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1、教学内容：本册教学分五单元进行,其内容分别是：我们都是科学家、我眼里的生命世界、生命之源水、它们是什么做的、提出问题。教学要求：1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么O2,知道臼然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。知遒生物的共同特征，知道生命世界是1.个丰富多彩的世界。3、能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水
2、。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。意识到水就像母亲的孔汁，哺育着地球上的所有生合。4、认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料。能名时常见材料进行简单分类。意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料.5、知道问题可以有多种来源.能针对某一特定的观察、制作情境，提出问翅。能对某些结论提出疑问。意识到爱提问是一种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。教学重点：I、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道科学是什么，知道生活中处处有科学。2,知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类，知道有生命
3、的物体具有的基本特征。知道植物的共同特征，认识到植物的多样性。知道动物的共同特征，认识到动物的多样性。3、能锣用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含量。知道动植物的生长、繁殖离不开水。知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。4.认识一些常见的材料，知道材料有天然的，也有人造的。能够运用多种感官和方法认识材料.能名对常见材料送行简单分类。5、知道问题可以有多种来源，能针对某一特定的观察、制作情境，提出问题。能对某些结论提出疑问。教学难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处,认识科学是什么。2,知道生物的共同特征，知道生育世界是一个丰富多彩的世界。,意识到水就像母亲的
4、乳汁,哺育着地球上的所有生命。4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。5、意识到爱提问是1.种好品质，意识到有些结论是不对的，可以大胆怀疑。教学安排：17课时我们梆是科学家教学内容：本单元分两课时进行，分别是科学是、做一名小科学家。教学要求：I、通过学习，知道科学是什么，知道生活中出出有科学。2,使学生懂得有很多办法能使物体保持平衡。教学重难点：I、知道科学是什么，生活中处蛇有科学。2、知道有很多办法能使物体保持平衡。教学课时：2课时1,科学是教学目标：I,知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2、知道科学是什么，知道生活中出出有科学。教学重难点：I、
5、知道科学探究是为了解决与科学有关的问翘而开展的一系列活动。2、知道科学是什么，知道生活中处处有科学。教学过程：一、集中话黑，引入新课。当听到“科学”这个词的时候.你想到了什么？二、学习新课1、让孩子们翻开教科书，看一看笫2页上面的插图，帮助他们打开思路。大家在一是边看边说，把自己对科学的理解在小组内、班级内交流。2、问一问日常生活中有没有科学的问题.要求举例。3、“你有过类似的经历吗？“引出学生更多的亲身经历。4、教师引导学生进行归纳“和科学京的工作相似”。5、动手做“暂时记忆能力”小实骏。活动前要教给学生怎么制作活动道具，还要讲清如何操作，以便能得到好的效果。6、让学生读读故事，再按照教材上
6、卡通人的提示复述号纳的故事。.引导学生感悟科学探究的全过程,领会科学是什么?三、围绕问.题进行小结I、什么是科学？2、科学探究的步碟是什么？、做一位小科学家教学目标:1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形线片、铅笔）保持平衡。教学重难点：1、找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么.2、知道有很多办法能使物体（纸鹦揩.三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡.教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）或雪糕棒.一段金属丝、圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀教学过程：一、集中话题，引入新课。指导学生进行找平
7、衡的活动。I、分步发放器材，进行提示。2、让学生尝试。3、提醒学生把曲别针的位置画下来，可以用一个圆点符号代替曲别针。二、学习新课I、你还能想出哪些办法使物体保持平衡？（组织学生动手尝试）2、引导学生回忆经历的过程。3、组织学生交流科学家的资料。4、组织学生做“视觉暂留”实舱。（做之前教师讲清要求。）三、围绕问题进行小结I、你喜欢哪些科学家？2.你过去做过哪些与科学家工作相似的活动？3、你想做哪些和科学有关的研究？我眼里的生命世界教学内容：本单元教学有四个内容，分别是：寻找有生命的物体、校园里的植物、校园里的小动物、动物.植物.人.教学要求：1,知道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的
