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1、17记金华的双龙洞第T1.时一、教学目标，认知：1 .通过自学，能读准生字，多音字字音，运用查字典与结合课文等方法珅解有关词语:2 .了解作者叶虽陶的生平概况以及游记这一体战的基本特点和有关溶洞方向的自然常识。技能、方法：1 .训练并初步掌提解词的几种基本方法,如查工具书、用近义词、借助图片、实物、结合句子，岷系生活经验等。2 .训练学生正确、流利地朗读课文.做到“三要六不”,即读音要正确.声音要响亮.姿势要端正，不错说、不添读、不忘读、不换读、不唱读、不读破格句.注意手握书本的姿势与站立的姿势。3 .训练学生在自学的基础上进行小组合作性学习和交流.理解作者游览的顺序.景点以及文章的主次。情意
2、：通过朗读课文，体会祖国山水的自然和神奇之美，激发学生热爱大自然的情礴,二、课前准备：1 .学生段习课文，读通课文,理解诃谱.理清游览顺序了解游览景点（画示意图）.同时在网上或课外书上查找关于溶洞的一些图片利资料.2 .教师方面：准符福叶老的人物像片以及他的有关作品集：准修一盆杜膊花:有关溶洞的图片资料：有关文字投影片.第一张：浙江合适稍微里现罗旬森俄聚集昏酷额角系着绳子好奇的心情第：张：突儿森依合适盘曲而上变化多端次集头脑额角肩背臀部脚跟杜的花映山红笫三张：变化多端千变万化变化无穷千姿百态形态万千形象各异奇形怪状变幻莫测第四张：朗读课文“三要六不”（略）第五张：关于石钟札、石第的小知识介绍略
3、）三、教学过程设计；（一）谈话导入,练习审题:1 .同学们喜欢春游吗？说说你游览过的地方、景点的特征以及游览后的感受.2 .正值阳春三月,正是旅游的好时机,50年前的今天，即4月14日叶圣陶老先生曾游览过一个地方逐步板书：双龙洞（景点）金华（地方）记（可换“游”字,它是讷记性文章的一般命题方法，如游苏州乐园、游常州恐龙乐园等）（二）学生汇报颈习后的收获：说说通过自学了解了些什么，掌握了些什么.遇到什么困难,有哪我疑问.教师相机介绍溶洞方面的知识以及关于叶老的生平情况，并鼓励和肯定学习有方法、学习刻苦认真的学生.再安排一、二分钟学生同未交流解决预习中的困难。（三）检查学生自学情况：1 .出示文字
4、投影片,要求读准加点的生字、多音字读音。2 .出示文字投影片,引导学生用不同的方法理解.如突兀森郁：突兀、高管：森部、森林、靠木茂盛，（森字典合造：结合句子珅解指两个人并持仰卧在很小的船里不大也不小。（师用手掌代表小船、用两支粉笔代表人演示盘曲而上：引导学生用硒示意图理解。变化多端：引导学生用近义词的方法理解,并出示投影片帮助学生积累词汇.聚集：引导小组同学表演埋解.头脑额角扃背辑部脚跟：请学生扮演人体模特儿然后指出相关部位。其中时“性部”一诃要理解并指导书写：书写时要做到上紧下松,遵循“上前下”的原则.仕的、映山红：用一盆杜弼实物认识。3 .检查课文朗读情况：首先明确朗读课文的基本要求，先让
5、学生说说，后出示文字投影片“：.要六不”.提示：朗读较长的文章,可选自己再玳的，可选认为写得特关的或比较难读的，你认为主要的内容多读几遍。学生自由练读，指名朗读，组织评价，（朗读中.可推举班上最优秀的同学来读：可让认为本学期朗读行明&进步的来读,可邀请同自己水平相当的来赛段.听同学读时要专心.听出好的地方及不足的地方,以准备全面评价和取长补短.）（四）小加学习,理清游览景点及顺序，了解内容的主次：1 .四人小组相互阅看自画的示意图,自填的顺序.2 .指名上台讲讲作者的游览顺序及景点（略）3 .请几名学生按示意图说说课文的主要内容,结合文章分册一下哪些是主要的内杵，哪些是次要的内容.4 .训练学
6、生用其它方法给文章概括主要内容，如；拓展小标跑法：路途一一外洞一一孔隙一一内洞一出洞连接段意法：课文先写了路途中的见闻，再等外洞的特点，接着讲如何通过孔隙，然后讲内洞的特点，最后讲出洞的事.以导游的身份介绍：亲爱的游齐向忐，大家好！欢迎光临我们浙江金华。现在我们在乘车去双龙洞的途中,先观宽一下山坡上一片明悒的以色这欢快的小溪泉水就是从双龙洞流出来的.待会儿我的到了洞门先进外洞游览，看完外洞再乘小朋穿过孔隙进内洞，即所谓的双龙洞游览今天准能让你们一饱眼福、流连忘返（三）课堂总结,学生自行设计课外作业，如1.画图：2.朗读并科诵喜欢的片段;3.杳阅图片资料；4.抄写词语,整理预习第记；5.学编导游
