《《海底世界》教案15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《海底世界》教案15篇.docx（32页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、海底世界教案15篇海底世界教案1活动目标：1、体脸用不同材料作画的乐趣。2、在同时运用多种作画工具时,能行序使用、有序摆放，养成良好的作画习惯、收视习惯。3、尝试用油水分离法绘制海底世界，学习合理构图。活动准备：I、幼儿通过电视、图片等途径了解海底世界。2、油画棒、水粉笔、蓝色与绿色的水粉颜料、海洋生物的照片或图片，教师范画3、操作材料2海底世界活动过程：1、欣赏、讨论海底世界照片或图片出示海底世界照片或图片，引发幼儿的兴趣。提问：照片上有什么？这是什么地方？海底世界有什么？出示范例，幼儿观察。提问：这幅画的画法与你平时看到的有什么不一样？你有什么感觉？教师演示.2,利用操作材料进行自主创作介
2、绍作画材料，讨论作画步界。幼儿作画，教师巡回指导.鼓励幼儿大胆地画出各种奇特的海洋生物.同时引导幼儿构思情节，合理安排画面：提都幼儿使用水粉颜料上底色。3、作品展示、交流、评价海底世界教案2设计意图我班幼儿近期主题活动最近在开展“海洋里的鱼”的主题活动，时海底世界越来越感兴趣。孩子们对各式各样的海底动物惊奇不已。于是设计了这个美术活动海底世界h让孩了们能够大胆想象,尝试与同伴合作运用各种各样的材料进行创作海底世界。在动手创作中发展幼儿的想像力，并尝试与同伴合作、沟通、交流和分工合作。活动目标1.欣赏海底世界图片，感受海底世界的色彩美和多种生物的形态。2 .能够大胆想象，尝试与I可伴合作运用多种
3、材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。3 .体脸与同伴合作创作的乐趣。重点难点重点：感受海底世界色彩美多种牛物的形态，尝试与同伴合作创作海底世界。难点：尝试与同伴合作运用多种材料、多种形式（粘贴、剪纸等）创作海底世界。活动准备前期经验已解海底各种生物的形态、蜡宅、黑水宅、剪刀、胶棒、冰糕棍、吸管、毛线、彩纸、彩泥等。活动过程一、视频导入：1.你们见过海底世界吗？我觉得好美呀，特别想和小朋友们分享，老师带来了段视频，我们起来欣赏下海底世界吧！2 .哪位小朋友说一说你看到了什么呢？哇！你们的眼畸我亮，看到了这么多。那老师也带来了几张海底世界的图片，我们一起来欣赏一卜.吧！3 .小鱼是什么样子
4、的呢？珊瑚是什么样子的呢？教师小结：海底世界里.有很多的形状怪异的植物和色彩斑珈的动物，那我们一起来创作美丽的海底世界吧！二、欣赏作品，大胆想象用多种材料表现动物飞翔的画面.1.你们看，老师这儿有很多材料，想请小朋友们桁助它们大变身，变成漂亮的海底世界。我们起来看看这些材料吧！毛线是什么样子？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？吸管是什么样子的？你觉得你可以帮助它变成海底世界的什么呢？4 .小朋友们的想法我不错！有很多小朋友帮助它们，我们一起来看看吧！5 .霍老加和我的好朋友帮助了光盘、彩泥、石头大变身，好多呀。它们放在一起就变成漂亮的海底世界啦！6 .小朋友们都已经想好怎样帮助这些材料了
5、，现在就请小朋友4人为一组合作完成海底世界吧！小朋好友们要分工合作，我相信，小朋友们一起合作创作的你海底世界会更美的！三、实践操作，自由选择材料，大胆作画。1.教师发放取物盘，请每一小组的小朋友们讨论、商量一下，你们的海底世界有什么，每个人选择自己想要使用的材料再开始创作，教师巡回指导鼓励幼儿大胆创作。2.引导幼儿使用哪个材料拿哪个，不用的材料放回原来的位置。鼓励幼儿将垃圾投放到垃圾盒中，保持束面干净。四、结束部分，展示作品并互相欣赏，说说作画时的感受.大家的作品都非常特别，选愿意来分享一下呢？活动总结在本次活动中，孩子们的积极性非常高。以游戏的形式勾起孩子们的动手欲望。如：小材料想请小朋友们
6、帮助它变成美丽的海底牛.物，引导幼儿想一想这些材料可以变成什么。为孩子们准备了丰富的材料，孩子们都非常的感兴趣,孩子们对材料的使用方法，都非常的了解。课堂中的各个都积极、主动地回答问题，看得出孩子们非常喜欢这个活动。在活动中也有很多问题，如幼儿使用材料的常规，使用完的材料没有及时放I可原来地位置，没有将材料提放整齐等等。在班级中，我与孩子们一起进行了讨论、分享，请孩子们自己说一说，应该如何使用工具和摆放材料的正确方法，与幼儿起制定规则。因为仃r多种多样的材料,教学形式变得更加丰富。孩子们能够发挥自己的想象，自主探索，孩子们的作品都非常的不错。在这次活动中，发现自己的不足，只有在不断的思考和反思
7、中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！海底世界教案3一、教学内容海底世界（浙教版第8册）第4-6节。二、教学目标1、让学生了解海底世界物产丰京，激发学生探究大海奥妙的热情。2、培养学生收集和外理信息的能力。三、教学过程I、学生观看海底世界录相。2、学生互相交流看完录像后的感受。3、海底世界如此丰富多彩，作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、4、学生自由选择最感兴趣的方面先学，教师疏导重点放在第4小节。5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。出示这个句子，是为了引出卜.文，朗读体会各种动物不同的，有趣的生活方式，I可时也为后一个环节，
