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1、大班科学活动设计谁的花园大黑池中心幼儿园 梁 瑞活动名称:谁的花园大侧重领域:科学活动目标:1、理解形状不同、面积可以相等的面积守恒概念。2、学习用数图形的方法,比较面积的大小。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备:1、经验准备:认识形状,点数110,了解小猪佩琪动画片。2、物质准备:小猪佩奇一家(四只小猪)图片;“花园”图片4个(佩奇:6;乔治:4;爸爸:6;妈妈:6);正方形纸片10个(10*10cm)、1个(20*20)。活动过程:一、开始部分1、出示“佩奇”图片,引出课题。今天老师请来了一位小客人,小朋友们一起来看看她是谁?(小猪佩琪)2、出示“佩奇的花园”图片,引发幼儿思考。佩琪建
2、造了一个花园,小朋友们你们知道佩奇的花园有多大吗?二、基本部分1、测量佩琪的花园,教师引导幼儿用小正方形拼出花园面积,数正方形块数的方法。请小朋友们想一想可以用什么方法来测出花园有多大?大家想了很多种测量方法,那么我们一起来看一下佩奇用的方法。(出示正方形纸片,贴在“花园”上,数出正方形的块数,并记录。)总结:佩奇的方法:贴上去数一数写下来。2、测量乔治的花园,引导幼儿用数一数正方形数量,并记录下数量,得出面积的方法。乔治看到佩奇建造的花园非常羡慕,于是他自己也建造了一个自己的花园。【出示乔治的花园】请小朋友们告诉老师,乔治的花园有多大?【请个别幼儿回答并操作,教师评价】3、比一比他们谁的花园
3、大?用同一种中介物对比、计数、比较,最后得出结果的方法。可是现在乔治提出问题了,他要和佩奇比一比谁的花园大?小朋友们来说一说他们谁的花园大呢?你是怎么知道的?用的什么方法呢?(佩奇的花园大;对比数字;方法:用大小相同的正方形纸片测量两个花园分别记录数量得出结果)还有没有更好更快的方法呢?请仔细观察花园?(用同一个正方形纸片分别对比两个花园里的小正方形,一样时,可以直接数出数量,并记录下来,就可以很快得出结果。)4、那要是测量的正方形纸片大小不一样还能测量出花园的大小吗?为什么?(不能。测量工具的大小不一样,测出的结果会不准确。)总结:先对比一样时,数一数记下来得出结果。5、请幼儿练习,巩固比较
4、面积大小的方法。猪爸爸和猪妈妈也建造了各自的花园,那他们一家人谁的花园最大呢?请用我们刚才又对又快的方法?谁来试一下?(先对比一样时,数一数记下来得出结果。)小朋友们找出了最大的花园,可是你们发现没猪爸爸、猪妈妈和佩奇的花园大小怎么样?(一样大)可是一样大的花园的形状一样吗?(不一样)总结:所以,小朋友们在比较花园大小的时候一定要先对比、一样时再数一数记下来、再比一比、得出答案。三、结束部分完成我的数学。活动延伸:在益智区投放不同形状的卡片(各种方形和不规则图形),请幼儿创建自己的花园。活动反思: 幼儿以直观形象思维为主,应该让孩子在观看视频的同时给以教具辅助探索,更有利于孩子对测量方法的理解和掌握。 2018.12.8