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1、二年级道德与法治下册教学评一体化教学设计我是一张纸一、课程标准内容：本课的编写依据课程标准“负贡人、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”：“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。二、课程目的：纸作为中国占代四大发明之一，自诞生便承担了传承中华文化的重任。纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。以纸为课题,通过开展力所能及的生活与社
2、会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养学生探究生活与社会的能力，落实课程标准中的目标要求。三、学情分析：低阶段的学生年龄小，对纸的概念模糊不清，更不能理解专业的造纸工艺术语，落实在现实生活节约用纸的行为是本课的难点。在教学中采用直观、具体的方式，使学生了解制作纸的材料以及造纸的生产过程。根据实际情况，课前小组合作简单H做一张纸，渗透珍惜纸的行为习惯。随着时代的发展，纸与生活密切相关：提高生活质量的同时，环保理念也要深入人心。组织学生开展调查小学生一天用纸数量的活动，紧密的与环保理念联系，树立爱惜资源的意识。四、学习目标：O1.低阶目标：了解纸的广泛用途，及在生活中的重要作用。知道
3、纸的制作过程及纸的演化。节约用纸，树立爱护环境的观念。02.高阶目标：用观察、比较、实验等方法进行简单的生活实践探究活动。03.达成目标：深入了解纸与生活的密切联系，激发珍惜纸张的情感，能在社会探究活动中树立环保意识，养成节约用纸的行为习惯，能与同伴交流分享探究成果，增强合作能力。五、学习内容：O1.先行组织。(一)调查学生用纸情况。通过统计一名小学生一天的用纸张数约为10张，一个班40人一天用纸数量约为400张，一个学校1000人一天用纸数量约为1万张从这写数字中你了解到了什么。一张纸可以重复利用多少次。(一)纸的制作。回收没有充分利用完的纸，通过浸泡，舂捣，抄浆，晾晒的环节制作了一张再生纸
4、。制作一张你们用了多长时间，这张纸上可以写多少个字。02.问题（任务）与活动。教学环节学习任务评价要点任务一：纸与生活1、纸就在我们身边，纸版在哪里了？学习用纸（）（）生活用纸（）（）其他用纸（）（）2、阅读位同学天用纸数量统计表通过分类整理了解纸在生活中广泛用途，主动参与课前调查活动，并能完整记录。感知纸张与我们生活密切相关。作业纸手工纸其他纸合计小红4张3张2张9张小洁5张2张3张IO张小刚5张5张1张11张统计全班同学一天用纸数量：任务术蔡伦发明造纸术成为我国占代四大发明之一，造纸术的发明为人类文明的发展做出亚要贡献。关于纸的制作你了解多少呢？小组汇报展示：自制纸张交流步骤：浸泡一打浆一
5、抄浆一晾晒1、视频了解纸的发明2、视频解6现代造纸工艺潦程主动参与实践活动，完整汇报制作过程。对比古今造纸技术的进步，激发民族自拿感。任务-.环境纸是我们生活的必需品。H前我们每生产一吨纸就要耗费17吨大树和一百立方的水。1、生活中有哪些浪费用纸的行为？这种行为对环境有什么危害？2,生活中有哪些节约用纸的行为？这种行为对环境有什么好处？小组交流汇报小结：如果全国每人每天浪费一张纸就会浪费约27万吨水，然而全国每人每天能节约一张纸，一年就可以少砍伐约15万棵树。生活中节约用纸的行为随处可见.少用纸就是在保护森林.分享节约用纸的行为。了解纸的生产与环保的密切关系。树立节约用纸，爱惜资源的意识作业设计说说生活中节约用纸的行为制定节约用纸倡议书课常小结爱护纸张，保护森林。生态建设是我们国家-直倡导的，希望大家把节约用纸的好方法告诉更多的人，人与生态和谐相处是幅多美的画面啊!六、总评:通过学习资源的加入，帮助学生深化理解纸是人类文明进程的重要标志。联系生活经验，引导学生主动参与调查，总结纸在生活中无处不在。废纸再造的小组活动过程中加深了学生对纸的情感，培养了学生节约用纸的意识。倡导学生合作探究与科学实验相结合，在交流分享的过程中提升环保意识，教学设计理念要与改善生活环境，节约资源，遵规守法，绿色发展等内容相结合引导学生在口常生活中落实环保行动。
