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1、从百草园到三味书屋读后感（集合15篇）从百草园到三味书屋读后感1鲁迅先生写的朝花夕拾回忆f曾迅以往的事，其中有一篇令我迟迟不能忘怀。这篇讲的是鲁迅小时候家有一个百草园，那里有菜畦、石井栏、皂荚树、桑柩、蝉、黄蜂天子（云雀）、泥墙根鲁迅先生在描写百草园的时候，用了很多手法，比如拟人等，但是稗迅先生.用拟人的手法略多一点，比如把蟋蟀在鸣叫写成在刘学。这样现的更美或，令我在读的时候脑海里不禁浮现出当时蟋蟀在弹琴、油蛉在低唱的美阑情景，让我们有无限的向往。鲁迅先生在文中写了长妈妈讲的一个故事，文中那个读书人在纳凉的时候被妖蛇所纠缠.后一位和尚救/他，收/妖蛇.在文末善迅先生还写f教训一倘有陌生人叫你的
2、时候，千万不要回应，我绝的，虽说这个故事有点迷信，但是这样子的话，我们也就会乖乖听话了（就类似于以前妈妈总是说不听话的小孩子会被狼吃掉）.读完全文，我不禁被当时老师觉得学生不应该向课外的何题所感到疑问，课外的疑问也是问，为什么就不能问呢？在他们读书的时候，虽有不听话的人，但是在管迅先生的笔下，还是蛮好的。Rde是想语再见的意思，我不禁佩服曲迅先生的外文水平，我合适不想也想像他那样，德文等语言样样精通呢？鲁迅先生真不愧是代伟人文章写的是那么完美啊！充满魅力的百草园！从百草园到三味书屋读后感2我读了科迅先生的从百草园到三味书屋这篇文章后，十分羡慕瞥迅先生在百草园度过的美好时光。文中充分描写了百草园
3、给鲁迅先生的童年带来的无限乐趣。“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皇英树，紫红的桑根”光这些景色，就让鲁迅先生.百玩不厌。百草园这个乐园仿佛会让读者恨不得马上去那儿饱饱眼福呢！文中的长妈妈还给鲁迅先生讲过一个关于美女蛇的故事。故事告诉我们俏有陌生的声音叫你名字，你万不可答应他。然而这个故事给鲁迅先生有了些“后遗症”。鲁迅先生从此在熨夜乘凉时，总有些担心，而且极想得到一盒老和尚那样的匕蛭蚣。这合理的写出了鲁迅先生年幼时害怕的心情。当鲁迅先生要到上学的时候，家里人聘他送到三味书屋，也就意味着鲁迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木莲等要说拜拜了。进r三味书屋，鲁迅先生开始了乏味的学生生涯，“每天只读书，正
4、午习字，晚上对课”，这便是鲁迅先生的生活。尽管如此，停迅先生还是经常和同窗们出三味书屋后的个小园玩。虽然能折梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，但人去多了,时间久了,就会被老师叫回来,继续读书，这远远不及在百草园的自由、快活。这篇文章不仅用白草园的自由快乐同三味书屋的无味作对比，表现了儿童热爱大自然、向往臼由的心情，而且通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了鲁迅先生.儿童时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心情.从百草园到三味书屋读后感3细读鲁迅先生的朝花夕拾从百草园到三味书屋，享受若不时从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现/一幅幅令人神往的自然画。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在
5、这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见娱蚣：还有斑粒，倘若用手指按住它的脊梁，便会“啪”的一声，从后窍喷出一阵烟雾我读善迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读者鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童或童趣。突然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园。他与昆虫为伴，乂采摘野花野果，然后与玩伴起捕鸟，但由丁性急，总是捕不到很多；他又常听保姆长妈妈讲故事，因而非常杏怕百草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气，当他读书读的入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上游戏，而鲁迅正聚精会神地在画画一切感受都是那么天
