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1、2024年梦想的力量教学反思梦想的力量教学反思身为一名刚到词的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学留力，另也问题来了，教学反思应该怎么写?下面是我为大家整理的梦想的力量教学反思，供大家叁考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.梦想的力量教学反思1梦想的力量一文是五年级人教保准版下册第四组的课文.本组课文要求学生抓住屉动我们的地方，体会作者的思想感情，领悟文重的表达方法”,整组课文都是情感性很强的文篦，具有深15的人文内涵.梦想的力量读起来令人心灵焦能和感动不已.一个6岁的孩子，为了实现“给非洲孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不够的努力，终于使梦想成真
2、的经过.体现了瑞恩的一颗善良、坚定执若的金子般的美好童心.在课文的备课当中我将教学的重点设计为“理清作君梦想的实现过程体会作者的感情”，难点设计为”理解遨目的深刻含义”.在教学当中，我抛出了问地”读完课文JS目，你最想问什么问跑?“，并引导学生归纳为三个大问题.什么样的梦想?“梦想是怎样实现的?”“什么是梦想的力量”.这三个间避中就包含了至难点.让学生提出问题后，让学生自读课文解决能够自我完成的问题.为了让学生胡螭破重点，我设计了这样的环节：以文左中富含深启的数字为引线，让学生领悟笏想实现的三个阶梯：70元20XX元、购买钻井机的饬.这个环节让学生根据数字的具体急思，用通顺的话将之串联起来，完
3、成对梦想实现过程的大体了解.此外，我在板书上有意呈现出阶梯性，并在两省之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么“总想不到的事情，并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志.执后大，而且学生根据文本中对塔恩理想变化的描述：“挖一口井到让所有非洲的人际上干净的水“感忸到了这点,而在解决更点时，涉及到的瑞恩得到社会的支持，从中让学生感怡梦想月避动人的力量时就有些困难了.此外，学生对这“梦想的力景”的耳他体现理雌来就更无所适从了.再利用板书的特点，梃及文章的表达方法：设置悬念,层层深入,更是难题了.总感觉整节课，学生上到了一定的高度后，到了领悟更深一点的时候就出现了无法
4、逾越的瓶颈.像梦想的力量这样的文章,我觉得数师的教学不能仅仅停留在对课文内容的理解,要更多的关注是否再正达到了触动学生内心的目的，因为它不单单只是一篇语文致材，它也是一篇能改变我们行动的很好的生活教材，如果我们能巧妙的用好它，对我们的学生来说更是一道精神上的吉养餐.梦想的力量教学反思2闪光点：围绕自主学习提示引导学童自主学习，并采用了小组合作讨论交流、全班汇报，这样的生动活泼的学习形式.从授课效果来看，学案的学习积极性高，举手发言特月照i跃.从作业的完成情况君，学童捕捉关度信息的能力有了提高,如,课后练习中，瑞恩做了哪些事实现了自己的梦想？95%的孩子能够从文章中捕捉到有价值的信息，并自用文章
5、中的词句周练地毁括事件.遇惨点：课后有一澧习欣：你应该向瑞恩学习什么?如果你见到他，会说些什么？这是一道开放题，有的孩子只答了一间，有的孩子叙述的,文句有病句.改讲点：在课后五批时,指导学童用序号标示答案，免得漏题,养成按照答Sfi格式作答的良好的习愦.二是严格要求学童按照写作的标准对待阅读题，文句要写通顺，写过之后读读改改.6梦想的力量教学反思3这是一篇读来令人心灵震稳和感动不已的课文.6岁的加拿大男核瑞恩为了实现给非洲的孩子挖一口井，好让ft1口有干净的水喝”这一梦想而不然努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良.坚定执著的、金子般的美好JS心.这是一篇珞读课文，篇幅较长,教学时，