8、动物和植物，知道生物体的基本特征和要求。2、知道大自然中有种类繁多的植物，植物都有相似的形态构造，有共同的需求。3、知道动物的多样性，动物有相同之处,都有对食物、水、空间等的需求。4.知道动物、植物、人等生命的基本密求和共同特征，知道人是生物界中的一员，人和动物、植物都享有生存的权利。教学重难点：认识动植物的多样性和基本特征。教学课时：4课时1.寻找有生命的物体教学目标：IxQ道大自然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物。2、知道生物体的基本特征和要求。教学重难点：让学生获得关于生物的亲身感受是本课的重点。讨论这些物体为什么是有生命的是本课的难点.教学准备：寻找一个合适的地点，准备
9、调查用的工具材料等。教学过程：一、寻找有生命的物体。1.谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找有生命的物体。2、室外活动：寻找有生命的物体。放手让学生自己去寻找，不要引导，让学生凭自己已有的经骏去感知“有生命”.能够运用多种感官去观察我周围的世界，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体透行探索的兴健“二、记录有生命的物体。I,谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生命的物体了吗？2、小组讨论，交流。3、将发现记录在谡本12页的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画下来）4,全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）实物投影能够用文字、图表等记录观察的结果：能够有目的地家六研究活动
10、的方法与结果。三、交流讨论“为什么说它们是有时生命的”I、提问：为什么说它们是有生命的？2、小组讨论。3、汇报。4、小结。知道生物体的基本特征和基本需求：意识到生命是多种多样的：意识到、校园里的植物教学目标：I.知道大自然中有种类繁多的植物。2、认识到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形杰构造，有共同的需求。教学重卷点：植物的种类和特征。教学准备:各种植物、挑、笔。教学过程：一、复习1 .生物包括什么？2 、你知遒哪些植物？3 、你对这些植物有什么了解？二、新课1、教师出示带来的各种植物。2、教师出示书本上第16页图片，问：（1）你认识这些植物吗？2）它们分别叫什么名字？（3）它们有什么
11、相同的地方？（4）它们有什么不同之处？3、揭题：“植物的不同与相同之处”4.仿述：说说自己家里的花、草、树木有什么特点？用语言和图画描述一下。5.观察书本上第15,16页。找出不同植物的不同之处与相同之处。6,比较不同之处：1,叶子形状不1.样。2.每年种的次数不一样。3、果实的大小、形状不一样。4,茎的粗细不一样相同之处：I、梆有根、茎、叶。2.都有花、果实。3、都有种子。4,郎需要阳光和水三、对书本上第17页内容进行讨论I,任意选图中的两种植物，比较它们的相同与不同之处。2.完成第64页的活动记录表，看谁找的最多。3、校园里的小动物、睁：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然
12、材料和人道材料吗？学生讨论汇报。4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？四、研究自己身边的物品1、谈话：同学们，让我们1.起来研究自己身边的物品，如大家的鞋子,穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃、吃保用的碗、勺子等和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？2、学生研究，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？五、了解一些新型材料I、师：刚才我们了科许多常见材料的知识，昨天老好让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道皴些新型材料？2.学生交流自己知道的新型材料。3、教师提供有关“纳米材料、高
13、分子材料、超导材料、新型金黑”等新材料，让学生阅读、研究。4、总结：随着科学技术的迅猛发展,有许多东西不是用单一的材料制造的.而是用复合材料或合成材料,关千材料，你还想如道些什么？还想研究些什么？六.课后延伸如果让你发明一种新型材料,你将发明什么材料，用来做什么？板书设计：常见材料材料天然材料人造材料天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材料2、纸教学目标：1.引导学生关注中国的古代四大发明之一造纸术，激发民族自豪感。并引导社会生活的每一个角落。2、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。3、了解各种纸艺,欣赏纸艺艺术,接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。教学重有点：了解纸