6、真烂漫，令人回味，也许是引起我心中的共呜吧,真不懂自己怎么会那么喜爱6朝花夕拾中的一篇，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然，向往自由的那股热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望整日被父母、家奴管束若，这正是儿童特有的,我家在农村，附近有一大片田野，星期天，我总去那里享受着春天的阳光，秋天的清风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花。我沉醉在大自然的怀抱之中。这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧，使我在读过文章后有r这么多感动。从百草园到三味书屋读后感4初读鲁迅先生的散文磕朝花夕拾的时候，便见识了鲁迅先生的佳作从百草园到三味
7、书屋。这是一篇透露出鲁迅先生心声的散文批判旧封建社会的专制教育制度以及鲁迅先生心中的强烈不满。散文讲述的是鲁迅先生小时候的乐园百草园，在这里，有恐怖有趣的美女蛇，鲁迅先生认为这是他自由的天地，有美丽的植物还有可亲的小动物，这里有鲁迅先生美好的回忆。但是后来，鲁迅先生被迫到三味书屋读书，百草园也就卖给别的人，浓浓的书香弥漫了整个：味书屋，这里没有百草园的活泼，也没有百草园的乐趣，这里的是严肃，是认真，让鲁迅先生的心灵也随之改变。他恨封建的教育制度，但是他却很敬做他的老师，在他的影象中，他的那位老师是个博学，和诵可亲的忘年之交。这片文章淋漓尽致的描绘了百草园生.动美丽的景象以及三味书屋给瞥迅先生的
8、压抑的感觉，生动而又形象地描写了饿科迅先生在快乐过后的苦恼，体公了鲁迅先生的对封建社会专制制度的强烈的反抗，这也是带领他走向文学道路的一个重要的条件。在三味书屋，鲁迅先生曾今请教过老先生关乎怪哉的故事，但是被老先生一口拒绝了，并要求科迅再也不能对他提这么无关紧要的事情，只是让他一味的学习，仿佛认为他就是神般地聪明，可以完成他不止的任何任务。他很苦恼，只好在课墩上画画，时不时地和那些同学溜出去，去玩耍。我不知道我应该怎么形容他的童年生活，说他快乐呢，他的快乐也没有延续多长的时间他想念他的百草园，却不得不捧起那难懂枯燥的书.他这只风承被一根长长的线给束缚着，不能高飞。读完了从白草园到三味书屋讥鲁迅
9、那想念快乐的心理，那活泼的眼神.在我的心里秋荡若，秋荡着。从百草园到三味书屋读后感5看鲁迅爷爷写的从百草园到三味书屋的文章,我也很想去看看鲁迅爷爷小时候的乐园一一百草园和他上课的学校一一三味书屋。一个星期天的早晨，我和爸爸起去鲁迅故里游玩，亲身经历了次“从白草园到三味书屋”.存寒料峭，天卜.若绵绵的细雨，我和爸爸打着伞，首先来到了百草国。一进门，最先映入我们眼帘的是大片绿绿的菜畦，还有堵长满野草的矮墙。我走到一口井边，咦，这就是光滑的石井栏吗？我用手摸了摸，晌，还其有点光滑呢！园中点缀着几棵高高的大树，由于树上还没长出叶子，我就辨别不出它们是什么树，只有皂英树上还挂满f一颗颗的果实，我还能认出
10、来.爸爸帮我找到了那棵古老的桑树，可惜没有紫红的桑根。鲁迅爷爷箔下的：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫匕的桑柩单是周用的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.”这样一个他儿时的乐园，可现在在我的眼中显得有些贫乏无味，令人失望。从百草园出来，我们来到了三味书屋，这是座既古老乂破旧的房子，白色的墙,乌黑的门，石板铺成的地。我们又找到了鲁迅读书的“教室”，“教室”中间的上方挂着一块“三味书屋”的木牌子，睥子的卜面是-幅画，画若一只梅花鹿伏在一棵松树下.“教室”里只有八个座位，冉迅的座位在左边的一个角落里，案子的右下角还刻着一个“早”字呢！见证了鲁迅坚持早起不迟到的决心。鲁迅儿时的乐园只不过是个
11、普通的菜园，他读书的“学校”只是一座破旧、简的的房子。然而，从百草园到三味书屋，却走出了一个伟大的文学家。我们现在有现代化的公园和学校，有流的教学环境和教学设施，那么，从这里又会走出怎样的伟人呢从百草园到三味书屋读后感6细读鲁迅先生的E朝花夕拾从百草园到一味书屋，享受若字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然面。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的鲁迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多：又常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕百草园
12、中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教海，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文章表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母，家奴管若。回忆起我的那些童年琐事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光，秋日的消风，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中,采/各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯装了，但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。如今，田野上了造起了楼房，而我在紧张的学习之中
