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1、小学的争吵优秀读书笔记 小学的争吵优秀读书笔记1争吵这篇课文学完以后，我深有感触。这篇课文讲的是“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事情发生后“我”很不安，后悔。在校门外，我对克莱谛举起了戒尺，克莱谛微笑地拨开戒尺，主动和我和好。回家后，我被父亲严厉的批评。这件事告诉我们朋友之间要互相谅解，彼此宽容。如果一个人犯了错误，不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得对方的谅解，不能错上加错，不友好待人。知错却没有认错的勇气，课文中明知是非却爱面子的主人公安利柯仿佛就是我们自己，就是我们每个人。在生活中我们都曾经遇到过这样的事，在今后再次发生这样的事情时，如果是自己错了，要敢于承认错
2、误，别人打你，千万不要还手，只要防御就是了。如果是对方错了，我们要像克莱谛那样谅解别人的过错，宽容地对待同学，珍视同学之间的友情。小学的争吵优秀读书笔记2争吵这个故事主要讲了：“我”在抄写每月故事时，克莱蒂碰了“我”一下而在学校引出的一些事情。放学后，克莱蒂主动向“我”道歉，“我”和他最终和好了。我的感悟是：“我”虽然认识到自己错了，却不肯低头认错。我们在发现了自己的错误后一定要主动认错，并坚决改正错误。这篇故事抓住了人物的语言、神态和心理进行细致描写。读完这篇故事，我突然想起我身边也发生过这样的事情。有一天，我和宋妍霏因为一件小事而大动干戈，争得面红耳赤，过后谁也不理谁了。这种局面我们两个僵
3、持了五天。在这五天，好多人劝我们回心转意，我们却不答应。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方写作业。忽然，我发现有一题不会做，宋妍霏看到了，就主动跑过来耐心给我讲解，直到我完全弄懂。一次上劳技课的时候，我忘记带彩泥了，她也主动借给我。还有去年在合唱团当替补队员的时候，情绪很低落，当我要放弃的时候，她就鼓励我继续坚持，想到这些，我觉得不应该失去这样的好朋友。第二天课间的时候，我鼓起勇气断断续续的提出和好的意愿，她很爽快的答应了。尽管这件事过去很久了，但我明白，同学之间应该好好珍惜友谊。小学的争吵优秀读书笔记3今天，我读了一篇名为争吵的*。明白了大家都应该从自身找问题，原谅对方。这使我
4、想起了一件往事。有一次，在上体育课的时候。我们要练习射门，正在我正准备助跑的时候。一个同学一脚把球踢飞了，踢得远远的。我气急了，脸涨的通红，向那个同学追去。那个同学一见，知道自己确实做错了。走过来向我承认道歉，我顿时觉得懊悔不及。别人都懂得如果知道自己错了，就应该第一个去承认错误，为什么我不行呢?这篇*和这件事给我启示是多么深刻，它们将使我受益终生。小学的争吵优秀读书笔记4前些天，我在预习语文书的时候，就发现课本上的第十五课争吵这篇课文和爱的教育中第六章的争吵讲述的故事一模一样。今天我把这两篇*又都读了一遍，发现了一些它们相同和不同的地方。两篇*的叙事方法不同。爱的教育是意大利版本的中文翻译版
5、，表述的内容有意大利的“味道”;而我们的课文内容，是老师们根据中国文化和中国孩子的接受习惯，对*进行了认真仔细的修改，让我们更容易理解。用词不同。在意大利，男孩子表达友善会互相拥抱;而在我们中国，男孩子们一般是不会发生这种事情的，最多的表达友善的动作就是用手拍拍对方的肩膀。不管是哪个版本的争吵，*的目的都是要教导我们，要和朋友互相尊重、和谐相处。让我们好好珍惜身边的朋友吧!爸爸的话：有些东西孩子不是太懂，我和他聊了半个小时，谈论两篇*的区别，给他讲了为什么叙述“不是因为得奖心存嫉妒而争吵。”这个关键的叙事顺序不同;聊了聊我和伙伴们表达友善、鼓励等的肢体语言：拍肩膀、捶胸口和肩膀顶肩膀等，儿子听
6、得很开心!同时，也钩起了自己上学时和朋友之间开心日子的回忆，此时，我也很开心!我想，这就是爱的教育的真谛吧!小学的争吵优秀读书笔记5“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”这句话让我不由得想起一年级时的一件事。记得一天，我正在写课堂作业，坐在我后面的XX同学忽然摇开了他的桌子。害得我在作业本上画了一道横线，让我的本倾刻间“大花脸”。我火了，转过身说：“你赔我作业本!”他说：“我不是故意的。”我很生气，心想：我才不相信你呢!于是我狠狠地靠了他桌子一下，结果他的作业本上也有了一道横线。争吵开始升级，发怒的他越过桌子夺我的作业本。正好被金老师看到了，他被“请”了出去。坐在座位上的我，心里忐忑不安。为自己刚才所做的事惭愧。我想：他平时总不受班里人喜欢，还常受欺负，我对他也太狠了吧!我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉觉得太丢脸。放学后，我独自走在街道上。XX同学追上来，我心里一阵惊慌。没想到他先说：“小涞，对不起，我不是故意摇我的桌子的，原谅我吧!”我也轻声地说：“对不起。”学了这篇课文，使我更加懂得对同学、朋友、同桌等人要宽容，大度，不要只想着自己，要想想别人，宽容、大度、互帮互助，生活才更有意义。