14、，欣赏纸的艺术。教学准备：I、教会学生利用网络搜索的本领。2、教会学生利用图书馆资源的方法。3、教灯提供参考书目。4.准备做再生纸的工具。5、准备各种景艺的欣觉作品。教学过程：（一）活动动员1、谈话导入。请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？2.口语交际。说-说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。3 .用一句话表达你对纸的了解。用一句话表达你想进一步从舞个方面了解纸。4 .珠合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。（一）学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅费料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作.体验
15、纸文化。（）学做再生纸。1.参观造祇厂，了解纸的生产过程2、自己动手做再生纸：A、阅读制作方法B、看教师演示过程，听清提示。C、小组为单位，自己动手制作D、展示各自的作品（四）纸艺欣赏I.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。主要有:剪纸，纸雕.刻纸.撕纸.折纸.贴纸2,请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名.配解说。（五）综合展示活动1.纸文化知识竞赛2、看图猗带纸的成语。例如：祖上谈兵.洛阳挑贵.命比抵薄3、各小殂上台演示各自准备的“我的抵文化之旅”五分钟交流材料，可以用图.幻灯片.文字.实物等展示对鼠的了解，以及自己探究的过程和体
16、会，并回答其他学生的提问。3、纺织材料教学目标.I、认识一些常购买的坊织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。、知道这些材料的主要区别、特点和用途，意识到人们为了满足各种需求，在不新研究、发明、生产新材料。教学重难点：坊织材料的主要区别.特点和用途。教学准备：学生自带各柠坊织布料，放大镜、钺子,火柴等。教学过程：一、导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。二、自主学习：I,认识纤维。师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一股分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。2、学生认识布料。(1)4人小组全在一起，共同所究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P5
17、3上图的方法(梅布、丝狗、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。(2)分组研究。(3)小组汇报.(4)同学分的对不对呢？3、教师讲解一些辨认的方法。(1)讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧祇张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏股状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。(2)注意安全。取得布料一定要小，不能大大。(3)学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。(4)小组汇报辨认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？(5)师生共同讨论得出结论。(6)通过衣服
18、上的标签来辨别布料的成份。4.指导学生比较各种布料的不同点。(I)让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。2)从以上几点判断布料的优劣。5,研究布是怎样织成的。(1)利用放大镜通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。(2)学生汇报演示：布是怎样织成的。三、课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。4、金属教学目标：1 .了解常见金属的种类，了解不同金属的性质。2、能够运用多种感官和方法认识金黑，通过实验研究不同金属的性质。、通过学习，激发学生的创新意识，培养学生创新能力。教学重，诲点：重点是认
19、识各种类型的金属，了解由它们的不同特性，雉点是做实物总结金属的性质。教学准备：1.各种类型的金属段。2 .实舲用的相关材料。教学过程：一、谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料金属。（板书课题：4金属）1 想一想，说一说出示教JP47中的图片，要求学生以小俎为单位,认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有舞些物品是金尾制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。师：财，这些东西用金属来制作是利用了金属的
20、一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金晨的性质。二、实骁研究金黑的性质I,光泽度实脸。（1）选择铁钉.粗铝丝.粗钢丝等材料；（2）用矽纸摩擦它们表面；（3）比一比,摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度）总结：摩擦变亮、摩擦生热。2、导热性实脸把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，迨3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木俣没有感觉，铝勺很烫）。总结：铝勺导热快。3、延展性实验（1）裁为二段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的：（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金展在受到外界压力时,形状可以发生变化，具有向外扩散的是度性。