13、，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往若，无论现在能否实现“读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留卜的只是些散乱的记忆，倒不如细读下朝花夕拾，体会下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅起热爱自然，向往臼由。4从百草园到三味书屋读后感7我读了从百草园到:味书屋之后，心里大有感触.它的主要内容是：“我”家屋后的百草园是“我”儿时的乐园，“我”于此体脍到了无限的欣悦，那里有各色植物及可爱的小动物，还院藏有新奇动人的传说。到r冬天，百草园是捕鸟的理想天地，枯燥的学生生活并没有禁锢“我”纯真活泼的心灵，而是偷偷的玩耍及观察。这篇文章抒发了作者对儿时生活的无限向往及对封建私塾教育的批判
14、。可是看看现在的我们，一个个都被困在家中。要么玩儿那些对身体有在的电子游戏：要么看电视：要么就是在家长的监督卜.“认认真真”地学习。可就是没有在户外一边呼吸新鲜空气、一边和朋友们淡大说地或与朋友们快乐地在一起玩耍的时间。我们每天几乎除了学习还是学习，如果敢消停一刻的话，那么家长就又该发出让所有人听了都心烦意乱的唠叨“神功”了。比如:有一次,妈妈让我背书,而我正想着和朋友一起到哪儿疯。结果为了应付妈妈，我就像蚊子一样哼哼了起来。妈妈见了便说：“你声音不能大点儿吗？要是你到演讲大会上这样讲的话，大家都该睡若了：再说了，大声背书更容易记牢”没办法，我只好乖乖地大声背了，怎么样，我妈的唠叨“神功”够厉
15、害吧！再看看鲁迅，他小时候多自在，想怎么玩儿就怎么玩儿，他家屋后的百草园是他的乐园：不像我们现在住的楼房，一点玩乐的地方都没有，宙得我们都像一只只笼里的小鸟一样，孤独无助。而且我们现在的辅导班也是个接个，跟鲁迅相比我们真是太悲催了！读了从百草园到三味书Ma后，我体会到鲁迅的童年是多么的美好，我希望现在的教育体制也能相应的改改，让现在的孩子们也有一个快乐而值得回忆的童年！从百草园到三味书屋读后感8读了鲁迅先生的6朝花夕拾讥其中的6从百草园到三味书屋令我尤其营欢。让我们看到鲁迅先生童年的快乐时光。百草园是快乐的，那是售迅先生儿时的乐园。“碧的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑根。”细致地刻
16、画了百草园的景象，给人种群态美。“鸣蝉长吟，黄蛭伏在菜花上，叫天子直冲云霄”抓住了动态美。动静结合，描绘了百草园的美好画面，让人神往。这也正衬托了鲁迅童年的无限乐趣。”“油蛉在这里低唱，蟋邦们在这里弹琴.”作者用充满趣味的语言写出了油蛉、蟋评们吟叫的画面。我的心仿佛已飞到了百草园，和那些昆虫们一起演奏音乐了。百草园的切都是快乐的，自由的，闪烁着最真实的灿烂光辉。三味书屋是鲁迅童年时读书的地方，那里枯燥无味.书屋里充斥着严厉和孩子们的无奈。但三味书屋后面有一个小园，孩子们课后经常去那里玩耍，所有的无奈和枯燥去到那里都会被净化成快乐和无忧，化作春雨，滋润田苗。不知道什么时候，童年仿佛已不再属于我，
17、离我越来越遥远。也许是因为我已经跨入青少年的行列，跨入了忙忙碌碌的学习和红杂纷扰的生活当中。也许是因为我长大了,童年就插上翅膀飞走了，它去寻找下一个更需耍它的人去了。虽然它不再属于我，但甜美的童年之梦仍然是我最珍员的宝物，它珍藏在我的心中永不褪色。品味若鲁迅先生的从百草园到三味书屋，品味着文章里散发出来的天我烂漫的气息，我享受着字里行间的青存的美好年华从百草园到三味书屋读后感96从百草园到三味书屋是鲁迅先生写的一篇回忆性散文，文章中写了他从无忧无虑的百草园到枯燥乏味的三味书屋的事。百草园是鲁迅儿时的乐园，里面的一花、一草、一木，时鲁迅来说都有若无穷的乐趣。在里面，可以爬上石井栏，口渴时可以摘小
18、珊瑚珠攒成的小球似的圈盆子，含在嘴里是满满的甜蜜。可以在冬天支起架子捕鸟，可以翻开破头找娱蚣，也可以在里面听保姆长妈妈讲故事那些无忧无虑的生活，没有忧伤，没有熊急，没有痛苦，就像一个梦，儿时的鲁迅则是梦中的人。许多年过去九他仍然没有忘记这个梦，所以他把这个梦记录r下来，在闲暇时可以再次浏览，克温那儿时的记忆。但是好景不长，他被家里人送去了全城最严厉的书塾一一三味书屋，开始了自己的学业.每天都要和令人厌烦、绕嘴的古文打交道，而百草园因为没有人去，也逐渐变得荒芜了。三味书屋的后面也有一个园，但在里面得到的乐趣是远远不如白草园的。三味书屋的生活是无趣的，但鲁迅先生却很怀念那个令人厌烦的地方，他的老师