7、解说词。第二课时一、教学目标，认知：1 .维续了斜游记的一些写作特点,除了解按游览眼序这条明找以外，进一步了斛泉水流经这条暗线：2 .结合课文理解词句，了解双龙洞的风貌和特点.能力，3 、在感情地朗读课文，背诵自己喜玳的段落.4 、训统写几句导游词。情意：通过网读与想般的结合.细读了解双龙洞的神奇之处,激发热爱祖国山河的情感.二、教学重点、难点，了解外涧、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一iR庄训练项目是本课教学的重点；感受孔隙的窄小，既是重点又是难点.三、教学过程设计；（一）所写,并对听写的词语按一定顺序进行排列,说出排序的理由：1 .听写：昏唱盘曲而上合适突兀森郁聚集2 .排序：
8、盘曲而上一一突兀森例聚集一一合适一昏暗（路途见闻）（洞口看山势（外洞较宽敞）孔隙运输（内河）工具小船很窄小按游览顺序排列（：）学生定标定法：1 .明确学习内容、学习目的、要求和学习方法,先自学填表后小组讨论交流.2 .出示下列灰格,供生分组选择重点内容自学及讨论交流：景点哪几个自然段主要特点写得特别好的地方（图面重点词句）路途外洞孔隙内洞学生自学时,师强调一定要朗读、默读、边读边想、边读边圈血.争取1.己读懂课文.然后填衣，最后再小组交流，学得快的同学可选学其中二、三个内容。（三）集体交流讨论，训练有感情的朗读：1 .路途（1特点；妣色明艳，一路迎看涣流，（2）结合文章，理解“明悒”：理解“溪
9、流”的活泼以及作者游览时的心情.出示投影片：“粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。“（明艳:明亮鲜悒.“明”的是什么？“悒”指的是什么？结合理解“精神”.这里指植物长得很fj活力.并不是指人的某种品质：红花绿叶相衬景色挺美0）出示投影片：“一路迎莉溪流,陆着山势，浜流时而宽,时而窄，时而媛，时而急，浜流声也时时变换调子.”（引导想象小馔的形态、流速、声音上如何变换冏子的，体会溪流的活泼，大自然的情理。然后练习朗读，注意朗读时的杼顿和节奏，读出一离一低声调变化，）质疑解疑.2 .外洞：特点:宽敞联系生活经验体会宽敞.理卷句子.“走进去，仿潴到了个大会堂,周用是石壁.头上
10、是高岛的石顶，在那里聚集一厂成八百人开个会，一定不觉得拥挤。”（哪些词可看出“宽敞”？能坐千两八百人的大会堂有多大？联系学校的食堂体会。质疑斛疑.3 .孔隙：特点：窄小低透怎样说明“窄小”的？又是怎样说明“低矮”的？结合句子“怎样小的小艇呢？两个人并排、仰卧，刚合适,再设法容第三个人,是这样小的小船，一抻解船的小以及“从行船的方式”上理解孔隙的狭窄。再结合作者体验到的“眼前昏喑了,可是还能感,觉到左右和上方的山石似乎都在如我挤压过来，我又感觉要是把头稍微挤起点儿，准会撞岐撇角，摔伤鼻子,”反或朗读，结合孔隙的低矮和狭窄。质疑解疑.4 .内洞特点：黑暗宽广奇异（或：黑、奇、大）结合相关句子的点体
11、会景色的“奇异”上,可发挥学生想望.可能有哪些神仙、动物以及宫室、器用等。如“黄龙吐水”、”彩云遮月”、天马行空”、海兔探海”、“免蛇共生”、“寿星与仙桃”、“青蛙盗仙草”等.然后进行练笔,写几旬介绍溶洞的导游朗读、质疑解雄。四、小结读后，受，拓展延伸课外留读.1 .同学们读了课文,感到双龙洞景色如何?可用哪些词句来形容?神奇、奇异、奇妙）”上山汗如札入洞一身凉”、“洞中有洞洞中泉.欲见泉源:小船“：若把外洞作“龙厅”，内洞便是“龙宫”。2 .找出描写泉水的句子，研究泉水的流经,体会作者的构思之妙，（从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞1.然后随着山势流下山去.）3 .师结：双龙洞现为国家森林公园，是国家奴风景名胜区，其自然风景名胜的历史已有1600多年,自东晋以来就为世人所钟爱.唐宋明清几度辉煌,文人星客慕名而来,李白、王安石、孟浩然、苏东波、李清照等历史名人都时有佳作,毛泽东、朱曲、宋庆龄、彭迎怀等党的国家领导人也在此剧下足迹。请同学们课外阅读相关的H籍,4 、启发提问拓展延伸.（假如你有机会去游览金华的双龙洞的话,你会选择什么季节，井做好哪些准卷？目的是引导学生放开说，课后迸行课外阅读，学会衣资料。）