8、延伸教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏箔。（1）你认为那种动物的活动方式最仃趣，就练习若读出它有趣样子。（2）学生自由读，后指名读.海参一一活动慢，夸张地读出它活动的慢，强谢具体的数字的“只能”这个词。梭鱼一一活动快，读出它活动飞快的样子。乌贼、章鱼一一活动怪，择“反推力”课件表演：章鱼慢慢地向前方移动，在碰到危险的情况下，体内突然喷射出黑色强汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，如果要让学生弄明白这个知识，单独教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象牛.动的画面得到再现，既增加了趣味性，
9、又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。（3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而作者又很巧妙地运用了具体数字，比较和拟人等方法，既生动又有趣，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。师：活动慢的是海参生:海参靠活动快快的有种鱼生：身体像乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向还有些贝类活动也很怪生：自己（4）海底的动物是否只有作者介绍的这几类，齐读第一句。出示：海里.的动物，人们已经知道的大约有3万种过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说乂不准确了，因为海底世界这篇文章是20多年前写的，当时,探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜测）那还有不知道的，更是
10、无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学者书上介绍种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。（5）4人一小组，推荐最佳代表上台介绍，小结：听到你们的介绍，真让老师大开眼界海底动物家族可更够庞大，那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？6、学习第5小节（1）请选择学这一小节的学生来读。（2）师引导理解：海底的植物也是多种多样的，己探明的藤类等活洋植物多达万多种，其中：最小（引读）最大的（引读）7、学习第6小节齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它缄藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金I千万吨，海底有如此丰富的物产，
11、人类未来的发展出路就是走进海洋。8,播放海底世界录像。再次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，神奇迷人的海底世界，学生在会惊于海底世界的奇异之外，产生了探究大海奥妙的愿望，然后教册引导学生选题进行研究，尝试合作完成探究性作业。9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进步探索海洋的奥妙，将来做个征服大海的勇士！四、课外延伸布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成研究报告）（一）题目：（一）内容（针对你所感兴趣的研究谡题，自己拟定几方面的研究内容）（三）参考书目某某这个
12、过程既是学生信息培养提高的过程，也是对学生进行创意表达的实践活动的过程，由课内延伸到课外，由语文延伸到科学，体现了一种开放的大语文观五、设计意图I、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的知识积累，思维方式、内心感受去研究，丰更了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，辅助作用，较好地确立了学生的主体地位.2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料，教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物,教学向课后开放，收史资料，完成研究报告，培养学生收集和处理信息的能力。海底世界教案4一
13、、教材分析海底世界是长春版三年级上册第六版块的篇讲读课文。本版块以海为主题展示了从海面到海底的不同特点。让生活在北方的孩子从不同的角度r解、认识大海。海底世界3向我们介绍了海底世界景色的奇异和物产的丰南。课文语言优美、流畅，也有利于学生学习积累语言。二、学情分析我班学生在一、二年级学习的基础上已经具备了初步自主阅读的能力，掌握r一定的语文学习方法。他们生活阅历浅，对海底缺乏更多的r解。但他们求知欲强，因此通过课前搜集资料，课内多媒体演示，课后拓展延伸等多种方式，使语文学习成为种开放性、研究性学习。三、根据教材特点、单元要求及学生的发展需要，我预设了以下教学目标：1、知识目标：探究课文第26自然