19、寿镜吾老先生也成了他一生所怀念的人。读着这篇文章，一切感受都令人回味，鲁迅先生以孩子的角度来写，读起来丝亮不吃力，感到十分亲切.文章表现r科迅先生对封建教育给孩子的摧残的批判。我们也仃自己的“百草园”，也有自己的“三味书屋”。那些深藏在我们记忆中在“百草园”发生的事情是我们永远也不会忘记的“我们到/中学，耍在“三味书屋”中奋斗，让我们珍惜这六年的岁月吧。*从百草园到三味书屋读后感10百草园一一儿童与大自然亲密接触的乐园。这里有草有树有花有果有虫有鸟有声有色有滋有味，农村的孩子在这里是可以“大显身手”的：上树爬墙是孩子的拿手好戏，捉虫捕鸟是孩子的最爱：鬼故事更是让孩子既爱又怕，欲罢不能。脏吗？土
20、孩子土孩子，不脏不净，吃了没病：环保吗？没那个概念：动物权利的保护呢？连听都没听说过，玩腋了处决好像是天经地义的不论春受秋冬，玩就是孩子生活的全部。谁都愿意玩，可问题是谁都得长大，即使一百个不情愿也不行，上学是每个孩子不能回避的问题.鲁迅对上学很不理解，作了很多猜测，一言以蔽之，上学是惩罚，并且满怀依恋的告别自己的百草园。每看到此，我不禁会心一笑,多么真实的描写呀，完全是个孩子应有的表现。我们现在知道，受教育既是权利也是义务，可是入学的时候绝大部分孩子都不认为是权利，被大人死拉活拽扔进学校，哭得天昏地暗的。三味书屋是另个世界，不能再无拘无束，而是要讲规矩了。这是不是摧残孩子的天性呢？也不能这么
21、讲。人类进化成人的标志之一就是文明、文化和规则，这是作为社会人的必然。如果谁想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去过原始生活是占往今来的知识和成文不成文的规则让一个个小顽童和小吃货变成知出达理的谦谦君子和窈窕淑女。从某种意义上说，三味书屋是对白草园的深化提高和升华，是一个人成长的必由之路“当一个人成年之后再去回忆上学前后的点点滴滴，一定会非常亲切，让学生时代为以后留下更多更美更充实的回忆。一一致渐行渐远的童年！从百草园到三味书屋读后感11细读停迅先生的朝花夕拾从百草园到三味书屋，享受若那份天宾烂漫的感情，眼前不由得出现了一幅幅令人向往的自然画。读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读着
22、发自鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童趣,仿佛就像看到了幼年的强迅先生，趁大人不注意，钻进了百草园。与昆虫为伴，采摘野花野果，与伙伴一起捕鸟，虽然总捕不到很多：乂常听保姆长妈妈讲故事，因非常害怕白草园中的那条赤练蛇。在三味书屋，虽然有寿先生严厉的教海，却仍耐不住心中的孩子气，当读书入神时，却没发现学生们正在干着各式各样的事，而鲁迅正聚精会神地在画画一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，文率表现了作者热爱自然，向往自由的热情，希望能自由自在地玩耍，与大自然亲密接触，不希望被父母及家人管若。回忆起我的那些童年顼事，还时常记忆犹新。小时候，在田野里享受着春日的阳光
23、，受日的溪水、秋日的清风，冬日的玩雪，还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的怀抱之中，采/各式各样的花，又生怕主人找来，花一会儿就枯萎了,但仍沉醉在无拘无束的自由空间之中。如今，田野上建造起了楼房，而我在紧张的学习之中，因此感受不到大自然的亲切，也少了许多自由，但却仍旧向往若，无论现在能否实现“读过文章后有了许多感动。虽然童年已渐渐遥远，留卜.的只是些散乱的记忆，倒不如细读下&朝花夕拾瓦体会下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅起热爱自然，向往自由。从百草园到三味书屋读后感12“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛支折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。好好的工作是捉了苍蝇
24、喂蚂蚊，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了？！”细读鲁迅先生的朝花夕拾从白草园到三味书屋享受若不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫，我的眼角出现了一幅幅令人神往的自然画。我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文，正如读若发自鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣O突然间，我仿佛看到幼年的科迅。趁大人不注意，钻进了白草园。他与昆虫为伴，又采摘野花野果：然后与玩伴起捕鸟，但由于性急，总是捕不到很多：他乂常听保姆长妈妈讲故事，因而非常害怕百草园中的那条“赤练蛇”.在三味书屋，虽然有老先生严厉的教海，但仍敌不过心中的孩子气，当他
