，添加新的功能模块或进一步引进CRP系统完整版中的其它功能模块.此外，系统接口完全向应用院校开放，便利应用院校研基于CRP系统研发特性化管理系统，最终推动CRP系统向本土化方向发展，使应用学校不断焕发新的活力，增加新的特色.附：海南政法职业学院的应用体会：海南政法职业学院CRP数字化校内信息平台应用状况介绍一、海南政法职业学院CRP建设概况和阅历总结海南政法职业学院O是经国家批准的海南省唯一一所专业
28、设置涵盖公安司法等法律类专业的公办高等职业学院，实行警务化管理”在2012年9月以前，学院没有特地的部门和特地的人员负责信息化建设，甚至没有特地的人员负货学院网络中心机房的运转，学院信息化水平落后。通过杨应裕教授的极力举荐，我院于2012年6月到广州工程职业技术学院考察学习CRP数字化校内信息平台，广州工程技术职业学院樊至光院长亲自介绍并带领我们全面考察了CRP数字化校内信息平台。我们考察后认为广州工程职业技术学院CRP数字化校内信息平台设计理念先进，投入小，见效快，适合我院数字化校内建设须要，确定引进广州工程职业技术学院CRP数字化校内信息平台，并提出“海南先进，全国一流”的数字化校内建设H
29、标。我院于2012年8月从广州工程技术职业学院引进CRP数字化校内信息平台，在广州工程技术职业学院樊至光院长、信息中心张唏主任、魏胜能老师和其他信息中心老师的大力支持下，仅用/IO大的时间就完成/40个CRP基础版模块部署工作和培训工作，学院于2012年9月3号起先试运行CRP,2012年9月10日成立了信息中心,并配有4名专职老师,主要负货信息化建设、软件开发、教学资源平台建设、网络和电话系统维护、中心机房维护等业务。截止到2014年9月底，我院己经在本地化需求的驱动下基于CRP自主开发70个软件模块，并且FI前以每年30个以上的软件模块开发速度在发展，校内全面实现了数字化管理，得到了海南省
30、教化管理部门的充分豳定和国内其他相关高校的关注，并将我院信息化建设的阅历向全省相关院校推介。在信息化建设过程中，学院党委书记童光以教授总结过以下阅历，希里能时同行有一点帮助：e1.i肩总0)*MlMyY9trCVMOTV*口MW*Mr3EleVMMTOC*4wr.amtyathit.WrZK*H*t*少.夕”atl411M,Pl3,d2*F7BltltXdJlAft1.3个人相关信息依据新生的反馈，“我的同多”这个数据应用让很多同学倍感亲切，觉得身边有那么多的老乡都在一个学校。海电网法居山手龙迎新网BaMirwiCHalMMnIIrtwari1.mv三快速导航E介*Mr.cBM1.4“我的同乡
31、”数据应用（二）“学生行为数据”应用将学生在学校的各种数据（个人信息、刷卡消费状况、学习状况、周课表、考勤状况、所获证书、奖惩状况等）进行数字汇总，形成学生的电子学籍和档案,学管人员通过实时杳询电子学籍和档案可以有针对性地管理学生，学生行为数据发生异样的状况将自动发往辅导员OA,我院通过个人刷卡消费状况和课堂缺课状况来管理学生取得了很好的效果，学管人员也很喜爱这项应用。1学生电子学策和档案ftvax(jo)2TW曾嚣gsdwteaFH舞W士vM:;*霁W品以V:E匚1金?Fx*Hivetttpoi3fjBi2HMM:MB9HM)76IO9SGZjemnxovi9tB4ft 4 TR Q自， (
32、Ic *KD11 ueR0SMs PiMI0科只-MAflMiR 量4HIa2.2学生个人电子档案融保，t,汽覆:U，B-tfttHr，次WlIr小U:JI二af4tcmJIHiWZIfANriH11ttVA*9BtVTTiQAIF4rUAG4*T4YTPtARUa3M6，KS4tHM1.C*WWQ43a1T,K1UKHVIYTJWUKAAIyMxe,的4Hftmg；Mf刈552*wI,-VEI7-13WJ*F；Jrtl%r三.5-.，1r1,.Qwr3三ysrr:Bf三W.C0三三s三.-1Vs5三K一sa便11访问FU复人TU2.7 学生个人周课表学生证书查询,*Ctf6Bunawb.Cn
33、eflr4三IiMr1自M力i58Jt技腕祭燎it技专业加过灯216w*nms*m三*w?M13ni按证和埃讳*mu-三IUSTflBnlnMMynJMg311Mtt*SCOttm0446wra*in*rx*cxycgewrv_gffHMA11月”必2，SWWMSSfMtit12.学生消费数据分析2.8全院学生的刷卡状况统计rw3文童资源排行榜KWtt89HIftVBVIMAD9C公同1IMADiHyfjttMjI44IAOMM*I4SW4*3AD90gIADMltStor9ff“I3IAD：MVrIMIADBMl.*1Hr2BIIAD*&*!1IMlBD,，!T”I*IADeMM*ItVMMDBnT5IAM1fl*懵”AIMMM*IttH3KiSB.MM5112)45?10T53ws41MIM3.6老师教学资源排行榜世界大学城教育资源查询MkMwJzJ”：1元文童资雌行榜*nzsa今MlMIAU
