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1、小数的读法和写法教学设计教学目的1、理解小数的数位依次表，知道小数的构成部分与小数各位上的数的含义。2、驾驭小数的读法与写法，会读、会写小数，进一步理解小数的意义。3、培育学生学习数学的爱好和刻苦钻研、探求新知的良好品质.教学重点；理解小数的计数单位，驾驭小数的读写方法。教学难点；理解驾驭小数部分的数位依次表。正确读写小数。教法：学问迁移、讲授法。老师通过引导利用知道迁移帮助生驾驭和理解学问。学法：生通过视察比较、发觉沟通、正确驾驭小数的读写法。教学流程设计一、复习引入1、读出下面各数：23430562365000.72、回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位依次是什么？（个位、十位、百位
2、、千位）整数的计数单位依次是什么？（-个）、十、百、千）3、试着读出下面的数：0.0314.5102.02你是怎样读的这些小数表示什么4、导入：小数和整数一样，也有计数单位，也根据肯定的依次排列起来，这节课我们就来探讨一下小数的数位依次和小数的读法和写法。板书课题：小数的读法和写法设计意图：整数数位依次表的复习是驾驭小数数位学问的基础，旦这两者间有若极为相像的地方，因此整数数位学问复习是学习有利于学生对新知的探究。二、探究新知：1.教学小数的数位依次表.（1）视察34页图，从图中你得到了哪些信息？（师生沟通后，板书1.8、5.63、12.378）（2）视察并思索：这些小数和我们以前学的数一样吗
3、？这些小数是由哪几部分构成？师：以前我们学习的是小数的整数部分，还包括小数点和小数部分。板书：整数部分、小数点、小数部分。（3）提问：1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位又是什么呢？学生沟通探讨：小数和整数一样，也是根据肯定依次排列起来的，他们所占的位置叫小数的数位,从小数点右边起分别是非常位、百分位、干分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义就不同。（4）整理数位依次表，师板书出示。2、学习小数的读法.老师出例3世界上最大的占钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。问：你能读出古钱币的有关数据吗？（生独立试读）师生沟通后：指出怎样读小数？
4、老师总结：整数部分按整数的读法来读，假如是“0”的就读作“零”：小数点读作“点”：小数部分是几就依次读出每位上的数字：小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”。设计意图：利用学生的学习基础，概括和总结小数的读法。3、教学小数的写法。写出下面小数：四点三九：零点四零八：三十点零一五.老师提问：写小数时应当怎样写？请同学相互说一说好不好？生沟通后小结：写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”小数点写在个位右下角点，写成小圆点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.四点三九写作：4.39零点四零八写作：0.408三十点零一五写作：30.015设计意图：学生通过沟通探讨，自己概
5、括小数的写法，有利于学生对整体学问的把握。三、巩固新知：1、填空：小数点右边其次位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位.2、说出24.375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3、读出下面的句子.（1）南京长江大桥全长6.772千米.（2）上星绕太阳一周须要29.46年.（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶084千米.4、写出下面横线上的数.（在本上写）（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的，度是海拔八千八百四十八点一三米.（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米.5、写出下面各数中的“5”表示的意思。15.60.05350.50.37
6、5四、课堂小结：这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”：整数部分不是“0”的根据整数读法来读：小数点读作“点”：小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字.在写小数的时候，整数部分根据整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字.五、布置作业：练习九第5、6题。板书设计，小数和读法和写法0.58读作：零点五八四点三九写作：4.393.5读作：三点五.零点四零八写作：0.40841.47读作：四十一点四七三十点零五一写作：30.015小数数位依次表整数部分小数点小数部分数位万位千位百位十位个位十分位百分位千分位万分位计数单位万千百十（个）十分之百分之千分之万分之