6、我先让孩子1口谈自己的梦想，引入话题，然后提出三个问题：“瑞恩的梦想是什么？瑞椒是怎择实现自己的.梦想的？“梦想究芟有多大的力Ifi?v由于是周f完旗第一节课上的，教学时为了完成教学任务我略显仓促，有一种有点赶的播觉.”瑞恩的梦想是什么？学生一找就知道了,也初步感受到了瑞恩的为人善良、有爱心.教学生点应是梦想是如何实现的，并从中体会梦想的力量.但是自己殳有很好频住，没有深究没有及时有效地引导，一亘想卷这是一篇略读课文要在一节课内完成所有救学内容，实在是一种i三!俗话说：读书百遍，其义自见.课文虽然语言朴实，但是蕴法丰富的情感.只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意通,有所感悟,有所收获，让
7、他1门明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不悌付出艰苦的劳动.特别是第六自然段，也就是描写吼恩克服*市困难自己做家务活挣钱，小瑞恩做了月监多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。如果能让我市新上这篇课文我一定会多花时间让学生潜心阅读指导学生抓住市点段落练习有感情地朗读，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话.与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质.梦想的力量教学反思4在这一节课的教学过程中，一个“梦想想要的陶示的不仅仅是本文作者的小瑞恩的瞥想，同时还要让同学们有一个拥有“梦想”的意识,有了梦想才有奋斗的目标，也是因为了梦想，我。为了更多了动力去坚持做好一些事
8、情.所以在教学中,同学们的步想很丰富也很多彩,可能在有些人的看来根本不可能实现，但是他们知道为什么有这么一个梦想，他们有那个指引若前进的方向.”长大后想当总统，他说，维护世界和平”.放夏里去当今时局,我们理解，这是一个和平使者的雏形.想要当篮球明星，所以每天不管多忙，都会打半个小时的篮球”.我不知道他以后的命运如何，但是我知道，他能收获很多同学们拥有梦想，那么我们今天的主角呢？他又拥有什么样的梦想，有了这个梦想，他又是怎样让这个梦想实现的？通读课文后，关于喀恩梦想实现过程的句子，同学们都能找到，井作出出色回答.加之六岁孩子对梦想执着的语气之坚的把屐上也是不褶的.其次在这个梦想的实现道路上.瑞恩
9、又是做了了吗陛,让他的梦想得以以如此快的速度实现.在这个过程上,很多同学是能明断这条实现之路的,这是教学的一个里点,也是我们在之后的生活中应该努力培养的累质.所以在我添加的非洲生活状态的图片呈现之后，同学四乎都若有所思，这时的他们更铝理解选恩的梦想的力量之大.最后的版块：当瑞恩钻上非洲的土地后，他是怎样一个心情的把握上,同学们基本能读懂，并旎理解为什么会有这样的举动.瘦小的瑞恩方且有这么执着的梦想,并努力实现君，那民们呢，我们的梦想该怎样？伯得我们礴梦想的力量教学反思5这是一篇珞读课文，篇幅较长,为了完成教学任务，教学时，我有一种一直在赶的感觉,所以课堂珞显仓促.玲恩的梦想是什么，学生一找就知
10、道了，也能初步想受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量，去感受瑞恩实现梦想的不易与坚持.S后升华到瑞恩是一个善良的，有一颗金子般的的孩子.因为这是一篇电演课文所以在课堂教学教学中没有像以往月瞬引导学生抓住关犍同来品读语言导致课堂稍显苍白.如果膜在课堂上案紧把握住学生的情嫌脉络多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的.精神品质.特别是在描写培恩克田承困难自己做家务活净钱这一节中，小瑞恩做了另陷多事花了那么多时间足见他的耐心.坚强的意志.今次的优质课与以往有些不同，本次以“微课程”为理念，通过课前让学生观看学
11、习视糠指导学生如何学习，大大提高了课堂效率，节约了一些时间，这给课堂上的练笔留下了充足的时间.本堂课的练第从设计到定稿发生了一些改变.最开始设计的写给瑞恩的颁奖词，但经过试课发现，时间不够，最后改为写梦想格言.其实，课堂前半部分再往前提提节奏，写完族奖词是最好了.梦煨的力量教学反思6梦想的力量一文是五年级人救板下册第四组的最后一篇课文.本组课文要求学生抓住感动我们的地方，体会作者的思想蝴，领悟文章的表达方法”.整蛆课文都是情感性很强的文京,只有深厚的人文内涵.梦想的力量读起来令人心灵震筋IIM动不已.一个6岁的孩子,为了实现,给非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这T想，而不除的努力，终于
