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1、2024年教师资格之小学教育学教育心理学高分通关题库A4可打印版单选题（共45题）I、教育心理学研究最矩本、最普遍的方法是OA.实险法B.视察法C调查法D教育经验总结法【答案】B2、就西方资本主义国家而言，严格意义上的学校教育系统基本形成（）A. 18世纪末B. 20世纪初C. 19世纪卜半期D. 19世纪初【答案】C3、下列属于场独立性者认知方式的特点的是（）A,偏爱人文、社会科学B.善于察言观色C.喜欢抽象思维D.学习欠主动【答案】C4、下列表述中符合全面发展的教育质量观的是（）。.根据学生考试成纳米评价教育教学质量B.必2口根据语文、数学等主保的成绩来衡故学生的发展状况C.根据学生的整体
2、素质发展状况来评价教育教学质量D.根器文化课成绩来评价学校的教育教学质量【答案】C5、“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是（兀A.因材施教原则B.教育的致性原则C.疏导原则D.尊曲学生与严格要求学生相结合原则【答案】A6、学校中开展各种活动基本的基础组织是（）。A.年级B.少先队C.小组D.班级【答案】D7、临床实验室枪食主要包括A.影像学检查B生化学检查C.免度学检查I).体液与排泄物检杳E.血液学检隹【答案】B8、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的A.大教学论B.人是教育的对象C.教育心理学D.教育心理大
3、纲【答案】B9、品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。A.道德认识B.道德意志C.道德行为D.道德情感【答案】D10、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的O.A.名誉权和荣誉权B.公正评价权C.隐私权D.人格尊严权【答案】D11、在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是撼国教育家、哲学家兼心理学家()A.赫尔巴特B.桑代克C.维果斯基D.乌中斯基【答案】A12、下列关于高血压患者干预计划制定原则说法错误的是A.目标的设立要有可行性B.一次一般不要设立太多目标C.目标要十分清楚、具体,可操作D.忠并不需要参与目标的设定E.要针对每个高血压患者的实际情
4、况【答案】D13、“罢黜百家，独尊儒术”提出者是(A.墨7B.李斯C,秦始皇P.董种舒【答案】I)14、教学在学校整个教育系统中位于（）A.基础地位B.中心地位C,主要地位D.选要地位【答案】B15、4儿童权利公约的核心精神是维护少年儿童的（）.A.社会权利客体的独立地位B.社会权利主体的非独立地位C.社会权利主体的独立地位D.社会权利客体的非独立地位【答案】C16、态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是O。.态度的核心成分B.动力成分C.非智力成分D.内化了的成分【答案】A17、儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其离峰发病年龄为）.4-6岁B. 68岁
5、C. 810岁D. 10T2岁【答案】C18、衡量学校办学水平的关键性指标是（）A.学生发展B.学校管理C.教师队伍D.办学条件【答案】A19、制约学校课程主要因素是（）。A社会、知识、教师B.学校、知识。牲C.社会、知识、儿童D.家庭、教师、儿童【答案】C20、幼儿游戏主要是一种0。（200805）A.互动游戏B.实物游戏C,规则游戏D.象征性游戏【答案】D21、德育过程中的主要矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾C.教育者提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.教育者与德育内容的矛盾【答案】C22、中医养生中“药物养生”的应用原则包括（）A.
