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1、蒙氏个人工作总结 蒙氏个人工作总结1时间过的真快，转眼间我在蒙氏班已工作了一年。紧张忙碌的工作之余，偶尔静下心来想想，点点滴滴犹如眼前。在这一年多的蒙氏教育实践学习中，我不断地总结，不断地思索，不断地学习，逐步完善并形成了自己的工作思路，概括起来就是：一个倡导，一个强调，一核心，一个提高，一个希望。一个倡导：“生活即教育”蒙氏倡导“生活即教育”首先我时时刻刻注意规范自己的生活方式和行为准则，因为我深知：言传身教的作用远远胜过长篇大论的填鸭式教育。一个强调：让幼儿自己动手我们自己都有这样的体会：一件事听过之后，没过多久就忘了;如果是看到的，便容易记往;如果再亲自做一下，就更容易理解了。对孩子来说
2、，亲自“做”的效果远远胜过对他说什么、让他听什么，在孩子每天的操作活动中，我都认真地观察、研究他们，然后试验孩子的反应，并给予个别化的启发和引导，最后让孩子自己去发现，自己去学习，自己去成长从而实现个性化教育的理念，让孩子永远有持续性的发展。一个核心：以儿童为中心，尊重儿童在开设蒙台梭利教育一年多来，让我感受最深的是：以儿童为中心，尊重儿童，给儿童爱与自由。首先，我们给幼儿营造一个温馨、宽松的环境。尊重孩子，不轻易打断孩子的话，即使孩子说得慢或出错，也耐心听完，然后用正确的语言复述示范。还有我在和幼儿交谈时，一般是坐下或蹲下，与幼儿的高度相仿，使他感到老师和自己是平等的。其次，幼儿在学习过程中
3、出错时，我尽量创造机会让孩子自己纠错，而不是急于指出孩子的错误。尽量少说“你错了”或“你做得不对”。我们尽量给幼儿以相对独立的空间，让他们自己投入地玩、做我们要在幼儿玩与做的过程中去捕捉孩子的一举一动，从而去发现和引导幼儿。一个提高：不断地提高自己蒙氏教育给我带来了快乐和自信，自踏上蒙氏岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到工作当中，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱幼儿，用我的真爱去温暖幼儿，用我的真情去感动幼儿。这种信念随着时间的推移不但没有淡化反而更加坚定，在这一年多的实践与学习中，更激发了我对“寻求专业成长教师”的热情，同时通过反思，我将在今后的工作中注意以下三点：1向“长度”发展。
4、在教学中要不断积累经验、吸取教训、用于创新、苦练教学基本功，提升业务素质，逐步形成自己的教学风格和特色。2、向“宽度”发展。在积累“长度”的基础上，不断积累教育实践能力，向“宽度”发展。即：提高教育活动的组织能力，教育性反应意识，教育的监控能力等。3、向“高度”发展。在具有了“长度”和“宽度”的同时，更要具有专业责任感和服务意识，以提升我的专业高度。而要真正做到这些，离不开两个字：“爱心”。而恰恰这点，正是我的内有的特质。一个希望：家园同步在一年多的时间里，我们与家长保持了较好的关系，互相合作取得了较好的成绩，：1、开展家长会活动4次。家长们都很重视，来的也整齐。会议中我们向家长介绍了蒙氏理念
5、、学期计划，和幼儿们一天的流程，还有关需要配合的事项等，家长们也提出了宝贵的意见。2、家访多次。详细地了解了幼儿各方面的情况，了解家长们的教养方式和孩子们的个性情况等有了进一步的了解，同时为了能更好的达到家园共育的目的。3、每周按时发放家园联系本，做到每周定期与家长反馈幼儿情况。4、个别谈话。利用家长接送幼儿的时间及时交流一些问题看法，非凡是对有进步的孩子要当天及时给予交流表扬。总之，“我一定为您的孩子提供最大的帮助，提供最优质的服务，分享最好的实验成果。”这也是我在今天家长会上对您的庄严承诺。最后和大家共同分享三句话：“学习是最不亏本的投资”“机遇永远留给有准备的人”“成长比成功更重要”全文
6、约：1752字，阅读时间：219秒。蒙氏个人工作总结2蒙氏数学最大的特点是从生活情境入手，将幼儿应掌握的数学知识渗透在幼儿的操作活动中，操作的形式多种多样。比如：粘贴、剪切、涂画、连线等。而且操作的环境轻松自由，操作的活动符合幼儿兴趣，体现了幼儿教学活动中的操作性、趣味性、生活性，潜移默化地促进了幼儿数概念的发展。我一直在思索：如何开展一节成功的蒙氏数学活动?线上游戏如何开展才能更好的吸引幼儿?交流小结如何做到通俗易懂?开课初期，由于小班孩子年龄小又没有学习经验，无论是线上活动、分组活动、操作活动都非常的困难，让我们头疼，经过几个月的学习，孩子们知道了蒙氏常规的要求是什么，而且在专注力方面比以