12、使梦想磔的经过.体现了瑞恩的f善良.坚定执着的、金子般的美好母心.在备本节课时我将教学的重点设计为深入体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法，难点设计为理解题目所蕴涵的深刻含意”.苏格拉底曾说：”教育不是言谕,而是点燃火箱这节课我从以下几个环节点燃了学生学习的火筠：巧设情境,激遇导入;初读课文，感知梦想;寻找梦想之源;走进梦想之路;感受梦想的力量.在教学当中，为了能够突破击点,我设计了这样的环节：以文章中书含深意的数字为引战，让学生领悟梦想实现的三个阶梯：70元、20XX元、购买钻井机的钱.这个环节让学生根据数字的具体意思，用通顺的话将之串联起来，完成对梦想实现过程的大体了解.此外，我在板书上
13、有意呈现出阶梯性,并在两者之间留下空档，目的是让学生去发现这一步步的理想实现过程中出现了什么意想不到的事情”.并在此让学生感悟梦想实现的艰难以及作者的坚韧意志、执右的爱心.这些环节都是为难点服务的，从这个阶梯性的板书,我想让学生领悟理想的力量可触大，而且学生根据文本中对瑞恩梦想变化的描述：挖一口井到让所有非洲的人喝上干净的水“感悟到了这点.这样的板书设计，还使我把习作方法巧妙地渗透到教学中去.此外,语文课堂还应该是书声朗朗的课堂.在这个环节中,我通过采用学生自读,小组齐读、开火车读、教师走读等多种形式的美读，从而水到渠成也使学生在读中核信瑞恩实现梦想的艰雉历程，深刻体会瑞恩的精神贷质善良、够、
14、有同情心.回取本节课的教学亮点有：1、堂点突出，环节累凌,创设多种情境充分激发学生的学习兴趣.2.过渡语衔接自然,不仅起到承上启下的作用，还能够彳翻地启发学生的思考.3、读写结合,让学生在读中写，在写中悟，从而升华自己的情感.通过本节课的敦学，我不仅锻炼了学生的组织能力和语言表达能力，还培养了学生的合作意识和团队精神.最终使每个学生达到想说、敢说.会说、能说的理想效果,但美中不足的是,我作为本节课组织者还没有做到理想状态中的完全放手说的话还是有点多了,在今后的教学中，我一定改进，真正把课堂还给学生.梦想的力量教学反思7梦想的力量这篇课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良令我们倍受感动，文中还有许
15、多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的.温暖.在设计教案时，意在教育学生做人要善良、言有同情心.懂得关爱他人，做事要有明确的目标，要想美梦成15,必须要有执著的态度和坚持不悌的奋斗.梦想的力量是一篇珞读课文，教学时，我先让孩子1口谈自己的梦想，由此引入话题,然后提出三个问题.”瑞恩的梦想是什么？.学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是“梦爆是如何实现的，从中去体会梦想的力量”.在课堂上我案案把握住学生的情感脉络,多给学生读书的时间，指导学生深入辘I地与文本对话.与作者对话，从而更深刻地体会瑞恩以及文中其他人物的法神品质.特别是笫六小节，也就
16、是描瑞恩克服更重困难自己并做家多活挣钱这一节中，小瑞恩做了月必多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志.这篇文费语言朴实，但是道涵丰莒的情感，学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情，而且越读越有体会.俗话说：读书百遍，其义自现.”只有多读，学生才会真正读懂语言文字背后的意蕴，有所感悟,有所收获，进而明白要想美梦成真必须要有顽强的意志，坚持不懈付出戏苦的劳动.相信通过这节课的学习，学生们肯定从小瑞恩的身上学到了很多.梦煨的力员教学反思8梦想法则”告诉期口：人类最可贵的本镭就是对未来充满幻想，许多不切实际的梦想只实都是可以实现的.本文讲了一个六岁的孩子为了实现自己的梦想,给非洲1.三打井，而孜
