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1、我们来造环形山教学设计【教材简析】我们来造“环形山”是教科版六年级卜册科学宇宙第三课教学内容。教科书共两页，分为四个部分。第一部分是“月球的地形特征一环形山”；其次部分是“造环形山：第三部分是“推想环形山的成因”：第四部分是“阅读资料环形山的成因【学生分析】本课内容依据学生的年龄特征，用造“环形山”的活动来帮助他们相识环形山，重点不是让学生真正找到环形山的形成缘由，而是如何造个相像的“环形山”，在“造山”过程中有所思，有所悟，能做出有依据的推想。同时让学生体会，建立模型、提出假说是科学探究的一种形式，也是学习科学的一种方法。【教学目标】科学概念:1、学生通过视察环形山图片解环形山的特征。2,学
2、生通过环形山的特征能对环形山的成因做出多种揣测。3、学生通过模拟试验能再次对环形山的成因进行合理有依据地推理假设。过程与方法:1、学生通过视察图片的方式来描述环形山的特征。2,学生通过小组探讨和全班探讨的形式对环形山的成因做出多种揣测。3、学生通过模拟“造”环形山来再现、重构环形山原型.4、学生通过我们来造环形山经验“问题驱动一一模型创制一一模型探究一一说明原型”的探究过程情感看法价值观:1、学生通过模拟“造”环形山试验能够意识到模拟试验的推想与客观真实是有肯定差距的。2、学生通过找寻环形山成因的证据来体会科学试验的严谨、客观和乐趣,能对探究宇宙天文产生深厚的爱好。【教学重难点】教学重点:学生
3、通过建立模型、提出假说来体会科学探究的另一种方式模拟试验。教学疑点：学生通过模拟试验对环形山的成因提出有依据地、合理地推想。【器材准备】每个小组一份面粉、各种不同的“陨石”、尺子、抹布、镒子等【教学过程】（采纳表格式，第1列为各教学环节的时间安排，第2列为各教学环节的具体设计，包含老师活动内容和学生活动内容，第3列为各教学环节的设计意图.要求详案。）时间安排教学设计设计意图1分钟一、情景导入，奇异之旅：闭上眼睛（放嫦娥三号卫星升空声音）,睁开眼睛,我们来到了月球上。看月球正面、背面，再近看月球，同学们，你看到的月球表面是怎么样的？（生：坑坑洼洼）揭示概念：这就是月球上最大的地貌特征一一环形山。
4、（板书“环形山”）通过跟随火箭一起到达月球表面的情境，引发学生对月球表面探究的爱好6分钟二、分析环形山的特点你知道环形山为什么名字里有“环”？（生：圆形）板书：近似圆形。出示一组环形山的图片。让学生视察，说一说这些环形山还有什么其他显著特征。结合学生对环形山的描述，得出环形山的主要特征：近似圆形、环中有环、分布杂乱、发觉特征先给学生一个描述环形山特征的示范（近似圆形），让学生便于去发觉环形山的他们特征，并且通过具体描述数量众多（5万多个）、大小不一（最大的比浙江省小一点，比海南岛大）和深浅不一（最深的能放下珠穆朗玛峰）环形山特点，为后面造环形山做铺垫。6分钟三、推想环形山成因依据你看到的现象，
5、假如要探讨月球，你会提出什么问题？（预设：环形山是怎么形成的？：这么圆形的坑是怎么来的？）结合环形山的特点，小组探讨推想环形山的成因。（预设：陨石撞击、火山喷发、人为、外星人）这些成因中你认为哪一个最有可能？猜想成因通过对环形山原型的相识很自然地引出对环形山成因的探究。环形山成因的推想也是有肯定的难度的，可借助小组探讨和全班探讨来增加多种可能性。15分钟四、我们来造环形山1、探讨怎么造环形山推想也须要肯定的证据。我们须要更多的证据来证明猜想，你有什么方法？做试验。这样的试验方法叫模拟试验。今日我们就来造“环形山”。（板书我们来造）假如用模拟试验的方法来证明陨模拟试验模拟试验其实在五年级已经接触
6、过，也是本节课探究方式的重点。学生要经验模型建立到模型探究，再到说明原型这样完整的一个学习过程。石撞击产生/环形山，你准备怎么做？预设：土、沙用来做什么？模拟月球表面（今日老师准备的是面粉）。出示面粉，怎么样让月球表面平一些？用尺子。然后用石头模拟陨石。同一个石头吗？同样大小吗？怎么砸？同一个方向吗？用球砸。演示。这样的状况怎么处理？用手拿出来吗？用镣子夹。老师在黑板上用图记录试验方法。试验要求：比比哪个组做的最像环物Ik试验留意：留意平安（砸石块：面粉弄眼暗里）保留证据记录、思索2、试验除了面粉，其他试验结束后都放回原处。老师通过板书试验方法的简图来提示学生试验操作中的些留意点。10分钟五、
7、沟通汇报小组上来介绍，给大家看证据。（你们用什么方法造出了什么特征的环形山？）预设：造出了大小不一的环形山，用不同大小的石头和球砸出来的。与其实的环形山有不一样吗？（真实的环形山几乎都是圆形的，但是我们假如是不规则的石块砸出来的不是I论证猜想I本节课的难点。通过找寻证据来证明环形山的成因，并且能与原型进行比照，对环形山的成因有一个合理地推想，也能学会用证据来分析和说明原型的建圆形的：阴石撞击后月球表面后去J哪里？）环形山肯定是陨石撞击说形成的吗？你还有什么疑问或想法？构C2分钟六、总结阅读书本资料：对于环形山的成因科学家也是有争议的，目前科学家有两种假说。让学生阅读书本，说说支持这两种假说的证据。希望同学们在课后，收集更多的资料和证据，来证明或者推翻我们的揣测。得出结论进一步让学生明白科学家也是依据一些证据对环形山进行合理地推想的。【板书设计】我们来造环形山发觉特征猜想成因模拟试验论证猜想得出结论分布杂乱陨石撞击数量众多火山喷发数量多大小各异大小、轻重深浅不轻垂、撞击速度环中有环前后撞击近似圆形球形