14、段，通过感受作者生动形缭的语言，使学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。2、能力目标：培养学生有感情地朗读课文的能力。学习本文作者仔细观察并运用对比、拟人等形式来表现事物特点的方法。3、情感目标：了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：通过品词析句了解海底世界景色奇异，物产丰更的特点是本课教学重点。由于学生缺乏实际的感性认识，所以对于远离大海的学生来说，体会海底的动物、植物的段落是本课的教学难点。四、为达成本课的教学目标，激发学生的学习兴趣，我采取以卜的教学策略：(一),情境创设法教学时，用多媒体课件展示海底动
15、物的声音、活动方式、植物的色彩多样以及其实的海底录像，创设r有声、有色、有情、有趣的情境，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。(二)、阅读感悟法本课中，教和树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，让学生先自主学习，有个性化地体验，在此基础上与小组同学合作交流自己读书的感受，然后与全班同学来分享，教师只在适当处点拨，启发，真正体现课堂教学的动态效果。（三）比较学习法牢牢把握住每段内容中的可比较之处，启发引导学生在比较中想象海底的竞色，了解微底的物产，体会这样写的好处。五、说教学过程：（一）更习导入，引出问题本课的教学我直接引入课题。然后让学生说出通过上节课的学习，海底世界给你
16、留下怎样的印以？引导学生说出文中的中心句，从而做到抓一句而带动全篇。（二）、阅读赏析,落实目标1、自主学习、合作交流海底景色奇异这个特点理解起来相对困难，我引导学生先自主探究，再小组合作交流。充分调动学生学习的愿望，发挥其学习的主动性：海底物产丰富这个特点的教学以学生自主感悟为主，交流补充来学习。做到有扶有放。2、探究反馈，品味语言学生在合作学习的基础上，进行全班汇报交流，此时，我注重引导学生通过比较学习来品悟语言，强化个性体脸。在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵。在理解景色奇异这部分内容时，引导学生抓住海面的波涛澎湃和海底的宁静、海底的黑暗和闪烁的星星，宁静和窃窃私语、植物的色彩各异
17、、大小不一进行对比，为了让学生更直观形象地感受海底景色的奇异，利用多媒体课件展示了以上对比鲜明的海底奇景。学生置身其中，对文本的理解和感悟更加深刻了，感情朗读、仿写排比句的训练也就更加轻松愉快了。在此基础上，进行学法迁移，学生自己就能用比较的方法体会到动物活动方式的快与慢、前进与后退、动与不动。与此同时，发挥了现代教白媒体的优势，化无为有，化抽象为具体。让学生感受到海底动物妙趣横生，海底的物产丰富。（三）、深化感悟，总结升华在总结全文的基础上，引导学生看海底景色的录像，让学生入情入境地体会到海底兔色奇异、物产丰富。此时学生情感达到高潮，教师眼势而导，让学生说出自己的其实感受，抒发了学生热爱大自
18、然、努力学习、探索奥秘的情感。（四）、作业延伸，拓展知识本课布良了两项作业，一项是渗透读写结合的训练，用自己喜欢的方式赞美海底世界。另一项是由课内到课外的延伸，向学生推荐有关海洋的书籍。（五）、板书设计：随机抓住学牛.汇报过程中出现的闪亮点进行板书，帮助学生更好地把握文本的重点，起到引领作用0六、评价：本课的教学，我采用个别激励与集体激励相结合的方法对学生做出中忖的具有个性的评价，并通过生生间的互评，促进学生不断发展，用激励点燃学生智慈的火花。海底世界教案5教学目标：I、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用窃窃私语”“果色
19、奇异”造句。3、通过朗读品位语言文字，了解海底的毋色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣“教学准备：1、教师准备仃关海底世界内容的教学课件，下载反映与课文相关的海底景观（动物、植物、地貌、矿藏等）图片，以备在课堂上适当的时候展示。2、学生课前自学生.字词，读课文，标注出疑难问题，通过读书、与爸爸妈妈交谈了解有关海洋知识。教学潦程：-、导入：导语激趣、揭示课题同学们在前一段时间，我们学习赶海一课时欣赏了美丽的海水，沙滩还在那里捉靖蟹，捞海鱼，捡贝壳，真是热闹非凡、乐趣无穷。学习跟踪台风的卫星课时领略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深处是怎样的吗？现在，请和老师一起到海底世界去看看那
20、儿的奇异景色。这节课，我们维续学习22课一一海底世界（请同学们和老册一起书写课题）二、回顾第一、第六自然段谙女同学朗读第一自然段，男同学朗读第六自然段。回顾一卜海底是一个怎样的世界？（老师相机板书景色奇异、物产丰富）过渡：为什么说海底世界景色奇异、物产丰富？三、学习第二自然段1、首先我们一起去饱览一下海底奇异的景色。（女生读这二自然段）2、课件演示：海浪画面。如：海浪这么大，可以用什么词语来形容？（波涛汹涌、汹涌澎湃）这时的海底怎么样呢？（宁静）（课件演示）3、课件出示小练习：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。”“依然”换词说说？4、师：海底是否点儿声音也没仃呢？有什么声音？（动物发