17、孜不倍晡求，在他执著精神的螃下，陆续存人加入到捐钱打井的行列，几年后，他的梦想终于实现了。这是一篇读起来令人心灵震撼和感动不已的课文，体现了瑞根的一颗善良、坚定执著的、金子股的美好JS心.故学中，我先让孩子们谈自己的梦想，引入话Sfi.然后提出三个问的：“瑞恩的梦想是什么潴,图是怎样实现梦想的？笏思究竟有多大的力量？”瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的.为人善良、有爱心.故学堂点应是：梦想是如何实现的，并从中体会瞥想的力信.为了方便学生理解,我设计了表格，分三个阶段理解瑞恩的爱心和决心.如果我能在课堂上紧案把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话
18、、与作者对话，就能更深刻体会瑞恩以及文中其他人勃的精神品质.本节课，我认为自己做得较好的是：1 .抓住了玉点段落想知,特别是第六小节，也就是描写瑞恩克0艮出田因处自己危做求务活挣钱这一节中，小瑞恩做了月监多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志.2 .放手让学生围绕着问题自主学习.存在的不足：1.没有更好地顾及不同等次的学生，提问时应该多给后迸生一些回到的机会.2、还应该粥主垂对课文的品析，在悟中读书，加深学生对课文的理解.3、时间安排不够好，以后应该合理安排各环节的时间.6梦想的力量教学反思9梦想的力出是九年义务教育人教版新课标五年级下册第四单元第17课的课文，这是一篇读来令人心灵震筋和感
19、动不已的课文.文京记叙一个年仅6岁的加拿大男核瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不然努力，终于使梦想成J5的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定的著的、金子能的美好St心.这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希里，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹.五年级学生经过前三个单元的学习，学生们有一定的闻读、收集资料的能力及预习能力.因此，本单元学习，教师可引导学生通过朗读感受人物的精裨品质，体会作者的情感脉络和表达方法，培养学生的速读能力.由于课文篇幅较长，初读课文时刻让学生借助“阅读提示“独立阅读课文，指导学生深入细致地与文本对话，与作者对话.1 .
20、认识6个生字，读读记记放弃、下旬.募捐、水泵、烦暖、节奏.簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语.2 .领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去；3、有感情地朗读课文,继续练习快速阅读，并能简要地复述故事.4.读懂课文内容，体会题目的含义.从字里行间感受瑞恩心灵的美好，井律得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才2梦想成真.本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会”梦想的力量所缭含的深意.一、导入新课1 .牧师板书.梦想”.2 .提问：同学们，你有自己的瞥想吗？有的话，请你告诉大家，你的梦想是什么？3 .同学们的梦想I都很美好！希望你们能时刻记
21、住自己的梦想,并使梦想转化成前进的动力，因为梦想的力景是巨大的，它可创造无去想象的奇迹.（补全课Sg）4 .现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量,（齐读课题）5 .同学们已看了这篇课文，根据谀感提出课文内容相关的,问题.谁的梦想？梦想是什么？怎样实现梦想？力量有多大?二、自主学习，整体感知1 ,自由读课文2 .检亘预习情况迫不及待瘠瘠水泵下旬筹齐一声不吭颇藤读拥醯火车读全班齐读三、学习课文，体会“梦想的力量巨大”1 .根据刚才同学C财提问，你能解决哪些问题?、2 .解决问题（瑞恩）3 .解决问SS，请大家自由朗读课文.在文中找出相关语句,并谈体会学生读课文交流A.我想给非洲的孩子挖
