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1、班主任工作范文之班主任工作经历交流材料：主动学习我能行随着社会的开展，对老师素养的要求越来越高，如今的小孩大都是独生子女，班主任不仅要注重小孩的文化知识的学习，更要关注的是小孩终身主动学习才能的培养。每天面对6、7一一12、13岁的小孩,班主任如何激发学生对各门学科的兴趣，健康全面的开展，树立坚决的“主动学习我能行”的决心比考取高分更为重要，这也是我与家长们谈话之后的感受。从事班主任工作十多年来，正如金山学校学风要求的那样：“进取、尊师、自信、善思”。班主任运用各种方式培养学生的小主人认识,协助小孩主动发觉“会学我能行”，时时刻刻感遭到“爱学我能行！”加强学生主动学习的自决心，我觉得可从以下两
2、方面努力：一、以爱为本，建立互信，主动会学习谁爱小孩，小孩就爱他，只有用爱才能教育小孩。班主任要擅长接近小孩，体贴和关怀学生（尤其对单亲的小孩），和他们进展亲切的思想交流，让他们真正感遭到老师的亲近和爱，这处班主任顺利开展一切工作的根底。四年级刚接手这个班时，有如此一个单亲的小孩，非常聪明，非常上进，可常常不按时完成作业，作业的质量也不高，学习成绩也彷徨有7080分的水平。由于5岁上学，玩心大于学心，兴趣用在和小伙伴一起研究矿山漂亮的大自然中山山水水和各种有趣的小动物了。我看在眼里，急在内心，交上的作业实在看不清那写的是什么字，尤其是作文，我必须“请”他到我周围，让他说出来是如何想的，写的是什
3、么，他一边念，一边还要为我解朴他想耍写什么，由丁,他还不能用连接的意思完好的表达出心中所想，语意腾跃太大。但我不断相信他是个能写好习作的学生，能主动学好的小孩。我们就采纳写完之后，再边说办法边修正，或添加或删减。一开场，写文章，只写个寸段，还要抓耳挠腮地用上一节课。通过三年的努力，如今，这个学生的习作不但字迹工整，而且语句也不再那么腾跃，给出一个标题，本人就能写上四、五百字，常常写完之后，还要对我说：“老师，这个地点我还能再加上点儿。”我也常常让他加上他想写的话，写好之后，与原文比拟，没必要时，再删掉，让他明白这是为了让习作的立意表达的更清晰，学生会主动学习了，这比什么都重要。就如此，小孩们坚
4、持练习了近二年的写字，练习了近三年的作文，我要做的只是把新课标人教版教材中好的写法运用到学生所写的美文中，学以致用，小孩们兴致盎然，刻习作课有一种特别的爱好。2007一一2008两年间，学生的习作，还有几篇在辉春教育信息网、库春教育杂志上发表，同时也打印、张贴在班级的墙报上。我在引导学生正确上网，阅读别人的好文章的同时，学生也学会主动学习（周围、网络上）小伙伴的写作经历并运用到本人的文章中，小孩们本人发觉“主动学习我能行！”大山里小孩的作文也成为师生群众的关注焦点，我用全部的爱心、耐心和责任心，树立了小孩们“学好作文我能行”的决心。二、以生为本，全面开展，主动爱学习研究学生是教育获得成功的必要
5、条件。班主任要用种“博爱”的态度，研窕学生，接受他们，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼暗由于老师的爱而闪光，他们的动力由丁老师的爱而激发，只有掌握学生的开展状态，理解学生的内在需求，制定合理而,前方梯度的学习培养计划，确立目的才有动力，促进学生全面地主动开展。我依照学校工作安排和本班实际情况，对学生拟定实在的个人远、近期目的，将集体的动力落实到每个学生身上，协助和鼓舞每一个人进步，使每一个学生具有服从集体、服从命令的思想，具有自我约束力，构成适应，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。宽容他们，赏识他们，他们每天一个小小的进步都是一个意外的惊喜。班主任有必要主动协助学
6、生一把，扶他们上战马，让他们有决心肠能走的更远，能走的更好。班中有个学生不喜爱数学，尽管他分析才能强，但计算不准，常常列式正确，得数不对，妨碍到每次获得的成绩，从而不喜爱数学学科。我谦虚地向老老师请教，老老师对我说：“应该从最简单的口算入手”。从此，早自习或上数学课前，就让他们做一页口算卡。每次计算，当场评比加分，大多的时候都是98一100分之间，让学生保持一种积极的兴趣，留意力也会高度集中，不但能学好老师所讲的每一个知识点，而且对上好数学课充满了决心，教育教学也获得事半功倍的效果。到了这学期期末匏习时，每节数学课都要完成一张卷子，他也能按时完成，教学质量也普遍提高了，重要的是他那闪着白信的口
7、光告诉我，他己经爱上数学，跳一跳就能摘到金苹果，数学学科已不再是那么单调无味，好似每个数字都能给他讲一段故事似的。“学好数学我能行”，这种骄傲的神情不自觉的洋溢在每个学生的脸上，我相信他们以后都会做的更好。这学期期末，有的学生在市级的美术、剪纸、征文大赛中屡次获奖，有的学生各门功课都在90分以上，他那远在国外的打工的母亲也放心了，师生之间有了深层次的互相信任。随着年龄的增长，小孩们也越来越明白事，家长满意，学校满意，社会评价也越来越好，带动了周围的同学能学的更好，做的更好。在学生全面开展的过程中，师者因材施教，因人而宜，找到学生的兴趣点，找回学生的自决心，让学生终身对“主动会学习”有兴趣,为学生终身“主动爱学习”打下良好的根底，这也是所有师者共同期待的目的吧。以上是我个人所得，与大家交流，讨论，共同提高。不当之处,敬请批判指正。