7、前有了很大的进步，我们还根据本班孩子的发展水平发挥“以强带弱、以弱促强”的教育理念，让能力强的幼儿帮助能力弱年龄小的幼儿，达到了互相学习，共同促进的目的，作为一位蒙氏数学老师，我觉得首先应该脱离死板教学，将角色转为幼儿学习的辅导者，同时教师的言行对于孩子是最好的示范者，所以蒙氏老师不仅是辅导者，也是示范者，我们应该有自己敏锐的观察能力。蒙氏数学不是学习简单的操作工具，而是要培养孩子的观察能力，而且要让幼儿参加实际活动，让孩子们感受活动的过程和方法，同时体验其乐趣。以上是我对蒙氏数学的一点反思，我相信在今后的教学操作活动中，我会不断的进行自我反思，运用科学的教育方法，来对孩子做数学启蒙，为孩子的
8、终身学习打下良好的基础。全文约：636字，阅读时间：79秒。蒙氏个人工作总结3三年的蒙氏生活即将结束，回顾孩子的成长历程我感受颇深。首先，作为一名家长我很庆幸孩子赶上了蒙氏教育，因为我深切地明白教育的核心不只是传授知识，而是要学会做人，学会做事，学会自己学习，而蒙氏教育又恰恰填补了当前教育所缺乏的，它让孩子从抓、捏、切、舀等小肌肉的锻炼开始体验生活，去了解生活，观察生活，促进孩子的身心，智力敏感性和审美意识，个人责任感，精神价值等的发展。习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。由此可见好的习惯对孩子一生都受益匪浅，而三年的蒙氏生活中我家孩子养成的一些好的习惯，也让我欣喜若狂，他学会了如
9、何关心他人，如何尊老爱幼，主动帮助小朋友，他自理能力也加强了，学会了自己洗手、洗脸，还会给我们制作一些小手工制品。动手能力增强了，孩子的交往能力也提高了，以前孩子比较胆小，见人害羞，可自从上了蒙班后，他变了，和我出去时，会主动向邻居大爷、叔叔、阿姨打招呼，而且很有礼貌，对此我很惊讶，蒙氏教育真的很神奇。三年了，孩子不论从哪儿方面来说，都发展的很好，孩子成长的同时我们家长也跟着成长了，也学到了一些科学育儿的经验，学会了如何和孩子沟通交流等，所以我真的很感谢蒙班老师，因为你们的爱心、热情、耐心和科学的教育方法，才有了孩子今天的成绩。更希望蒙氏教育能更多的让我们的下一代获益。通过这次培训，我了解到蒙
10、氏教育包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。蒙氏教学充分体现孩子的自主性，让孩子在自己动手操作的过程中，自己去得到答案，在做的过程中，去理解，最终达到专心、独立、秩序、协调的最终目的。本学期，我准备尝试用扑克牌进行10以内数的认识，倒数、顺数、数的大小等。让幼儿充分的去动手，动脑，在动手、动脑的同时也是在促进多方面能力的发展。蒙氏教学所准备的材料，材质丰富、安全并且结合日常生活，让孩子认真做自己喜欢的工作，他们有的玩钓鱼、有的玩听音筒、找图形、打泡泡等。孩子做得是那么投入，那么开心。要说感触最深的还要数数学区
11、教具的操作。钓鱼活动、让孩子在玩中学到知识。我也深深的体会到，蒙氏教师不是一名普通的幼儿教师。很多人把教师单纯地定位为知识的传授者、活动的组织者，近几年新教育思潮涌动，又把教师定向于学生活动的合作伙伴，然而作为蒙氏教师，仅此而已是远远不够的，蒙氏教师还应该脱离知识本位的死板传授，转化为孩子学习的辅导者。同时教师的言行对于孩子是最好的示范，所以蒙氏教师还是一个示范者，她更大的责任是教给孩子如何做人。蒙氏教师应具备敏锐的观察力。我个人认为，蒙氏学习不应该是单纯的操作教具。我觉得蒙氏教师应该培养学生的观察力，对教具的理解。面对在不同年龄段的孩子，他们的每一次表现、每一个眼神、每一个动作，都是老师可以