22、一口井，好让他Ii有干净的水喝B.我想让非洲的每f人都能喝上洁净的水蚊师小结：培恩的梦想坚定、执者.他的梦想越来越大.瑞恩的梦想大，最终他的梦想实现了吗？哪一个自然段非常明确的告诉我们.（17自然段）4 .解决问的，在课文上找出相关语句课文是汗.一个梦想，克有如此大的力量，在此时有谁不流目呢？（全班齐读）凝问：谁流泪了，为什么流泪?切结：安格鲁村民们，因为瑞恩的并给他们带来了幸福.生命、健康，是一种感激泪，瑞恩和父母都流下了激动.幸福的眼泪，他们没想到梦想的力量竟有如此之大,对瑞恩的井，安格政村民们表示感谢，自己没想到付出，会得到相应的回报.触班齐读5 .解决问施提示：瑞恩梦想的实现大体经历了
23、三个步辑.一是挣70元，二是筹集20x块钱，三是筹集买钻井机的钱.这三个步骤对瑞恩来说如祀山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，埔恩的善良，瑞恩的同情心面临若一次比一次愈加严峻的考脸，挣70元请同学们快速浏览，找到相关的段落学生交流：第6自然段A.质疑：请同学联速浏览，用3标出瑞恩做的几件事？体会他是T怎样的孩子？B.质疑：仅仅只做了这五件事吗？你是从哪儿知道的？（SBg）C.质履：瑞恩为挣70元，他至少做了几件事？作者并没有一写出来，为什么？学生交流并;匚报：作者没有一写出来，因为那样会让文章哆昧，的确，在写作时，应选择具有典型性、代表性的事例才能打动读者.D.创设情景:a.当全家人去看电影,他一
24、个六岁的孩子，认真地擦者窗子,累得筋艘力尽时，他会想?？b.当及风雪过后,的上的枝条散落一地，他突然捡到一根用更的枝条，费了九牛二虎之力才把它拉动.此时他会想?？E.质疑：除了做这些事，还做了哪些事？FJj够：f年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井，听起来,这肯定是一个梦，一个4我的梦，f后扭现的梦，然而就是这样不可能实现的梦却变成了现实，这就是瞥想的力信.当听工程师要买拈机时,他会有什么反应?（请同学们找出相关的段落）学生交流并汇报：第12自然段（全班齐读）J结：瑞恩已认识到买牯机的油度，但是态度很坚定，同时，这也说明他在不断成长.（涔集20xx块钱）仅仅靠个人的力量能实现这个梦想
25、吗？（不能）他用自己的梦想感到许多好心人，你从哪个自然段看出来了，感到了谁？学生交流4弊：瑞恩隹步爆不仅激励自己,耕多感到别人，从而感受到梦想力量的巨大.（这就是梦想的力量）四 .课堂作业学完课文后,你想对瑞恩说些什么？五 .板书设计17瞥想的力最瑞恩同情心挣70元更多人筹钱艳一口井基金会30口井六 .教学反思梦想的力量这篇课文充满了浓浓的人性美,小瑞恩的善良、意有同情心令读者倍受感动.这也是一篇珞读课文，篇幅较长.课堂上,我主要抓两个问题：瑞恩的梦想是什么？梦想是如何实现的？瑞恩的梦想是什么学生一找就知道了,也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关键是第二个问题，我只是简单地让学生列出了分三步实
26、现，没有让学生市点地品位词句，来你会瞥想的力量”的深刻含义.梦想的力*教学反思10这是一篇读起来令人心灵震密和感动不已的课文.6岁的加拿大男孩瑞恩稀里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让幽访干净的水喝.这T想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子股的美好童心.课文充弼了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的屉召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖.这篇谀文我的设计意在救育学生徽人要善良、富有同情心、悔得关爱他人，做事要有明踊的目标，要想美梦成真，必须要有执苦的态度和坚持不蟠奋斗.这是一篇路读课