25、读书读入神时，却没发现他的学生正在干着各式各样的事，有的正用纸糊的盔甲套在指甲上玩，而鲁迅正聚精会神地在画画一起感受都是那么天真烂漫，令人回味。也许是引起了我心中的共鸣吧，直不懂自己怎么会那么喜爱朝花夕拾中的这一篇，想必是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到亲切，充满激情。童年已渐渐遥远，留下的只是些散琐的记忆，倒不如细读下朝花夕拾h体会一下那个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。从百草园到三味书屋读后感13读完鲁迅先生的这篇从百草园到：味书屋，我深深的感受到r：百草园的快乐与三味书屋的枯燥。百草园是作者童年时代的游乐园，在那里有亨不尽的快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑梅
26、，抓蚯岫斑魏和蟆蚣，最有趣的是，他可以听妈妈讲故事：“从前，有一条蛇”冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。三味书屋里，老加是严厉的，他不希望学生做与学习无关紧要的事;他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书:他是一个痴迷丁读书的人，在读到的文堂时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这里看来三味也屋也充满了童趣。从白.草园到三味书屋不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，真是一篇令人叫绝的好文章。鲁迅先生写百草园以乐为中心，描绘了一个奇地无穷的儿童乐园，三味书屋则是
27、个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上兴趣班，都比若上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少/很多乐趣.从百草园到三味书闻读后感14他放开了我，没有回答我的问题，只是对我说了一句：“笨蛋？放弃对你的追求犹如穿过一个季节。如果是我的错，我愿意用一生来纠正.原来在他的心里，我是间接杀死他母亲的罪人：宿鸟哀啼，天色昏暗。老册学为人册，行为世范，愿做绿叶，护花使者，乐为人梯。你曾经在一个多么错误的时间爱上了一个多么正确的人！百草园是作者童年时代的游乐园，在那里
28、有享不尽的快乐：在那里可以尽情地捉蚂蚱，摘桑梅，抓蚯岫斑魏和蟆蚣，最有趣的是，他可以听妈妈讲故事：“从前，有一条蛇冬天的百草园虽然有些乏味，但也是充满童趣的，可以堆雪人，将自己的全形印在雪上。三味书局里，老师是严厉的，他不希望学生做与学习无关紧要的事;他还是一个好心肠的人，就算学生在他讲课的时候偷偷跑出去玩，他依然不会惩罚他们，只会催促他们赶紧读书:他是一个痴迷于读书的人，在读到最好的文章时他总会微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。从这里看来三味书屋也充满了童趣。从百草园到三味书屋不仅语言优美，还能时不时地勾起读者对童年的回忆，班是一篇令人叫绝的好文章。鲁迅先生写百草园以乐为中
29、心，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，三味书屋则是个完全不同的世界，那里是枯燥的、无趣的。我从小出生在城市里，没有像鲁迅先生那样的百草园，只有假期时偶尔才能投入到大自然的怀抱，虽然现在时代发展了，但社会竞争也更大了，家家的孩子都比着上学习班，都比着上哪所好学校，跟过去的孩子来比，我们少r很多乐趣.从百草园到三味书屋读后感15“从百草园”到“三味书屋”这个简单的名称，连地点都说得清清楚楚。那么，看着还有意思吗？我带着这些疑问走进文章。我有一个当老师的妈妈，很小的时候便从她的备课书上见到了鲁迅先生的照片：少年的鲁迅先生，身上透若一丝傲气：中年的鲁迅先生，目光中带着丝深远；晚年的鲁迅先生，整个的带若期望
30、，远望中国的前程。从百草园到三味书屋这篇文章中，陷陷看到，鲁迅先生幼年时代的影子：无忧无虑的“百草园”生活，轻松而自在，草边的蟋蟀，敏榄叶的吸虫，山海经的故事，童F思想中的故事，以及传奇的幻想。不是刻薄生硬的批评，而是简沽优美的笔调，逼真，形软，栩栩如生。在文中以后的日子里，鲁迅先生把童真与自由带到r:味书屋，朗明的读书声，教书先生的摇头晃脑的自得其乐的诵读声，鲁迅先生携着这一切的一切，从幼年走到了少年，到中年到老年文中的主人公形象，如此清晰，是带着无所顾忌的应我的孩子，文中也处处夹杂若童久的语言。这篇选自朝花夕拾的文章，打开扉页，一股乡村泥土的清杏气息便扑面而来，文中并没有过多的繁琐字眼，通俗易懂，朗明上口，鲁迅先生向大家展示出自己的“乐园”。段落中，字里行间都透漏出对儿时童真的不舍。最后，希望大家抽空拜读一下鲁迅先生的这篇大作，真的很精彩！