6、泻不伤正B.用药宜缓C,补勿过偏D.益气壮阳E.滋阴补血【答案】A23、通过定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为帧向是（）。A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化【答案】D24、基础教目课程改革:的主要理论依据是OA.结构主义学习理论B.建构主义学习理论C.行为主义学习理论D.联接主义学习理论【答案】B25、在古印度，被剥夺了受教育权的种姓是（）。A.僧侣祭司B.刹帝利C.吠舍D.首陀罗【答案】D26、实际教学中，教师不能突装考试，这不利于学生学习，其做法依据的是学习的0。.准备律B.条件反射C.效果律D.练习律【答案】27、主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”,强调教法与教
7、材的统一，强调目的与生活的统一，主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（）。A.杜威B.凯洛夫C.陶行知D.裴斯泰洛齐【答案】A28、马卡连柯认为，适宜作为“教自主体”的是（）。A.学生个体B.学生集体C.教师个体D.教师集体t答案】B29、健康的概念是指）。A.身体健康B.牛.理无浅疾C.心理健康D.身心健康【答案】D30、据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“E跃”或“质变”的关键期为（）。A.6、7-11岁1.7、 8-11岁C. 9-11岁D. 10-11岁【答案】C31、第一反抗期发生的时间大约是O200905）A. 12岁
8、B. 34岁C. 7-8岁D1374岁【答案】B32、提问者要求列举木材的用途。回答可能是：束椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A.抽象思雉B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维【答案】C33、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛体现了教师的（.知识索养B.人格特征C教育专业素养D能力素养【答案】B34、我国的义务教育法于O颁布。.1985年B. 1986年C. 1993年D. 1999年【答案】B35、少年的白我中心性可以用下列概念来表征（）A.独特自我B.独特观众C.假想自我D.假想观众【答案】A36、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括O.A.无差别
9、原则B.尊重儿童尊严原则C.无歧视原则D.儿童利益最佳原则【答案】37、相互作用论的代表人物是O.(2009-05)A.皮包杰B.普莱尔C.吴伟士D.班杜拉【答案】A38、班主任的领导方式-股可以分为哪三种类型？()A.科学的、艺术的、人文的B.上等的、中等的,下等的C.理想的、现实的、功利的D.权威的、民主的、放任的【答案】D39、德育过程要“反笑抓，抓反兔”所依据的德育规律是O.A.知、情、意、行诸因素统一发展规律B.长期性和反复性规律C.学生思想内部矛盾转化规律D.在交往中形成品德)规律【答案】B40、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。A.夸美纽斯和大教学论B.格尔巴特和6
10、普通教育学C.洛克和4教育漫话D.杜威和4民本主义与教育【答案】D41、慢性阻塞性肺病的主要症状不包括（）A.气短或呼吸困难B.慢性咳嗽C.咳痰D.胸痛E.胸闷【答案】D42、先前学习对后维学习的影响是（.正迂移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移【答案】C43、学生在教师指导下为解决某一问趣而进行探讨、获取知识的方法被称为（A.讲授法B.研究法C.讨论法D.淡话法【答案】C44、在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托若腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得高兴，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这表明，小学生的注意明显的()A.情绪色彩B.随意特征C.个别差异D.表演意识【答案】45、儿童多动综合症的
11、高峰发病年龄为(),A. 35岁B. 57岁C. 810岁D.十一二岁【答案】C多选题(共20题)1、皮亚杰的道德发展阶段论包括()。A.自我中心阶段B.相对功利阶段C权威阶段P.可逆性阶段E.公正阶段【答案】ACD2、下列表述中体现了制度化教白特点的是。A.非正规教育的概念B.非学校化的观念C.按年龄分级D,具有层次结构【答案】CD3、自我肯定行为有哪些表现？）A.请求B,接受C.拒绝D.真实地表达自己的意见和情感【答案】CD4、教学的物质环境包括（）。.课堂自然条件B.师生关系C.教学设施D,上F级关系E.空间布置【答案】AC5、主题班会的组织，般要经过O阶段。A.确定主题B.精心准备C.