21、出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的？”（因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）所以，虽然海面上一一（波涛汹涌），但是，海底依然是一一（宁静的）5、现在请你们通过老师这特制的水中听音器听一听，（学生双手掩耳）：老师模拟深水鱼发出的响声，轻轻地：嗡啜。啾啾.汪汪。呼噌。（声音很大）问：老加是在窃窃私语吗？老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下.吗？（学生和周围伙伴窃窃私语）相机理解窃窃私语，用它来说话（谁在什么情况下窃密私语）。师：海底动物也经常和你们一样窃窃私语，快来读一读这些内容一一感受到了吗？这些声音，有的像蜜蜂一样一一有的像小鸟一样一一有的像小狗一样一一有
22、的像人在一一省略号在这里省略什么？（快来听一听这奇特的声音）你还能补充其他声音吗？6、指名扮演海底动物，哪些同学来？依次发出声音，老师相机提问：像什么一样发出什么声音？7、师：同学们，刚才你们听到了芥种各样的声音，有什么感想？（海底世界真奇妙！海底动物真多，种类多数量多，去海底能听到如此美妙的交响乐真是享受D8、完成关于海底声音的练习题。9、下面让我们一起朗读第二自然段再次领略海底世界的奇异美妙.过渡：海底声音让我们这样着迷，相信海底动物会让我们的海底世界更精四、学习第三自然段I、指名朗读第三自然段。2、请边听边找一找这段课文是围绕哪句话来写的？用波浪线画出来.这段话中写了哪几种动物？请在每种
23、动物名称下面画双横线。3、你喜欢哪些动物？这些动物各有哪些特点呢？自己试着向同桌介绍下这种动物。全班交流，老师耍求以第一人称的口气介绍.（我是谁，我有什么特点,说的同时可以带上动作。）4、刚才同学们介绍的真好让我们来看看这些动物到底是怎么运动的？（课件出示海底动物图）5、你们喜欢这些动物吗？清你有感情地朗读这一自然段。（指名读一读）6、四人小组讨论：作者为什么能将各种动物的活动特点清晰地显示在我们面前，让我们读了这段文字，既有总体印象，又仿佛来到了海底，看到了各种动物活动时的情形？7、交流小结：（1）先用一句话写下要说的主要意思。（总）（2）紧紧扣住第一句话，从不同的方面分别写。（分）（3）用
24、列数字、作比较、打比方等方法具体说明或描写。（说明方法）8、试着给这一段分层。（交流分层意见）以后同学们在自己的习作中要学若用上这些写文章的方法。过渡：海底动物们瓦是可爱、有趣，海底植物又是什么样的呢？五、学习第四自然段1、请同学们默读笫叫自然段思考这段是围绕哪句来写的？2、海底植物有哪些差异？从颜色来说是多种多样，还可以用哪些表示颜色多的四字词语来修饰？从形态来说是一一各不相同，还可以用哪些表示形态多的四字词语来修饰？（出示海底植物图）3、用海薄的例子来说明海底植物的差异，其中几百米、八千多种是用了哪一种介绍方法？4、小结：这一段采用了总分的构段方式，先用一句话总写海底植物的差异很大，然后分
25、别从颜色、形态、海藻的例子来加以介绍。请同学们试着为这段分层。（交流分层意见5、此时你觉的海底植物怎样？谁试着读出这奇特的景象.过渡：海底还有让大家意想不到的好宝贝，想知道吗？六、学习第五臼然段1、请同学们默读第五自然段思考海底有什么样的地形？有哪些矿臧？从哪个词可以看出矿藏丰宫？（出示海底矿谈图）2、指导朗读。3、小结：海底地形多样，资源也十分丰富。七、总结课文I、课文从海底的声音、海底动物的活动、海底地形和植物、海底矿藏等几个方面向我们介绍r“毋色奇异、物产丰富的”一一海底世界.2、这里有海底景色的图片请同学们欣赏一下。3、现在,你想对大海说些什么吗？八、布置作业及课外延伸I、现在老师有一
26、首小诗送给大家，请全班齐读。出示：陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地样连成片。海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚：海底山上也长草，海草随若水流摇啊摇。海底树上有鸟儿，五颜六色飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在珊瑚树上做巧粱。海底还仃海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。海底有山，海底也有城市海底的城市就像一幅画，就像一首诗。2、海底还有许许多多的奥秘和宝藏来等你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧！3、课后作业：分组设计“海底世界”绘画展览。每个展厅安排一个解说员，也可以轮流说说看，看i隹的解说最精彩。板书设计：22海底世界兔色奇异宁踊有声音海底
27、人是个动物的世界物产丰富植物矿物海底世界教案6有益的学习经验：认识常见、常吃的水产品，井能说出它们的名称.准备：带幼儿参观水族宫或海底世界。如果本地区没有这样的场所，可以带幼儿参观水产市场。活动与指导：1、带幼儿去参观水族宫或水产市场（条件不具备，可找一些录像带或图片）。2、边看边给幼儿介绍,并告诉他们这些水产品的名称,如鱼、虾、螃蟹、海带。3、请幼儿仔细观察，并说出这些水产品的形状及简雎的特点。4、小结：水产晶的种类有许多,如鱼、虾、螃蟹、海带，它们都生长在海里或湖泊里，这些水产品都可以加工成美味的食品。它们是我们的好朋友。建议：可以事先采好参观点.请讲解员为孩子们讲解.海底世界B教案7教学