27、文，箱幅较长.所以在设比舌动单时要注意抓住主或，设计如下：活动一：初读课文，整体砌1助学提示：自由朗读课文，注怎读准字音，读通课文.思考：课文的主要内容是什么?学生自主学习活动二:明晰梦想之路助学提示：想T1.,瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的?先自主学习，再小组合作交流活动三：感悟“梦想的力Ir助学提示：瑞恩的故事给你带来了什么样的,感受？请你谈一谈.通过这篇课文的教学，我意识到虽然课前做了较充分的准备，但是教学中仍会出现这样或SB样的问题,教师应该在月体的教学中不断地准备，随机应变，大胆取舍.课后我进行了深刻反思.我却在具体执教中犯下了前置性作业与教学设计两张皮”现象和课堂缺失读
28、声等错误.自责至今，反思如下：首先，教学设计和前置性作业两张皮.现今，令我追根溯源.课的设计应当是和前置性作业一致的，目标达成样题的检测也应与之前的两项相互照应.集体备课的时候，我的前置性作业设计方案里就因为没考虑课文的预习，而是更在启发对梦想这一话题的思考与交流，而受到了批评.陈珂老师及时明确前置性作业设计的三个原则：一针对读准确文章,通过宣字典读准字音弄慎词意上设计曲目一；二是针对文本主要内容的挖知，课文主要问题的思考与解答上设计三是拓展延伸或者发据文本内涵.如今想来那择确实太天马行空了，背需了文本教学的主旨将不利于教学目标的达成明确目标，我更新设计了前置性作业，后经珞柯老师电话指导，删繁
29、就简烯定下的前置性作业和目标达成样题就切实可行了.然而，我对前置性作业的认识还不够准确,教学环节设计上我才横生出许多枝节，以至于抢夺了学生朗朗书声的空间，混乱了学生的思路,这就是我自责最深的地方.过去的一周里我也用心备课了，却只是备在自己的思维局限内，如果我揖得舍弃，学生交流的目标将专注，思考的切入点将更准确,是我的天马行空混乱了这一节课.在上课中，我一步步迷了路，以至于慌乱慌乱使我失去了常态课下的机智灵敏,这节课不如我常态课灵动.其次，生本小组的建设还需努力.哪里有漏洞，哪里就有发现.我对生本理念很有感悟,在实施的过程中却偷懒取巧，缺失对生本小组组建后的培养，总是课堂上随机点拨，被课堂观察的
30、状态下，我本人已经失去了点拨能力的时候，生本小组研讨就缺失了主心骨，谀堂研讨就会有无效现象，学生倾听会有游周状态的出现.当小组成员用具体详实的数抵:谈谀堂中对某小组抽样观察后发现的问题时候，我羞红了脸.张瑞老师和王坤老师给出耳体对策的时候，我感激万分，并痛下决心：1、一定要用心培养小组长，使其具备主持交流的能力；2.设计前置性作业要删繁就简，检资回馁一定要及时，*视对学生作业的二度加工3、牧师课堂用语要有点石成金的妙用，还要通过评价体系进行引领.梦想的力*教学反思11G梦想的力量讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外智家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边
31、的很多人.终于，瑞恩的并建成了.这就是梦想的力量.在本堂课我主要抓住以下几方面：一、做好了课前预习和课外拓展.考虑到课文较长，一节课难以上完.我就先让学生做好课前预习，扫清了生字、词隐阴,因为学生的,实际情况使他们难以想象和了照E洲人民缺少敕以生存的最基本的事物和水,饱受饥饿.疾病的折磨，甚至面隐若死亡的苦难,这理解起来很费力.因此，我课前让学生搜集非洲的一些资料,对非洲人民的生活有个初步了解,在教学中让学生找出埔恩梦想产生的原因，结合文中老师的话来感受非洲孩子生活的不易及7K的出要性.二、由主线问题入手，数学环节层层深入.因为本课是珞读课文要一课时数完，而课文篇幅较长教学时我尝试着采用先学后
32、教当堂训舔”的教学模式,让学生在自读自悟中理解课文，在教学中我采用以学生自主学习为主的教学方法，将课文内容内化为几个相关联的问题：“瑞恩的梦想是什么？*“瑞恩的梦想产生的原因是什么？“瑞恩是怎样实现梦想的”梦想究竟有多大的力量？“，做到环环相扣，层层深入地引导学生理解课文内容.不足之处是：郃分孩子没有做好课前的预习，课前St阅资料的学生也不多，学生参与意识不是很强,这方面还要加强培养.梦想的力量教学反思12这是一篇珞读课文，篇蝠较长,读起来令人心灵震撼和感动不已的课文.6岁的加今大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不悌努力，终于使梦想融I的经过，体
