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1、让阳光照进心灵让活力融入课堂【内农摘妥】：随着我国木质教育的深化和育人现念的更新，提高学生身体素质，培养他们健康理念是特别有必要的。我认为在实坏的找学中教酊要寻求适合学生发展的教学方法,加强激励教学方法的运用，同时注变培养学生健康恁识，此外.教学中要鼓励学生坚强恁志，从而提高教学水平。【关键词】：激趣探究情境法随着我国素质教育的不断深化和当前学生身体素质的现状，体育教育在教学中的作用越来越受到重视，在中考中的分值也逐年提高。但是，在具体的体育教学过程中，也存在着许多教育教学的方法和理念，没能契合体育教学的实际需要，更没有行之有效与符合学生的心理特点的教学方法，从而挫伤了学生对待体育课程的枳极性
2、和主动性,导致教学活动的枯燥，乏味，直接影响到教学的实际效果.针对以上情况,我认为一个教师应该选择挑战,而不是采取放任的态度.下面我想对以上的情况谈谈一些教学建议。一、课堂氛围让课堂更和谐我们知道，体育课堂本身就是让学生在轻松的氛围下愉悦、锻炼身心的。试想一卜.，如果把体育课上的如数学、理化那么严肃的话，就好像一个心情沉重的人面对桌美味佳肴怎么也提不起口味样,学生因此也对课程提不起兴趣，更谈不上愉悦和放松/另外，从心理学角度，在良性情绪状态下，大脑感受力强，神经活动力的灵活性强，易于建立暂时神经联系，对智力的激发为正激发。相反，当情绪低落时，智力因外界抑制迟钝状态，没有正常的感觉能力，思维呆滞
3、,肤浅。在和谐的课堂气氛中，学生的身心是解脱的、自由的，心灵是敞开的。学生与老师的关系是平等和充满爱心的双边交流。同时为建立一个较好的教学平台，实现师生互动，引导学生主动参与体育活动提供了良好的条件。二、鼓励式教学激发学生学习兴趣“对每一节课，我们都要用终生的时间来准备J选择即终生，热爱自己的事业，是规则,但更是种品侦。这就要求我们每位老师要认真备课,认或钻研教法，学法，甚至要充当学生的角色去感受自己的课，看看自己能不能接受自己的课。体育，小了说是一个人的健康以及积极的精神状态，大r说是国家和民族的未来，孩子只有拥有健康的体现，饱满的精神，才能更好的学习文化知识，才能更好的创作未来。如果一个学
4、生连强健的身体都没有，又谈何未来。所以，上好体育课，培养学生.顽强拼搏、吃苦耐劳的体育精神事关重大。以往，学生惯有的思维，认为体育课是副科，只是可以充分玩耍的课程，没有领会体育课程真正的意义所在，所以对待体育课的态度就不是很认真。引导学生积极的学习态度，激发他们学习的枳极性，寻求他们内心真正感兴趣的点是每位体育老册应该努力探求的东西。案例：以前我班有个学生李某，是个对多个学科都心不在焉的学生，体育课也一样，上课时，你非常明显的感觉到他的消极，麻木的表情，无主的眼神.跑步时懒散的状态，只有偶尔有他感觉好玩的吸引他时，才会有了点精气神，但持续不长，又恢强r之前的状态,我我也和他聊过，想走进他的内心
5、世界，可他冷漠的表情告诉我，我已被他拒之门外，有时生气朝他吼，想借此改变，可是也没啥效果。和其他科老师聊过，反映几乎差不多。真的拿他没有办法。我甚至一度想放弃r他.后来，我反思了我的“教”和他的“学”的状态，“是不是我的教学内容、方法没有走进他的内心？”既然他不主动学，我能不能改变我的方式，去激活他的内心，让他“活”起来呢？我尝试了不同的教学内容和方法，直到有一次篮球教学。只见他左右躲闪，眼神飞扬，好像“活”过来了，我抓住机会，花了好几分钟的时间表扬了他,还让他在全班面前展示了他的投篮动作。他是如此的自信，下子变得那么善谈，眼晴里似乎有光一般的神采，我和同学们都报以热烈的掌声，他害羞了，但一下