12、具体实施1).反馈评价E.效果深化【答案】ABC6、自述法的具体形式有O.A.日记B.周记C.作文D.自传E.内心独白【答案】ABCD7、中国近代完备的学制系统产生于().1902年的钦定学堂章程B. 1904年的奏定学堂章程C. 1911年中华民国宪法3D. 1949年中华人民共和国教育法8、根据教学评价资料的处理方式,可分为（）A.常模参照评价B.形成性评价C.总结性评价D.标准参照评价【答案】AD9、常见的属于更述策略的有OA.及时更习B.分散学习C.过度学习D,运用多种感官协同记忆E,现习中诵读与回忆交替【答案】ABCD10.布鲁巴奇等人提出的四种反思的方法有）.A.反思日记B.详细描
13、述C.交潦讨论D.行动研究E.探索研究11、沟通对于学校管理来说，有以下哪些功能？OA.作出判断评价B信息传递C,控制D.激励E.情感交潦【答案】BCD【2、卜列对学习策略描述正确的有0.A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习是学习的调节与控制技能【答案】BCD13、具有强迫行为的儿童具有哪些特征？（）A.智力水平较高B.富于幻想C,性格内向D.遇事犹殴、拘谭、比较固执E.自我克制过于严重【答案】ABCD14、根据中国教育改革与发展纲要的思想，素质教育的内容主要有（）。A.政治素质、思想素质B.道德素质C.身
14、体素质D.身体素质、心理素质E.科学文化素质【答案】ACD15、19世纪末美国实用主义教育家杜城依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了O等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论【答案】ABCD16、依从阶段的行为具有哪些特点？（）A.盲目性B.被动性C.不稳定D.随情境的变化而变化【答案】ABCD17、小学常用的教学原则有OA.学生自学原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则E.理论联系实际原则【答案】BCD18、教学过程的结构包括（）。A.引起学习动机B.引导学生领会知识C.巩固知识D.引导和组织学生运用知识E.检查知识【答案】ABCD19、在教学生求平行
15、四边形面枳时，教师讲授如下：连接AC,因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面枳等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面枳等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了下课前，教师又布置f十几个类似的问题作为家庭作业。A.抑制学生学习的主动性、独立性B.学生的思维和想象力被扼杀C.导致学生学习的主体地位缺失D.增强教师的教学能力【答案】BC20、少年期的心理发展具有O特征。A.具有半成熟、半幼稚的特点B.充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C.抽缭思维已占主导地位D.
16、成人感产生，独立性强烈E.道德认识与行为脱节【答案】ABCD大题（共12题）一、三年级某班，有一伙“小捣蛋”爱玩足球.为r玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为了投球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力.问题：请用撼育原则分析这一案例。【答案】（1）该案例遵循了德育的疏导原则。（2）疏导原则是指进行诬自要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。对小学生进行铺.自
17、，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，寻欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育.对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。二、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当
18、之处，这种做法违反J哪条教学原则？【答案】该教师对提出质疑的学生一棒喝退，严亚挫伤了该学生的学习枳极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民生的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态.三、“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强谢两点：第,建立好班集体，他认为班集体建立好r,就会带动全班同学一起进步.第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”.请以德育原则做分析.【答案】【答案要点】德育的原则主
19、要有：导向性原则：疏导原则；严格要求与尊全学生相结合的原则：因材施教原则：教育影响一致和连贯性原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以引导学生关心集体，为良好的集体而努力，通过集体教育学生个人，通过学生个人的转变影响集体，同时也把教和主导集体的作用与集体的教向力量结合起来了，更能达到教育效果。四、三年级某班，有伙“小捣蛋”爱玩足球。为了玩球和看球，常影响学习，有时还迟到、旷课甚至几次为抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。问题：请用他育原则分析这一案例
20、。【答案】（1）该案例遵循了德育的琉导原则。（2）疏导原则是指进行谯育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的生动性，使他们积极向上。（3）贯彻疏导原则的基本要求是：讲明道理，疏导思想。对小学生进行想育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道第规范：因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的枳极性和志趣引导到正确方向上来：以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。五、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释
21、有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，弟你厉杏，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学牛.，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反r哪条教学原则？【答案】该教师对提出侦疑的学生棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极性和主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知识,能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。六、张老师说“要想提r小学生思想道德水平，就定
22、要通过精心准备的思想品德课来进行，而且还要进行严格的考试促使学生掌握相关的概念原理，而组织学生搞活动什么的都没用”请从小学格育过程的特点这一角对张老师的话进行评析。【答案】（D张老师的说法不然全面，小学生的德有过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程：（2）小学善有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给他们基本的政治观点、思想态度等：（3）但是在小学福育过程中同样也应重视培养学生的情屐，意志和行为。七、教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉宅写出来请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？【答案】目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。1.