33、现了瑞恩的美好童心.瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良、有爱心.关俊是瞥想是如何实现的,从中去体会梦想的力量.在课堂上我紧案把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入辘!他与文本对话.与作者对话，让学生深刻体会瑞恩精神品痍.特别是第六小节，也就是描写瑞恩克服生更困难自己靠做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志.在珞读课文时候，大胆放手让学生自主学习，培养学生学习的能力，利用第2个练习设计.”一个六岁男孩的梦想感动了谯.他怎么做，感动了谨，他怎么做”在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完习，不但深
34、化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华.让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希望等等.最后教育学生做人要善良、SS市同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标,要想美梦成真,必须要有赌的态度和坚持不僚的努力.在教学中，速度有点快了，学生对文本的理解有待于加深.梦想的力量放学反思13梦想的力量是一飨略读课文，在教学时间的安排上只有一个课时，长长的一飨课文，要达成的教学目标并不简单，在进行本课的设计时，我圉绕若“梦想”与”力量”两个主题展开.让学生质疑,整理为四个问题：1.谁的梦想？2.什么梦想?3、怎么实现？4.瞥想有什么力量?在这几个问Sg中，第三、四个问题应
35、该为高潮部分，而回题整个教学过程，发现自己没有当机立断，反而在第一、二个问题上耽误了很多时间.对于这篇文京,我认为把握住文章的第一部分内容是彳艮更要的，瑞咫的年龄，瑞恩梦想的伟大，最初有梦想时的执著，瑞恩为了实现梦想的努力和坚持，要是能把这个理解了，梦想的.其他意义也就迎刃而解.接若就是让学生谈一谈小男孩的梦想感动了谁，其实这就是在理解小男孩的优秀品质，在对第一部分理解的基批上学生能终谈出自己的体会明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希里等等.这样在写好交流之后再来读更点句：是呀，一个梦想，竞有如此大的力量，在此时有谨不湘目呢？此刻，我相信这是发自学生肺腑的，是一种情不自禁的
36、JS情流露.然而，因第一S分的失误，造成学生后面的理解不够深入.我再次认识到咯读课文的教学应当依托文本，简化致学程序，让学生思考的点少而精，保证充分的时间阅读文本展开思索与讨论。梦想的力量救学反思14这是一篇珞读课文，开始上课前，让同学旅略读提示，明确学习要求，然后根据要求让学生通过自由读、默读、快速浏览等多种读书形式了解课文主要内容.所谓读书百遍友义自现，多读几遍之后，对于珞读提示中提的两个问题：*瑞恩的梦想是什么？.”他是怎样实现自己的梦想的？学生舱很快找出答案，我适时提问：*瑞恩有没有令你限服的地方？学生都争着举手回答,有的.学生会结合自己要是遇到这种情况会怎样说出瑞恩让其散做之处.回答
37、这个问物，学生会初步在脑海中明白“梦想的力景中的力量”有多大.最后出示*一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？让学生自己说一说“如此大的力量“有哪些方面，这是T教学难点，但在交流了前面几个问题之后,学生总本能说出力之大裳现在哪些方面.此次教学本篇课文，在早读时就让学生读了几遍课文，上课流程明显比殿少的课文要流畅得多，学生理解也到位，所以语文教学还是要市在读！梦煨的力量数学反思15这是一角读起来令人心灵震撼和感动不已的课文.6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了买现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一梦Jg,而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子