6、子就能看出内心的喜悦与骄傲。从那以后，他对我有了明显的好感，课上变得很认真，看到我也大声的打招呼。后来，他还加入了篮球兴趣小组，我更是经常提点他，让他做示范动作，他脸上洋溢的成就感溢于言表。所以说，教育还是要以人为本，只有走入学生内心，去发现、引领他的思想，让他走近你，课堂“活”了，学生“活”了，这样的课堂也成为了师生都觉得幸福的领地。也正如苏霍姆林斯基在6给教酎j的一百条建议中说,“教学和教育的技巧在于，要使每一个儿童的力量尽可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣J三、开放式教学丰富学习资源“充分利用你手中的资嫄,做你力所能及之事”一“特迪”罗斯福。我校地处农村，无论是教师数量，还
7、是体育涔材，都是缺乏的。尤其是教学器材相对单和老旧，为了增加教学趣味性，我和孩子们起开动脑筋，自制了一些教具，比如用报纸做实心球：既安全又起到锻炼效果，两生互拉一根皮带，锻炼孩子的腿部和腰部动作：制作障碍物，锻炼学生运球能力,课前我让他们准备材料】提出制作要求，课余时间自己做。课前准备时间展示自己的自制教具，对不太合格的再加工。学生的积极性很高，有的学生的教具还彰显自匕独特创意，比如报纸做铅球，他画上了喜欢的个性图案，涂上有张的色彩等等,当集体活动时，下子就可以找到属于自己的独特定制，即锻炼J自己的动手能力，还培养/自己的审美能力.如果一节主要教学内容完成很好，我还会和学生一起做游戏，贴烧饼、
8、阳光集体活动等等，那一张张笑脸就像迎着太阳的花儿样灿烂，我想，教育的本真也就是让孩了在健康、愉悦中学习与生活吧。四、媒体融入让课堂更直观多媒体在教育教学中的优势越来越显现：展现更多的图片视频、创班定的教学情境、很多语言不易表达的东西，多媒体可以一日J然的展现体白教学同样也可以融入多媒体教学.多媒体融入体仔教学最大的好处是可以把某个动作分解、重究、定格，让学生观看、学习、认知领会。如在上立定跳远这一课时，我将立定跳远的整个技术动作借助多媒体软件，展示一系列分解示范动作：摆臂、蹬地、起跳等，根据课堂情况，可选复播放、讲解，揣摩，不断提高了学生的学习主动性，教学的效果特别明显。再如：对动作要领易出现
9、错误的动作学习时，我运用多媒体进行画面展示各种错误动作，认其观看、仔细分析，这样直观的讲解，有利于学生理解并改正自己错误的动作。同时，我还充分利用多媒体教学的优势，将一些优秀运动员在比赛中的视频，在上课过程中播放给学生看,开阔学生视野，激发学生的信心。五、延伸性教学造就体仔氛困开展体育兴趣小组，让有专长的孩子有更加广用的展示舞台，让有爱好的孩子有延续兴趣的平台，让有潜力的孩子得到发展的机会。每周：.下午第七节课是我们的社团篮球课，也是很多孩子期盼的一节课，君着孩子们在操场上欢呼雀跃、欢腌奔跑的样子，你可以感受到他们内心的喜悦与身心的放松。课堂本身就是师生的F1.常生活，探索“活”的教学内容、教
10、学方法、教学评价等等，应该是教师乐此不疲的事。教学是引导学生.“学会倾听”、“学会交流”、“学会合作”、“学会参与”并最终让学生潜移默化成长的过程。数师寻求适合学生学习、成长的理念，引导学生的兴趣与思路进行指导总结，课堂气氛活跃，学生思维多维化：教师细心倾听学生的说法和想法，并加以肯定和赞扬、引导。学生的成员是教师价值的体现、生命的肯定。还有什么东西比自我生命的增值更让人幸福的事呢？还有什么比看到自己的学生在茁壮成长更让教师幸福的呢？陶行知的一句名言，说：“教师的成功是创造H1.值得自己祟拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生J我想，这也是所有教师的心声吧！【参考丈然:1、陶行知磔造宣言陶行知2008.06.01江苏教刊出版社2、给教师的一百条It议苏SJ姆林厮基1984.06教百科学出版社