28、目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。2、尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。3、培养想象力，体验快乐的情感。教学准备：幼儿人手一张白纸，一盒媾箔，白板课件。教学重点与难点：能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画：尝试通过表情变化来表现心理活动，从线条和形状中感知美、创造美。教学方法与手段：操作法、多媒体辅助教学活动过程：教师活动、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“海底世界”。1、启发幼儿用穹张的表情体现鱼的情绪2、启发幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。游戏玩法：幼儿随音乐自由表现条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。二、示范画表情，引
29、导幼儿互相讨论。I、孤单发愁时的表情该怎样表现（撅嘴、垂头、掉汨、嘴角下弯、闭眼、躲在角落）,教师示范12种表现形式。2、快乐游玩时的表情怎样表现（笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴手拉手、尾连尾），教如示范12种表现形式.三、交代要求，引发作画欲望。师：小鱼儿生活的地方非常美丽,都有些什么呢？（水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡）鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景.四、幼儿臼由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现.五、幼儿互相介
30、绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品海底世界教案8教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免纨的长途旅行”在表情达意方面的效果。知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“兔色奇异”造句。情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点：通过明读品位语言文字，J解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底强色奇异、物产丰宫的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣
31、。教学难点：体会关键句子的表达效果，教学准备：教师制作课件教学时数：两课时教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2 .你们看，这就是大海！时而波涛汹涌，时而平窗如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提蜴底字下面为个点。请大家齐读题。3 .（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？二、初读感知.1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。2 .（出示课件）这些字你们会认吗？i隹来试试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多
32、种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾？宁静闪烁肌肉峡谷细胞续藏储藏打舒波涛潴湃？窃窃私语3 .默读课文，找一找，想一想哪句话回答/第一自然段的问题？（板书:竞色奇异、物产丰常）提醒“异”的书写。三、略知大义。同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声：第三段：动物的活动方法多：第四段：植物差异大：第五段：矿产资源丰富。四、总结：大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们起细细品读文章，感
33、受海底世界的奇妙。第二课时一、复习旧知，导入新知文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读儿遍，全班交流.二、顺学而教，感受语言1 .黑中有光1 1）“海面上波涛潴湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有若点点星光，这多么神秘,多么奇异啊！让我们不由的
34、发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！2 .群中有声。“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蛛一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打好。”（1）海底有什么声音？三个同学读。（2）师顺势引导：“谁能够对他们的明读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背若人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。（作者用这个