23、符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背珏差别越大，对&越容易被人直觉。2.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：为：白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。八、某小学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象。为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评/一趣“此后，李某总感觉同学们时她指指点点，精神大受刺激，患上了严全的精神分裂症，需送医院接受治疗，班主任老师的这种做法合适吗?谁应该承担李某的治疗仍用？为什么？【答案】（1）班主任老师的做法不合适。学校应承担李某的医药费等相关费
24、用。（2）学校教育应该是以人为本的教育，洋重的教育和信任的教育。班主任老师的做法违反了教师法、长未成年人保护法等教育法规，侵犯了学生的人格权，伤害r学生的心灵。（3）学校应对班主任老师做出相应的处分，并责令其承担部分或者全部赔偿费用。九、次，某语文老师止在布身作业：“每个生字写5遍”。就听有个同学小声说：“都会写Y，还让写！”这件事引起丫这位老师的反思，在班会上，他提出了老师应该怎样留作业?的问胭经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方而取得了不同程度的进步。写作业成了他
25、们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事问题：结合这位教师的做法，淡淡怎样组织学生自主学习0【答案】是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基木培养规格的同时，Iff所选择和有所侧贵地制定进一步加强某方而堪础，扩充某方而知识和发展某方而能力的计划，调整、优化己行的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修止和调整学习目标。一十、李明是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够躯运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。清运用维纳
26、的归因理论来分析（D他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？（2）如不正确，正确的归因应是怎样的？（3）对老师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义？t答案】六、案例分析（D李明将学习成绩归因于运气，这种归因是不正确的.这种归因是外部的、不稳定的、不可控的归因，容易让人产生怨天尤人的心态，自己不付出足够的努力，学习的动机减弱，学习行为减少，鼓终学习成绩卜降。（2）正确的归因应该归因于内部的、不稳定的、可控的，比如自身的努力、学习方法、学习策略等。如此,他的学习动机能够增强，学习行为会增加并且更有效。（3）归因理论的意义卜要表现在一下几个方面：；有助Jj解心理活动发生的因果关系
27、：，有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况卜.可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果,也会产生一定的作用。一十一、有一名学生学习成绩差，文化基础薄弱，对学习缺乏自信心，但对老师的批评与楮助却不能接受。平时重哥们义气，常表现为不分是非的感情用事，为了所谓的哥们义气打群架，常常表现忙命称霸的英雄观、无政府主义的自由观。请分析他的心理特征并阐述如何帮助他更好地成长。【答案】、心理特征：（1）不适度的自尊心：（2学习动机低下：（3）意志力薄弱：（4道德认识错误。二、
28、帮助措施:（1）关心爱护后进生,尊重他们的人格。（2）培养和激发他们的学习动机，帮助他们掌:握正的的学习方法，（3）帮助他们掌握正确的道镌准则和行为规位。（4）锻炼他们的道德意志力。一十二、刘老师说:我是小学老如，教的都是一些很浅显的东西，只要花时间和精力把这些内容熟悉下就可以了，没必要学习更深的专业知识，更没必要去学习那些和我所教学科无关的知识。请从教师专业素养的角度对刘老师的话进行评析【答案】刘老师的话是不正确的,她的认识是片面的,没有全面了解教师的专业素养。教新的专业素养是当代教师质量的集中体现，具体包括一下几方而：（D教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，
29、有别丁其他专业人员学习同样学科的要求。教册必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的施本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论.案例中，刘老师认为小学老师教的东西很浅显,没必要学习更深的专业知识，这种看法是肤浅的.基础知识与高深的知识之间有着密切的联系，需要教和深入浅出，居高临下，融公贯通.（2）教师广泛的文化素养教师在具有一定的学科专业素养之外，还必须有比较广博的文化索养。苜先是因为各门学科呈现综合化的趋势:其次是因为正在成长中的小学生，兴趣广泛，求知欲强：且今天的小学生获取信息渠道广泛，这就对教师提出了更高的
30、要求。案例中，刘老师认为没必要学习和他所教学科无关的知识是一种狭隘的看法，一名教加如果不可能什么都懂,但广泛涉狷各种知识,形成比较完整的知识结构，是十分必要的。（3）教师的教育专业素养教育专业素养要求教师要敬业，具备先进的教目理念，良好的教育能力和一定的研究能力。刘老师认为自己没必要进行深入的研究学习，必然会阻碍她教育专业素养的培养。名教师若缺乏教育专业素养，将无法完成“教书育人”的使命“刘老师认为没必要学习和所教学科无关的知识，显然会阻碍他教目专业素养的培养。总之，在教育教学中，作为一名教师，既要有精通的专业知识，又要具备广博的文化素养，还应发展自己的教育能力,不断提高教育水平，才能够胜任教育教学工作。
