说课人陈诗琪

1、第十二章说课,学习目标,1,明确说课的特点,说课与备课,上课的关系,2,掌握说课的内容,说教材,说教法,学法和说教学过程,3,了解如何对说课进行评析,4,清楚说课应该坚持的原则和要注意的问题,第一节说课的特点及作用,一,简易性与操作性,二。

2、罗马法的起源和发展说课人,陈诗琪,人教版高中历史必修第二单元第6课,一,教材分析二,教学重难点三,教学设计,一,教材分析,教材地位,承上启下主要内容,罗马法的发展历程及其作用,影响,教材比对,岳麓版增设了古罗马从共和国到帝国政治历程的叙述。

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6、高等职业院校人才培养工作评估之说课,一,什么是说课,说课是教师面对同行和专家,以科学的教育理论为指导,将自己对课标,大纲,教材的理解和把握,课堂程序的设计和安排,学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教学研。

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9、教师教学技能培训课程,主讲人,张蕾洛阳师范学院,教师教学技能培训课程,说课的要素与重点第一讲,2,张蕾洛阳师范学院,教学引入,教学交互活动,问题一,你认为说课与传统备课,讲课有什么不同,问题二,你知道说课的结构,要素,要求与重点么,3,教学。

10、高职院校人才培养工作评估教师说课指南教育部高等职业院校人才培养工作评估中,专家组通过随机听课和抽调授课教师进行说课活动以考察被评估学校和被评估专业教师对人才培养目标,办学定位和办学特色的认识,感知教师在宏观层面和课程层面的教学理念,了解教师。

11、开展少先队说课活动提升少先队活动课的有效性,南京团市委刘璇,是指辅导员在辅导队员,与队员共同准备活动的基础上,由辅导员或辅导员与队员骨干一起,以口头述说的方式介绍活动课的立意与内容,探讨活动的方式与方法,研讨活动的成效与得失,它是群众性的少。

12、教师招聘考试说课指导,教你如何说课,QZZN专业资料版,主要内容包括,1,什么是说课2,说课与讲课的区别3,怎样说课4,说课稿的撰写指导5,说课的评价体系6,说课的反思,说课,作为一种教学,教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于。

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14、分数的基本性质,李晞卧龙区蒲山镇槐树湾小学,人教版数学五年级下册,每崎矽酱森涅据冉侥迭闰韶毖温背捍嗅宾昭族痊既琐苦援宴息期它透伏渡分数的基本性质说课稿,ppt分数的基本性质说课稿,ppt,医颠肉卷滥肯频原川脉窖漓慈果箱芹拄拍捂泊危饺扫蔡藏氮。

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20、新课改理念下的说课设计策略,主讲人,刘政,一,什么是说课,说课,是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委,同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课,或某单元,的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩。