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1、幼儿园坐不住的孩子教育随笔 幼儿园坐不住的孩子教育随笔1我们班有一位叫燊燊的小男孩，他是一位活泼可爱的孩子，只是有一点就是经常“坐不住”。在日常的教学活动课中，燊燊一开始是很认真的坐下来听课，而且还积极举手回答问题，可是不一会儿他就会“坐不住”。他的屁股一下子移到椅子的左边去，不一会儿又移到椅子的右边去，有时候还会不注意地碰到旁边的孩子而发生争执。吃饭的时候，燊燊也会“坐不住”。例如今天中午吃饭时，孩子们用餐时间还不到十分钟，燊燊突然走到老师的面前说：“老师，我吃饱了，我不想吃了，我想喝汤。”老师一看，发现他的碗里还有一半的饭菜没吃完，老师就叫他吃完了饭菜再出来盛汤。他有点不情愿地说：“好吧!
2、”老师看到他慢悠悠地端着碗回到了座位。过了一会儿，老师发现燊燊不在座位上用餐，而是端着碗走到了区域柜子旁边用餐。老师见状马上走到他的面前，严肃地对他说：“请你回到座位上好好吃饭。”他看到老师那严肃的表情，也就乖乖地又慢悠悠的回到座位上。又过了一会儿，老师发现他居然翘起二郎腿，背靠在椅子上半躺着的模样，简直就是一副得意忘形的样子。老师见状，马上上前跟他说：“你是怎么坐的?好好坐好吃饭行吗?你再不好好吃饭，就扣你一朵红花。”燊燊听到后，立刻回答说：“我坐好了。”在日常生活中常常会遇到像燊燊这种“坐不住”的孩子，燊燊小朋友“坐不住”的这样一种行为表现已经是一种行为习惯。他对自己“坐不住”这样的行为没
3、有正确的意识，自我控制能力较弱，会重复出现同一种行为。对于大班的孩子来说，道德认知还处于他律阶段，而每位孩子都会表现出一些自身特点的行为表现。可以看得出，从小班起燊燊就已经有“坐不住”这样的行为表现。老师只是用提醒 、罚红花的方法显然并没有起到除根的效果。那么老师该如何更好的引导孩子呢?首先，老师要清楚了解孩子的特点。从孩子的行为表现可以看得出，他是一个好动，注意力容易分散，好奇心比较强，自控能力较弱的孩子。据了解，燊燊小朋友从小就是由老人家带，自我为中心的意识较强，做事情比较随性。其次，帮助孩子建立良好的秩序感。多方面关注孩子的行为举动，如发现不文明行为要及时制止，并明确告诉他什么是正确的，
4、什么是错误的，应该怎样做。另一方面，可以在同伴中给孩子树立一个学习的榜样，鼓励他向好孩子学习，潜移默化，改正不良行为。每位孩子的发展水平都存在一定的差异性，教师要因材施教。对于个别孩子的不良行为，教师要给予孩子积极、乐观的态度，相信孩子能做得到。同时也要增强孩子的自信心，让孩子相信自己能做得到。幼儿园坐不住的孩子教育随笔2淼森是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。经过观察我发现他异常喜欢帮忙小朋友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他高兴极了，每次工作得都异常认真，他的
5、举动也赢得了小朋友的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为淼森供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够帮忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓励是给孩子一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓励就像植物需要阳光。在鼓励的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地发展!虽然是大班的孩子，但他们的语言表达本事很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是欢乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。和孩子们聊天让他们的普通话也有了
6、提高，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。经过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事，也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自我的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。自信是一个人成功的前提，孩子的自信从教师和小朋友的认可开始，你做到了吗幼儿园坐不住的孩子教育随笔3我们小一班有一个小女生，名字叫徐梓彤，这个小朋友活泼可爱，但是上课的时候坐不住，坐不住是她明显的一个特征，甚至好像不会坐，坐在小板凳上东摇西摆的，有时还翘二郎腿!还找不到自己的位置，甚至总是跑出教室。我和我们班的孙老师在集体教学活动时就让她单独
7、坐在我们的旁边，这样可以随时帮助她学会在教学活动时能够安静的坐下来，也可以防止她坐在小朋友中间扰乱秩序影响其它小朋友上课。经过一段时间的练习，她也慢慢的适应下来了，基本知道上课的时候不能乱跑。户外活动时别的小朋友正在排队，她就自己第一个先跑出去，在她的意识里还没有集体活动这一概念，总是想到什么就一个人跑去玩了，后来，我们再进行户外活动时就让徐梓桐当火车头，站在第一个，后面的小朋友牵着她的衣服，老师牢牢地拉着她的手，每当她想要挣脱跑开时就告诉她，现在我们在做什么，你不可以一个人跑开，会找不到老师的。然后再告诉她，我们现在在做的事是一件多么美妙多么有趣的事，把她的注意力从她之前想要脱离集体去做的事
8、情上转移过来。慢慢的，徐梓桐也能在老师的带领下和其他小朋友一起进行户外游戏和做早操了!只是户外游戏的同时老师要多加注意，时时刻刻盯着她，以防万一她又一个人跑远了。徐梓桐小朋友也有优点，她最喜欢上创意美术，每次上创意美术时她从来不会跑，板板正正的完成自己的作品!幼儿园坐不住的孩子教育随笔4在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的批评，但仔细追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也需要获得教师的关爱。张子睿小朋友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异常容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小朋友其实异常喜欢与小朋友交
9、往，也很是愿意与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的加入，总期望获得教师和小朋友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情景，我在平时有意识的与他进行接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小朋友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小朋友共享欢乐我也发现张子睿小朋友的动手本事很强，例如叠被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被教师喜欢的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他改变欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进行表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小朋友能够多多和小朋友愉快
10、的在一齐玩。其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些淘气的孩子多一点体贴，多一些敬服，换种态度看他们的顽皮。中午午睡的时候，我发现云天小朋友翻来翻去久久不能入睡，我走过去轻轻的问：“云天，你怎样了，是不是不舒服”听了我的话，孩子趴在我耳朵上悄悄说：“教师，今日是我妈妈的生日，早上来园时爸爸说了他要送给妈妈一件礼物，我是妈妈的孩子我想我也应当送一件礼物给妈妈，你看：我给妈妈画了一幅画，名字就叫“欢乐一家人”画上高高个子的是爸爸，有点胖头发有点卷得是妈妈，这个是我”听了孩子的话我的眼角有点湿润，我也由衷地感到高兴，觉得孩子长大了，懂事了，我夸奖了孩子的做法，可是让她此刻必须把礼物放
11、好，离园时送给妈妈，此刻必须立刻入睡。幼儿园坐不住的孩子教育随笔5不管哪一个班级,总是有几个特别顽皮不听话的孩子，当然我们班的也不例外。其实再顽皮的孩子也是有闪光点的，只要通过适当的教育手段，使孩子的顽皮变得有目的，他们就不是在浪费时间。有时候只要通过一句欣赏的话，一次轻轻的抚摸，一份心与心的交流，就能让他们感受到“老师是爱我的，我应该听话”。每天上午都有黄金识字阅读的课，刚开始的时候纪律还算好。可是没过几分钟我们班的“小顽皮”开始坐不住了。她开始说起话来，老师也控制不了，看到这种情况，我就严肃地要求她保持安静，但是对于她来说，根本就不把我的话当回事。就这样说了一会儿以后，可能她自己也觉得没什
12、么意思，所以又开始做别的事。她回头一看，看到后面有玩具，所以马上就转过身玩起来。她这一玩不要紧，旁边的孩子也开始不认真了，而我当时懒得管他，就告诉孩子们不要理她，可是只是这样说是不行的，玩具的声音总是会吸引一部分幼儿。我压了压心中的怒火，想着有一位老师曾经用过鼓励的语气教导过一个孩子，还挺有用的。于是我就决定用这样的方法也去教导她。接着我就到她那边去，对她说：老师想请你帮个忙好吗?她立马答应了。我说：我想请你帮老师把这些玩具整理好，可以吗?这是她以很快的速度把玩具收拾好了，我对他说了一些表扬和鼓励的话，接着又说道：老师还想请你帮个忙，现在丁老师在上课，如果你在这里跑玩玩具就会影响到其他的小朋友
13、，我想请你回到座位上去上课，下课以后再来玩好吗?想不到还真管用，听了这些话以后，他居然渐渐地安分下来，开始认真地跟着老师读，开心地做游戏了。这样的孩子都有一个最大的特点爱动，他们坐不住，总是要去做一些事情。这时候要求他安静地坐在下来几乎是不可能的事。首先，既然他闲不住，不如叫他做一些事情，比如整理书本，擦柜子什么的。把事情做好以后，根据情况给予一定的表扬，得到表扬后，他心里也就很高兴，同时也就懂得做哪些事情可以得到表扬，哪些事情是不能做的。对于这样的孩子，当他不听话的时候，一定不能大声训斥，而应该用温和的语气跟他说话。要以同伴的身份说一些鼓励的话，让他觉得你是当他是朋友的。这样，在心理上让他接受你，然后再对他提出一些要求。其次，顽皮孩子的逆反心理强，如果和他的“预期”结果相反，就给孩子一段时间冷静一下，不去责骂训斥他，甚至保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己把犯错的地方重新再思考一遍。过些时候再与他交谈，因为这时孩子已经检讨过自己的过失，所以能坦然接受老师和家长的意见。