38、般的美好as心.课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、京有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手,献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温缓.这篇课文我的设计意在教育学生做人要善良、哥有同情心、也得关爱他人，做事要有明魂的目标，要想美梦成亘,必须要有执著的态度和坚持不惮的奋斗.这是一篇珞读课文，篇幅较长,为了完成教学任务，教学时,我珞显仓促，有一种一直在赶的意觉.瑞恩的梦想是什么，学生一找就知道了，也初步感受瑞恩的为人善良有爱心.关蹬是梦想是如何实现的，从中去体会梦想的力量,如果我能在课堂上紧案把握住学生的情感脉络，多给学生读书的时间，指导学生深入细致地与文本对话、与
39、作者对话，就箍更深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品陵,特别是第六小节，也就是描写瑞恩克8K更困谁自己靠做家务活挣饯这一节中，小琳恩做了那么多事花了另陷多时间足见他的耐心、坚强的怎志.课堂上有的学生点到了要处，但是自己没有很好地抓住，没有深究没有及时有效地引导，一亘想着这是一篇略读课文要在一节课内完成所有蚊学内容，高潮即将来临又把它压下去，实在是一种遗憾！虽然文章语言朴实,但是温涵丰高的情感,学生多读不仅能拉近与文本的距离，读出感情,而且越读越有体会.俗话说：”读书百遍，其义自现,”只有多读，学生才会真正读惮语言文字背后的意琼,有所感悟，有所收获,让他们明白要想美梦成真必须要有顽强的意志,坚持
40、不懈付出艰苦的劳动.如果能让我出新上这一角谀文，我一定会多硕间让学生潜心阅读，指导学生抓住击点段落练习有感情的朗读,那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感,会打下更深的烙印.略读课文该大胆放手让学生自主学习j院学生学习的能力这一点我自己也做的也不够好.没有利用好第2个练习设计.“一个六岁男孩的梦想感动了谁，他怎么做，感动了谁，他怎么做“在充分学习第六小节之后，完全可以通过自主阅读让每个学生独立完成练习，不但深化对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华.让学生明白梦想竟然有如此大的力量可以唤起爱心，增进友谊、带来希里等等.这样在写好交流之后再来读王点句：是呀，一个梦想，竟有如此大的力
41、员，在此时有谁不流泪呢？此刻，我相信这是发自学生肺猜的，是一种情不自禁的真情i三.G梦想的力量教学反思我想起了叶圣陶曾经说过的话：“就致学而言，精度是主体，珞读只是补充；但是就效果而三精度是准备略读才是应用J“如果只注意于精度,而忽珞了略读功夫使只胡目了一半”.精读文京只能把它认作例子与出发点，既熙习了例子,只定了出发点，就得推广开来，阅读珞读书籍.这段活叶老喀辟地渤述了精度与珞读的关系，精度是珞读的基础,珞读是精读的补充，它们都是阅读的最基本方法，有着各自不同的作用，略读与精度一样无要.语文课程标准也指出：“学会多种阅读方法.“加强对阅读方法指导，让学生逐步学会精度、略读和刘澜.这里同样提出
42、略读的要求.其实,在信息时代，珞读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略stasis应用更为广泛.为此我们应明璐如何把握略读课文，我认为：1、略读教学是一种教学活动，它承担了更为广泛的任务，不只是让学生在略读实践中荻取信息，更重要的是要让学生在不断的实践中学习珞读方法，学会略读方法，从而培养学生的略读能力.因此，在略读教学中光让学生略读是不够的，还要受之以法，箔法而学.2、略读课上学生应该有更多的自主阅读的时机，把在精读课上习得的方法加以迁移运用，还应该有更多的交流自己心得的机会.珞读课上，学生学得更自主、更放开,教师说得更少、更精到.3、略读数学作用应该多至：略读课文一般都排在单元的最后这样编排的目的除了迁移精度课文习得的阅读方法与人文内涵外，还应该让路由课文发挥总结与延伸的作用.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!