35、词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好“（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？除了这儿种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。3 .动物活动方法（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句（2）这段话围绕中心句写r哪几种动物的活动方法？（3）他们的活动方法是什么样子的？小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急,你再来读读。梭子鱼：快，几
36、十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼：利用反推力贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地卜做免费的长途旅行。”抓住这句话，淡淡自己的体会.一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落卜，多么可爱啊！“免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。(4)你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘:ff1.的图片。师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出微叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。4 .植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异.从颜色：大小两个方面进行比较
37、。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了个景色奇异，物产丰富的世界。5,矿产资源出示段落,有哪些资源.师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。三、图片欣赏，感受奇异海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们起来欣赏组海底图片吧。(出示图片)四、美读小诗，拓展提升学/这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧我多想去看看看看海底闪亮的星星如同童话一般，感受它的神奇、静谧我多想去听听偷听他们的窃窃私语嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼听他们讲自己的故事，感受他们的
38、悲喜我多想去亲亲亲亲海底的小海参和他们一起岫懒的蠕动我多想去摸摸摸摸那长长的海藻从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢我多想去啊，美丽的海底世界，我爱你的奇异，爱你的富饶！师总结：是啊，“海底世界其是一个景色奇特，物产丰京的世界！”五、课外延伸，推荐书目介绍推荐海底两万里板书设计：海底世界景色奇异静中有声物产丰富动物活动方式多样植物差异大矿产资源丰富海底世界教案9活动目标：1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感。2、引导幼儿大胆想象给画“3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度活动建议：I、请家长带幼儿参观水族馆或海洋博物馆，也可以看DYD、电视录像。图片。海报等资料，丰
39、富幼儿有关海底世界的知识。2、启发幼儿说说自己对海底世界的认识：“还第十一个非常奇妙有趣的世界，你知道海底世界是怎样的吗？将来海底世界有哪些变化呢？”鼓励肯定孩子们一些有趣的设想。3、鼓励幼儿自由选择37人，组成一个小组每组一张纸或一处梵1共同讨论如何分工，安排绘画内容，使用什么工具合适，如何进行共同创作.4、教师应提供多种绘画工具和材料供幼儿选择：可以是优化帮个水彩结含，也可以是水彩笔沟边,油画棒涂色,还可以选择其他绘画工具和材料，如棉签、纸团等.5、幼儿创作绘画时，教师要及时观察幼儿使用材料和绘画的情况。启发用毛笔醮色在骁砖上进行绘画的幼儿想想如何防止绘画是颜色过多往下淌，怎样保持画面干净
40、？必要适当的意见就进行帮助，鼓励幼儿创造性地表现自己对海底世界的认识和设想。6、结束绘画后，教师带领幼儿观看各组的绘画，大家评价那组绘画的最好，好在哪？并请组长向大家介绍是如何创作的。7、这个活动可放在活动区或创造性游戏中，有愿意参加的4-5人自由组合，每周换一个主题，小组集体创作绘画用来更新环境布置.海底世界教案10教学目标：认识本课的16个生字，学会其中的M个。能正确读写“依然、普通、免费”等;理解“窃窃私语、依然”等词语的意刖。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落.摘抄认为写得好的句子.3、了解海底是一个怎样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。第一课时教学目的：初读课文，了解大
