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1、活动名称：找相邻数年龄班:中班领 域：科学领域数学认知执教人：周保华单位：青岛幼儿师范学校附属幼儿园活动目标：1.认识10以内各数的相邻数，知道比某一个数少1，或多1的两个数是这个数的相邻数。2.能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，愿意与同伴表达操作结果。3.发展观察比较能力，锻炼思维的灵活性。活动重难点：重点：认识10以内各数的相邻数。难点：能大胆操作探索自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。活动准备：1.经验准备：幼儿已经认识数字1-10。2.物质准备：课件；小汽车卡片、玩具柜（每位幼儿一套）；礼物箱、礼物卡数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥
2、礼物卡（每位幼儿一张）、数字卡片；1-10数字头饰；音乐：找朋友活动过程：一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的兴趣。1.导入活动，在游戏中找身边的邻居朋友，引发幼儿的兴趣。引导语：小朋友，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。找找你的邻居朋友是谁？和他抱一抱。提问：你有几位的邻居朋友？他们是谁？在哪里？2、由感受身边邻居朋友导入为数字宝宝找邻居，引出课题。引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今天就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。二、结合课件观察对比，引导幼儿在儿童乐园游乐场、海底世界的情境中探索2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前
3、后的关系。1.出示滑梯图片，幼儿观察、比较、思考，发现三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。引导语：我们来到了哪里？游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。提问：中间场地上有几个滑梯？2个滑梯用数字几表示？2的邻居是几和几？为什么是1和3？1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？教师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？教师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。2.出示海底世界课件，幼儿观察、比较、思考，理解三者前后位置关系。提问：在海底世界，你们看到了什么？绿色珊瑚礁里有几条小鱼？用数字几表示？3的小邻
4、居在那边？红色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？3的大邻居在那边？紫色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？教师提升：小邻居比中间数少1，在前面，大邻居比中间数多1，在后面。3.给欢乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。提问:海底世界的欢乐剧场出了一点小问题，你们发现了什么问题？ 两边座椅没有座号，怎么办？ 中间座号是数字几？两边座号数字应该是几和几？为什么？教师提升：两边座椅座号是4的邻居3和5，小邻居在前面，大邻居在后面。三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园玩具店的情境中探索发现5的相邻数，巩固相邻数之间的关系。1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿帮助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发现5的
5、相邻数，探索相邻数之间的等差关系。引导语：今天儿童乐园的玩具店进了许多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办？那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。提问：一共有几个玩具柜？中间的玩具柜里有几辆小汽车？用数字几表示？两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居，应该摆放几辆？2.幼儿自主进行操作，教师指导提问：比5辆少1辆是几辆小汽车？比5辆多1辆是几辆小汽车？ 谁是小邻居？谁是大邻居？小邻居在哪里？大邻居在哪里？重点指导幼儿在摆放小汽车时，找出5的小邻居是谁？大邻居是谁？它们应该摆放在5的哪边？并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿分享交流操作的过程和结果，教师帮助幼儿提升经验。提
6、问：介绍一下你是怎样做的？ 前面玩具柜摆放几辆？为什么？ 后面玩具柜摆放几辆？为什么？下面的小朋友你们摆放的对吗？听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪里？下次摆放的时候你应该注意什么？4.教师小结：5的邻居是4和6,4比5少1，是小邻居，在前面，6比5多1，是大邻居，在后面。四结合点子、数字卡幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园装礼物箱的情境中为两个数5和7，6和8找共同的邻居:6、7，获得新经验。引导语：你们真能干，帮助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要奖励爱帮助人的小朋友，阿姨要给你们什么惊喜呢？快看看小椅子底下有什么？1.引导幼儿观察礼物数量。提问：你的礼物卡上是什么？有几个大拇哥？ 你的礼物卡
7、上是什么？有几个小笑脸？2.出示2个礼物箱，引导幼儿观察上面的数字，思考数字之间的关系：引导语：我们把礼物卡装到礼物箱里，一会儿带走。提问：有几个礼物箱？上面有数字几和几？谁既是5的邻居，又是7的邻居呢？中间数是几？谁既是6的邻居，又是8的邻居呢？中间数是几？礼物卡上的数量可能是5和7的邻居，也可能是6和8的邻居，你应该把礼物卡放在哪个礼物箱里？3.幼儿装礼物卡，运用新经验为5和7，6和8找共同的邻居。4.师幼共同评价。引导语：礼物装好了，我们来看一看。提问：5和7共同的邻居是几？ 什么礼物卡上礼物数量是6？6是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？6和8共同的邻居是谁？什么礼物卡上礼物数量是6
8、？7是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？五、游戏：幼儿戴数字卡片找朋友，由具体形象思维向抽象思维发展，巩固理解相邻数之间的关系。引导语：让我们在儿童乐园里快乐地玩起来吧，我们来玩找朋友的游戏，戴上头饰，变成数字宝宝，记清楚自己数字几宝宝，找到自己的邻居朋友拉拉手。2.幼儿戴上头饰，音乐声中唱儿歌，找朋友。先请一组数字8找邻居。提问：你是数字几宝宝？你的邻居是几和几？为什么？请数字2、4、6、9找邻居。3.教师小结：今天你们在儿童乐园里玩的怎么样？我们不仅玩得开心，还发现了许多小秘密，我们知道了数字的邻居是比它少1和多1的数，少1的是小邻居，多1的是大邻居，小邻居在中间数前面，大邻居在中间数的
9、后面，我们可以在以后的游戏中继续探索它们的小秘密。活动延伸游戏邻居拍拍手：10位幼儿任意选一个数字卡，教师说：“请数字6的邻居拍拍手”，这时数字5的幼儿拍5下手，数字7的幼儿拍7下手。游戏听鼓声举卡片：10名幼儿每人拿一数字卡片，听老师击鼓几下，拿相应数字卡片的幼儿举起卡片，之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。游戏涂色连线找邻居：请幼儿仔细观察卡片中涂有颜色的数字是几，想想他的好朋友是几，涂上相应的颜色并连线。可围绕以下问题进行：1、启发幼儿理解并说出为什么这样做？2、谁是小邻居？谁是大邻居？为什么？3、两个邻居和中间的一个数有什么关系？前面一个数比中间的数要怎么样？后面的一个数比中间的数要怎么样？位置关系是什么样的？前面一个数比中间的少1，后面一个数比中间的多1，小邻居在前面，大邻居在后面。
