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1、活动目标:1、感受摇篮宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。2、理解儿歌摇篮的内容，尝试有感情地诵读摇篮。3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、大胆想象，尝试讲述儿歌的不同发展。活动重点:了解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。活动难点:在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。活动准备:1、摇篮flash动画，摇篮曲音乐。2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。3、创编时所用图片:鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。活动过程:一、图片导入、激发兴趣。1、老师:今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀?宝贝们好!我的名字叫摇篮。你
2、们认识我了吗?师:摇篮有什么用呢?师:摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢?2、师:今天我给大家带来一首关于摇篮的儿歌，你们想听吗?二、欣赏诗歌、感知理解。1、第一遍欣赏(教师朗诵，引人入境)提问:(1)儿歌的名字是什么?(2)你们听了有什么感觉?师:儿歌里还有些什么呢?让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮?她们又是谁的摇篮呢?2、第二遍欣赏(播放课件flash，整体感知)提问:(1) 师:谁来说一说哪些是摇篮?(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)(2)师:想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀?大海是摇篮，她的宝宝呢?。.3、第三遍欣赏(图文结合，分段理解)孩子们说得可真棒! 摇篮妈妈听到了可高兴了，
3、瞧:她带着自己的宝宝来到了我们的身边!(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)(1)师:看谁的小眼睛最明亮?先来看第一幅图吧!你看到了什么?师:哦!白云在做什么?你能用动作表演一下吗?(2)师:你演的可真好!我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢?师:好的，浪花在做什么?一起做一下这个动作吧!(3)师:恩，孩子们表演得真不错!再来看一下第三幅图中又有谁呢?师:看风儿在做什么?花宝宝呢?(4)师:花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢?师:他是怎样睡着的?三、诵读诗歌，加深理解。1、随文划指诵读师:宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢?”师:那我们就用轻轻的、美美的声音来读读这首诗歌吧
4、!孩子们，伸出你们右手食指和老师一起划指读一读吧!此时你们的小指尖嗖的一下碰到了字宝宝，准备好了吗?2、师幼合作诵读师:这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧!我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦!3、幼儿接龙朗读师:谁愿意展示你的声音?好的，请4名幼儿接龙朗读。4、师幼配乐同诵师:孩子们读得真好， 我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧!四、展开想象，创编儿歌。1、示范引导创编师:你们朗读的声音可真好听!瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了!螃蟹宝宝的摇篮在哪里?我想到一首诗歌了，你听:海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。2、幼儿分组创编师:我当上了小诗
5、人，你们呢?想不想当小诗人?好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧!你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧!还可以将你编的诗歌说给同伴听。3、幼儿集体交流。五、总结评价，情感提升。1、师:这些小诗人编得真好听!老师把它们串在了一起，你们想不想听听我们创编的诗歌呢?大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。2、师:这真是一幅幅美丽的画啊!孩子们，你们真棒!今天不仅帮小宝宝找到了摇篮，还当上了小诗人，编出了好听的诗歌。你们高兴吗?其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢?细心的小朋友和我一起去找找吧!另附:摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。*手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