41、意；自学生字，理解新词。教学过程：一、谈话导入同学们，你看见过大海吗?大海一望无际，波澜壮阔。这一切都令人感到神侍，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们来探索一下海底世界的奥秘吧！二、范读课文，边听边想海底世界的样子。三、自读课文，边读边画出文中生字，并通过查字典自学生字、词四、检查自学情况。1、指名按自然段读文，纠正字音.“波涛”应读b,不要读成W。“澎湃”应读p6ngpiw,不要读成“pOngbiw“闪烁”应读ushun,不要读成“yd。”.“啾啾”应读ajiuf,不要读成uqiuw“海参”应读ttShenw不要读成as6nn.2、分析字形,规范书
42、写。“否”上边的最后一笔是“、”，不要写成“窃”左下解是“，不要写成“土”。“普”不要把上边的“、，”丢抻。“类”“米”字最后一笔是“、”。“免”不要在“”处多加一点。“途”右上角最后一笔是“、”。“屈下边”,不要写成。“异”上“巳”，不要写成“已”。3、难以确定的部首“否”应查“口”“异”应查“巳”或“升”.“类”应查“米J“免”应查“普”应查“、/”或“日”。4、可采用形近、同音字组词的方式作巩固练习。私（）免（）肌（）异（）和（）兔（）饥（）导（）5、轻声读文，找出不懂的词语。波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击，波涛澎湃形容波浪很大。依然：依旧。普通：平常的;一般的。是否：表是“是不是”的
43、意思。伸缩：伸展和收缩.末燃气：一种埋藏在地下可以燃烧的气体。窃窃私语：原指人们偷偷地小声说话，本文是把海底动物发出的轻微声音比作人在“窃窃私语”显得生动。物产丰宓：物产：天然出产的和人工制造的物品。丰富，（物质财常、学识经验）种类多或数量大。即：天然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。五、读课文，巩固字词。六、作业生字，词，读书。第二课时教学目的：1、r解海底是景色奇异、物质奖励丰富的地方，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2、有感情地朗读课文。教学正点：了解海底景色奇异和物产丰盛的特点。教学难点：学习作者怎样把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。教学过程：一、创设情境，激发求知.
44、I、教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）2、看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗?想想课文哪儿个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰宓？板书：景色奇异物产丰富。二、细读课文，深入理解。1、整体感知，理清结构。（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）（3）第一自然段在文中起什么作用？（作
45、者采用设问的修辞方法引出了卜文，并激发了读者的阅读兴趣。）2、细读课文，理解内容。（1）出示投影：（采用复蛊片，由海面向海底逐步演示。）若意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好.）（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）板书：黑中有亮静中有声（3）谁能把这一特点读出来？（一人读，大家评。）（4）“依然”是什么意思?还可以换成什么词？（仍旧、照旧）你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？（波涛澎湃一一波涛汹涌一一是否一一是不是）（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？（用之所以是因为”的句
46、式回答。）（6）指导朗读第二自然段.（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？（8）小组交流，班上汇报，（有的像小猫一样唯嘀;有的像小老鼠一样吱吱;有的像小鸡一样叽叽;有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样畔畔；有的像老牛一样眸咋：）（9）谁能补充“的时候”(鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音;小猪休息的时候发出哼哼的声音;鸽子消谴的时候发出咕噌咕唱的声音;)(10)练习朗读或试若背诵。三、自读课文，迁移运用。1、默读课文4f自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？(采用画批的方式学习。)2、同桌交流下，看看概括得准不准。3、班上汇报交流。板书：动物植物矿物4、描写动物的节是困绕哪句话写的？(圉绕一、二句话写的。)(D出示投影出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；接着依次出现“海参”，“梭了鱼”、“乌贼”和“电鱼”等，给学生以个体有表象.(2)总结方法：作者采用什么方法写的？(数字举例、拟人、比喻、对比、修