12、观察的点。只有老师在不断地观察当中，对蒙氏教育才会有更深层次的理解，在日复一日的观察当中，教师的教育思想也将逐渐形成。蒙氏教师更应该是一名学习者。蒙特梭利教育已经有近百年的历史，他的影响力并不是仅仅因为蒙特梭利女士的传奇经历和社会影响力，即使在今天，放眼海内外其教育内涵仍在发挥着巨大的作用。从这次的培训，对蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成为一名合格的蒙氏教师，还有很大的差距。现在我虽然是一名幼儿老师，但我会认真吸取蒙氏这么好的教育理念，并且在以后的教学及一日生活中想办法设计出好的活动让更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念渗入到所有课程和日常生活中，做一个优秀的老师。蒙台梭利教育作为一种优秀
13、的教育方法之一，它一直受到教育界的关注和重视，我在没有接触她的教育思想的同时，自己的脑海里也曾问：蒙台梭利究竟意味着什么?她有什么样的教育理论而被当今教育界所称道以及在我们实际工作中应本着什么样的态度看蒙台梭利呢?通过暑假蒙氏班的理论以及实践培训，现就我的理解谈谈对蒙台梭利的认识和自己的体会。全文约：1718字，阅读时间：214秒。蒙氏个人工作总结4我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师，从刚进这个班的那一刻起，我就开始踏上了不断探索，不断学习，不断钻研的旅程，真心的希望自己能在蒙特梭利新型教育的指引。我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师，从刚进这个班的那一刻起，我就开始踏上了不
14、断探索，不断学习，不断钻研的旅程，真心的希望自己能在蒙特梭利新型教育的指引下，用正确而有效的方法引导着我的孩子们，做一位真正称职的观察者，准备者，辅助者和促进者!在我们这个蒙氏班级里，每个孩子都聪明伶俐，活泼可爱!虽然他们的年龄都在3岁左右，但却有着迥然不同的性格特征和喜好，长时间的相处，让我深深的爱着他们!其中有一名幼儿名叫安娜，她长着一副天生就讨人喜欢的面孔，但却时常让老师们很头疼，很无奈，因为她刚来的时候，总是从别的小朋友手里抢东西，打扰别人的工作，根本不会安静的呆上一分钟，她毫无目的的满屋乱跑，撞翻了椅子也不去管，偶尔拿起一个工作，却在同一时间毫无理由的把它仍掉，这种行为让我觉得很茫然
15、，不知道该怎么办才好!有一天，别的小朋友都在做工作，只有她抱着一只小熊跑着玩，跑了一会儿，停下来突然发现小熊的裤子掉了，她的发现让她兴奋的全脱掉了小熊所有的衣服，开心的样子看着真让人生气，我立刻走上前去大声的呵斥道：“你把小熊的衣服全脱掉了，难道它不会冷吗?”一边说一边从她手里夺过小熊，准备给小熊把衣服穿上!就在这时，她迅速的从我手中抢过小熊，大声说：“我会穿，我会穿!”我生气的说道：“你会穿什么，你连你自己的衣服都不会穿，你就会捣乱!”边说边又去拿小熊，她却使劲的攥在手里不肯给我，嘴里还一遍遍的嚷道：“我要自己给小熊穿!”就在这时，我突然意识到了自己犯了蒙氏教学中最严重的错误，那就是：教师只
16、是观察者和协助者，孩子才是真正的主导者，我没有尊重孩子，没有以孩子的意志为转移!就在这时，我放开了紧握小熊的手，把小熊还给了她!只见她迅速的抢过去，开始忙碌起来!我知道她从来没有做过这项工作，动作显得很笨拙，不知道该先穿上衣还是先穿裤子，一会儿试试这件，一会儿又试试那件，穿的时候也完全没有方法，我在一旁渐渐平静下来，静静的观察着，等待着，不知道她会怎麽办，同时也很担心她又会像平时那样把这项工作扔掉不管!这时我发现她选择先穿裤子，只见她拿着小熊的一条腿使劲的往裤筒里塞，可是因为裤筒的边缘部分装有松紧带，她怎么也塞不进去，急得都快要哭了，她抬起了头，看了看我，我正用微笑的眼神望着她，她终于忍不住着
17、急的说：“老师帮帮我，我不会穿!”我兴奋极了，这不正是我想要的效果吗?于是,我走过去教她动作的要领和注意的事项，她看的很认真，也听的很认真，我又在一旁协助她操作了两遍。在后来的几天里，她不断的拿起这个工作反复的认真操作。后来，她开始关注老师示范的其他工作，并越来越感兴趣!当她做完一项工作后，她都会高兴的跑过来告诉我说：“老师我做完了!”虽然她还是很活泼好动，但已经是一个工作认真的孩子了，并找到了能自然而然唤起她强烈兴趣的东西，一旦发现后，就可以摆脱那种不稳定性，并学会聚精会神!这件事情让我记忆深刻，让我开始慢慢的领悟蒙氏教育的真谛，这并不是一件容易的事!我想如果我还沉浸在一味的大喊：“安静，安
