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1、一样的故事不一样的思考小学群文阅读研究课例执教年级：六年级课时：1课时教学目标：1 .发现“写法”，学习写故事的结构。2 .发表“说法”，表达不一样的思考。文本组合不留余地的狼自救的驴子说谎话的猫不爱恭维的狮子教学过程一、读故事：对比分析，发现叙事结构1 .导入师：看老师在黑板上写一个字（教师板书“狼”字）看到这个字，你脑海中瞬间跳出一个什么词？生1：凶狠。生2：狡猾。生3：我之前读过一篇文章，写的是有人救了狼的孩子，然后狼去报答他们。师：大家看，对于同样一个事物，同学们有不同的看法。这些都和我们的已有经验有关。师屏显文本四不留余地的狼第一自然段，请学生朗读:有一天，狼发现山脚下有个大洞，各种
2、动物由此通过。狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物来送死。师引导学生发挥想象：“狼等到了谁？”为引导学生发现故事叙事结构做铺垫。2.发现叙事结构师屏显不留余地的狼第二、三、四自然段，学生朗读：第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到了一个可以逃生的小洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞，心想，再也不会功败垂成了吧？第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞口逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，别说羊、兔子，就连鸡、鸭等小动物也都跑不了。第三天，来了一只小松鼠。狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。
3、最终，松鼠从洞顶上的一个口儿跑掉了。狼非常气愤，于是，它堵塞了山洞里所有的窟窿，把整个山洞堵得水泄不通。狼自己非常得意。教师要求学生圈一圈、画一画、写批注，引导学生发现故事叙事结构（见下表）：!时间来的动物追逃做法I第一天羊追上前去小偏洞堵上小洞第二天兔子奋力追捕更小的洞堵上类似大小的洞第三天小松鼠飞奔过去洞丁贡上的一个口儿堵寒所有窟窿师：请同学们仔细地读这个表格，横纵向对比分析一下，看看你能发现什么？生1：我发现随着时间的变化，猎物的体型也在逐渐变小，从体型比较大的羊到兔子到更小的松鼠。狼的动作程度也在逐渐变大,从追上前去到奋力追捕，再到飞奔过去。生2：洞的大小也在变化，从一个小偏洞到更小的
4、洞，再到洞顶上的一个小口，狼堵洞的程度也越变越大，先是堵上小洞，接着堵上类似的洞，然后把所有洞都堵了。2 .猜情节：解释推理，推测故事发展师：故事到这儿并没有结束。第四天来了。请写出你想让谁来？为什么？（屏显：第四天，来了。）生1：第四天来了一只小鸟，因为随着时间的变化，动物是越变越小，小鸟比松鼠小。生2：我想让老虎来。现在文中写的是狼捕的猎物，很贪婪，就想让老虎来，然后让狼领悟到做任何事情都要给自己留一条后路。师：我们每一个人都可以成为编故事、写故事的人，不同人编写的故事，可能导致故事的结局完全不同。教师屏显不留余地的狼第五自然段，生朗读：第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿就跑。老虎穷追不
5、舍。狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉了。教师展示续写故事结构:时间来的动物追逃做法第一天羊追上前去小偏洞堵上小洞第二天兔子奋力追捕更小的洞堵上类似大小的洞第三天小松鼠飞奔过去洞顶上的一个口儿堵塞所有窟窿第四天老虎穷追不舍没有出口3 .写说法：多元解读，负责任地表达师：这个故事带给我们很多的思考。对于这个故事，同学们说法不一，你会想到什么呢？请同学们写下你从这个故事中受到的启示。生1：不能像狼一样只考虑眼前，结果被老虎吃掉。生2：做事要踏踏实实。生3：做任何事都应该给自己留一条后路，不要捡了芝麻而丢了西瓜。师：同学们读了一样的故事，却引发了不一样的思考。让我们一起看看
6、各界人士对于这个故事的看法。教师屏显各界人士说法，学生朗读：对于这个故事，各界人士说法不一。哲学家说：绝对化意味着谬误。宗教学家说：堵塞别人的生路意味着断自己的退路。环境学家说：破坏原生态及其平衡者必自食其果。经济学家说：预算和计划都要留有余地。军事家说：除非你是百兽之王，否则，别想占有整个森林。农民说：不留种子就绝种绝收。4 .理要点：联读比较，从一篇到一类学生朗读文本二、三、四。5 .起题目：概括综合，引发个性思考师：刚刚我们又读了三个故事，再回到之前的第一个故事这个故事还没有题目，让我们来给第一个故事取一个题目吧！生1：自讨苦吃的狼。生2：不留后路的狼。生3：自作聪明的狼。师：我们给这个
7、故事取了这么多题目。这篇文章的作者叫陈仓,他给这个故事取了一个名字，叫“不留余地的狼”。（屏显故事名字不留余地的狼）师：刚刚我们给这个故事取了这么多不一样的题目，就是因为我们是从不同的角度去思考。现在我们看后面三个故事，选择其中一个写下你的思考。（屏显文本二、三、四）（学生分别展示自己对自救的驴子说谎话的猫不爱恭维的狮子三个故事的思考。）师：同学们，刚刚我们读了四个故事，这些故事都有一个共同的名字哲理故事。“寓言是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”这些故事，我们从不同的角度去思考，就揭示了不同的哲理。师：同学们，读了这
8、四个故事后，你会在什么时候想起这些故事？生1：在遇到困难的时候，我会想到自救的驴子。这个故事告诉我们，你现在受到困难不一定就是困难，要等待时机，寻找解决困难的方法。生2：和别人交谈的时候我会想到不留余地的狼。我会先想一想这个话要不要说透，思考一下会不会给我自己留下隐患。生3：当我看到别人说谎时，我会想到说谎话的猫o我就会对他说：说一个谎，就要用很多个谎话来圆谎。只有踏踏实实努力，才能让自己成为真正的勇者。师总结：同学们，这些哲理故事就像暗夜里的一束光，照亮我们前行的路。让我们搬走一块一块的绊脚石，变得更加勇敢，更加清醒。老师希望同学们走进这一类故事，在故事中，我们不断汲取做人的智慧，让我们变得越来越聪明，不断地成长！