21、讨论：通过以上的实脸活动,我们来总结金房的性质：轻重、枝度、延展性、导热性。金属还有其他一些性质，我们以后会学到。学生填写实骏记录单。三讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择郊种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。5.塑料数学目标:让学生了解人造材料塑料.2 .人造材料与天然材料在作用上时比。3 .培养学生创新能力。济斗市徘占.人造3料与天然材料的比较教学过程：一、活动I：认识塑料这种人造材料1、讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料，找一找我们身边哪些物品是由包料制成的。2、学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等.3、
22、讲解：复料的用途可真多呀！可以说复料是人们生活中不可缺少的一种材料.那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？4 .记录两种尺子的特性：塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨二.活动2：塑料杯遇到热水会怎样？I、先预测：变软（）变硬（）不变化）5 .实脸：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？注意：小心别让热水烫着！3、学生把观察到的现象透行小结：。4,判断自己的顼侧正确吗？5、关于塑料你们还有什么问题想要了解的：.三、活动3：戴手套把面料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉1.个暧和I、认识新材料：2、谈淡对新材料的感受.你有什么新的想法把它写下来？四、活动
23、四：小调查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？2、统计全班同学的家中一星期共使用里料袋垃圾袋有几个？3、提出减少“白色污染”的有效速议。第五单元提出问题教学内容：本单元分两个课时教学，分别是：尽可能多地提出问题、选择能够研究的问题。教学要求：、使学生知道问题可以有多种来源。2、能区分什么是可以通过观察、调查、实险找到问题的答案。3、能尝试把不能通过观察、调杳、实验找到答案的问题触变成可能。教学重有点：问题的来源及如何找到问题的答案。教学课时：2黑时1、尽可能多地提出问题教学目标：通过学习，使学生知道问题可以有多种来源。教学重难:1、针对某一特定的观察、制作情境，提出
24、问题。2、能对某些结论提出疑问。教学准备：栽种的小草或蜗牛、蚂蚊等、长方形的纸、做好的纸飞机.搜集一些科学家对巳有结论提出怀疑的故事、洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣静、水、吸管、量信、铁丝。教学过程：一、谈话引入1 .讲述：想一想，你从幼儿园到现在，都提过哪些问题？2 .学生踊跃发言。3、讲述：爱提问，是人类好奇天性心的表现,也是科学探究活动的起点。我们要不断地从爱提问发展为会提问。二、让儿童理解怎样“在仔细观察各种现象的过程中，提出问遨1 .（出示栽种的小草）讲述：这棵栽在密封罐里的小草已经有半年了，你感到惊奇吗？你想提出什么问题？2、学生积极提问。3、简单小结.三、帮助儿童理解怎样在科学
25、小制作的过程中，提出问题。1、提问：你们会折纸飞机吗？k讲解纸飞机制作方法。2、学生每人做一架纸飞机。3、提问：你们在做纸飞机过程中，有什么问题吗？5、学生提问。6.简单小结。三、让学生意识到权威也会出错。1.讲述：伽利略做实验推翻亚里士多德理论的故事。2、听了这个故事，你想到什么？3、进行小结。四、本课小结，帮助学生理解提出问题比解决问题更重要。I、提问：你对哪些结论产生过怀疑？2、学生把自己提出的问题记下来，与同学们交流。3、讲述：通过今天的学习，你有什么想法？2.选择能够研究的问遨教学目标：1、能区分什么是可以通过观察、调查、实验找到问题的答案。3、能根据“有价值的科学问题标准提自己能够
26、探究的问题.教学重难点：1 ,能尝试把不能通过观察、调查、实脸找到答案的问题转变成可能。2、能根据“有价值的科学问题标准提自己能镑探究的问黑”.教学准备：洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣,粉、水、吸管、量简、铁丝。教学过程：一、教师演示吹泡泡。1.谈话：老师今天要带大家在课堂上进行一项有趣的活动。（演示吹泡泡）看看这里面有没有科学.2 .提问：关于吹泡泡你能提出町些问题？3、教师时学生提出的问遨进行归纳，整理。这些何题当中哪几个适合我们这节课研究呢？二、吹泡泡活动的延伸。I、谈话：现在我也想像你们一样提出一个问题。那就是“怎样把泡泡玩出或吹出新的花样？”我这里有一些材料（介绍材料）用这些材料你们能玩出哪些新花样，想玩出什么新花样呢？2、学生汇报后进行活动。3、教师出示吹泡泡所用的材料和工具.学生进行吹泡泡活动。4.提问：同学们在吹泡泡过程中解决了自己关于吹泡泡的哪些感兴趣的问题？在吹泡泡过程中还有哪些新的发现？5、教师引导学生对吹泡泡活动进行反思。6、谈话：请同学们回顾一下吹泡泡活动我们经历了那些过程？三、本课小结
