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1、大班这个年龄段的孩子对物体排序中的规律已经有了一定的认识，针对孩子的年龄特点，我们在本学期的最后一个单元玩了的游戏。在的游戏中，为孩子提供了大量有规律的图案序列，序列中的图案包含多种颜色、形状、大小、高低和方向上的区别。序列的排列规律有两种，一种是从左到右的排列规律；一种是从中间到两边的排列规律。通过填补序列、规律接龙、设计规律等游戏活动，引导孩子理解规律和掌握形成规律的方法，从而发展孩子的认知能力、推理能力和图案设计能力。在游戏的过程中，孩子的能力是如得到提高的呢？学会观察孩子只有对完整序列进行细致地观察后，才能理解序列中元素之间彼此关联的关系，发现序列的排列规律。在本单元的活动中，涉及到了
2、从左到右和从中间到两边两种观察的方法。挑战不同难度的练习在本单元的活动中，孩子会接触到两种寻找规律的方法，并循序渐进地挑战不同难度的练习。1、孩子首先挑战的是从左到右寻找规律的三个难度：1）序列中的图案颜色排列有规律1、孩子首先挑战的是从左到右寻找规律的三个难度：1）序列中的图案颜色排列有规律2）序列中某个元素在数量上递增（递减）有规律3）循环递进的排列规律，某个元素依次变化排列次序对于前两个难度的排列规律，孩子比较容易理解，难点在于对循环递进规律的理解。引导孩子采用画小节线的方式进行观察，判断出序列的循环递进规律。2、从中间到两边寻找规律的方法按照这种方法寻找规律，不符合孩子一贯从左到右进行
3、观察的习惯。所以在观察的时候，需要孩子先找到序列的中心点，然后对称向两边逐一对应地观察。设计有规律的图案序列对规律理解的更高境界是能够自如地设计包含不同排列规律的序列，可以是从左到右的排列规律，也可以是从中间到两边的排列规律；可以是元素颜色的交替，也可以是元素数量的递增减或循环递进的规律。宝石森林的游戏材料为孩子提供了想象和创造的空间。如下图设计彩灯的游戏，就是让孩子选择材料来自由设计圣诞树上有规律排列的彩灯。通过本单元的游戏活动，孩子会对规律产生了浓厚的兴趣，孩子们和家长还可以回家一起设计各种有规律的图案，它可以是用笔画出的简单图案，也可以是用家中的玩具或其他物品摆放出的规律。期待下学期我们又会玩到哪些好玩的更有趣的思维材料呢？看看孩子们在活动中的精彩表现吧！