18、静!”这些所谓的教学用语中走不出来，如果我还是一味的急躁，一味的强迫孩子们遵从我的意愿，总是希望他们服服帖帖，规规矩矩，那么我将是多么的愚蠢，怎么做一位合格的蒙氏老师呢!蒙氏教育就在于它寻求适当的方法，在孩子不知不觉当中，引导他们自由的活动，让孩子自动自发的操作学习!同时，我也清楚的认识到，当孩子集中注意力工作的时候，教师一定要冷静和耐心的对待孩子，尊重孩子，千万不要在一旁干涉，纠正，甚至于赞美，这样反而会打扰他们!他们选择自己要做的事,坚持做下去并根据内在的需要来改变它，他们不逃避做任何努力，相反是努力探索并满怀喜悦的克服困难，他们热情的要和每个人分享自己的成功，自己的发现和自己那些小小的胜
19、利!当他们需要我时，我应当积极热情的回应他们，我需要用无穷的耐心对待他们缓慢的进步，并对他们的成功显示出我的热心和兴奋!我想我现在正站在蒙氏教育工作的起点，我的工作才刚刚开始，需要学习的东西还很多，我要时时提醒自己用最谦逊的态度，最饱满的热情，最真挚的爱去面对我的教育工作和我的那些可爱的孩子们!有一天，当我走进我的蒙氏教室，看到的是:有的幼儿正在工作毯上认真的操作教具，有的幼儿正在图书区认真的阅读，还有的幼儿正靠着小靠枕美美的喝着自己冲泡的果汁，教室里呈现出井然有序的快乐景象，那么我该是多么快乐，多么宽慰呀!国美园蒙小班焦健全文约：1990字，阅读时间：247秒。蒙氏个人工作总结5暑期即将来临
20、，我们蒙氏教育的学期也接近了尾声，回顾这一学期来的工作与生活，本班老师克服了种种困难，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进行到底，并做出了一定的成绩。(一)基本运动的完成1、走。直接目的：学习基本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性，专注力。2、坐立。目的：学习坐、站的正确姿势。3、搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。4、端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。(二)社交行为1、门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。2、打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。3、应答的方法。直接目的：懂礼节，
21、养成社会性，并学习和他人深交。4、与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间接目的：意志力的控制。5、递交物品的方法。直接目的：记住尖锐物品的递交方法，对他人人格的尊敬和信赖，自己的运动调整。6、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我控制，独立性。(三)对自己的照顾1、衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。2、穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。3、洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的顺序，肌肉运动的调整。(四)感官方面1、粉红塔的的搭建。目的：训练孩子在视觉上对形体的辨别能力。对大小的序列逻辑能力的训练。2、棕色梯。目的：视觉形体辨别训练。逻辑序列能力的培养。3、红棒。目的：视觉长度辨别训练。逻辑序列培养。(五)数的认识1、数棒。目的：建立孩子1至10的量的概念。教孩子1至10的数名。使孩子学会量的比较。2、砂纸数字板。目的：学习1至9的数字符号。使孩子把数名和数字符号结合起来。学会正确写数字的笔顺。3、纺锤棒。目的：继续强化数量跟数字符号的结合。让孩子知道用分散的单位也可以构成数的集合。正式的介绍0的概念和符号。全文约：1048字，阅读时间：131秒。
