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1、2020小学一年级音乐教学方案大全 选择音乐课的孩子有更好的认知能力和学习成绩、责任心、开朗和企图心，而这仅仅是个开端。以下是小编精心收集整理的小学一年级音乐教学方案,下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。小学一年级音乐教学方案1教学目标：一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学过程：一、提问导入二、欣赏亮火虫初听亮火虫师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。复听。三、歌词创编师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的
2、?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(35名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。生：(听音乐，边听边自由做动作)师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。生：(互教)师：(点评)火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?师：老师先来编，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要
3、能编出一句就很棒了!生：(创编歌词)师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。四、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师：去_地方，路途可遥远了，我们要经过_平原，_隧道，_大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生：(摆凳子)师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。小学一年级音乐教学方案2教学过程：一、组织教学。师生问好。二、音乐活动：
4、想想、玩玩、出新招。三、教学新歌我今天上学喽。1、聆听歌曲。2、讨论：从歌声中你听出这些孩子第一天上学的心情如何?(兴奋、愉快)同自己的心情比较一下。上学第一天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包) 来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)3、学习歌词。师生交替合作演唱、生生合作演唱。四、创作活动。1、根据歌词，创编动作。2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。3、选出最美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。五、表演。1、自信独唱。2、集体评议。六、结束。小学一年级音乐教学方案 3教学内容：1、聆听和演出春晓。2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。教材分析：歌
5、曲教学目标1、聆听歌曲春晓(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据春晓的意境配伴奏。3、对比感受两首春晓的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：演唱法、编创法、聆听法教学用具：电子琴、多媒体教学过程：一、导入新课：1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?春晓。2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连
6、天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)3、学生有节奏的朗诵春晓。4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的春晓，给这个冬天带来一点春天的气息。二、聆听春晓(合唱版)1、初听歌曲歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)2、复听歌曲歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”
7、的地方请你跟着音乐来拍一拍手。三、学唱春晓(齐唱版)1、导入：刚才我们听的春晓是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首春晓，它的速度有什么变化?2、初听歌曲春晓快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情优美)(1)学唱第一、二乐句我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。(2)学唱第三、四乐句我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。3、复听歌曲让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?4、演唱歌曲(1)模唱歌曲。(2)跟伴奏演唱歌曲。(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。四、用三角铁为歌曲伴奏1、认识
8、三角铁的声音特点2、探究学习三角铁的演奏方法3、用三角铁为春晓伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!六、课堂小结：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!小
9、学一年级音乐教学方案4教材分析：口哨与小狗是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。曲调轻松活泼，形象逼真可爱。乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。学情分析：本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模
10、仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。教学内容：聆听 口哨与小狗 教学目标：1、通过欣赏乐曲口哨与小狗，体会乐曲的情绪欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。 2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。 重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。 难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。能看懂并理解简单的图形谱表示方法。教学过程：一、导 入1.聆听乐曲口哨与小狗 师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?
11、2.播放乐曲口哨与小狗，学生可用手轻轻打拍。 问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟? 3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。 4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。 (2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗?它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗?我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好
12、训练一下，说不定将来会成为的口哨大王呢!(4)揭题：口哨与小狗 师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫口哨与小狗。 设计意图：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。二、初听乐曲1.小游戏。 师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗?请听好游戏的规则： (1)当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步;没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步 (2)乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。 听到口哨声女同学 没有口哨声男同学 小 鸟飞 翔 小 狗节 奏 2.播放乐曲，学生随音乐律
13、动。 (1)师：刚才女同学走了几次呀?(2次)分别是哪两次?(第1和第3)男同学走了几次?(1次)是第几次?(第2次) (2)师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗? (3)师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样?(开心?)你们都想到了什么?(?)你们喜欢小动物吗?谁家养小狗?平时爱护它吗?我们应该把它当成自己的好朋友。 设计意图：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。三、分段聆听1.第一乐段： (1)师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表
14、示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。 (2)聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。 要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。 2.第二乐段： (1)师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。 (2)播放第二乐段。 (3)师：重复几次呀?(4次)也用图形来表示，可以设计怎样的图形?(生：?)老师设计了一个最简单的图形竖线。 3.第三乐段： (1)师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗?(2)师：接下去，是谁呀?(生：小鸟、小狗)小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示? 小 鸟小 狗
15、 设计意图：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。四、音乐律动1.师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的?为什么? 生：第一段和第三段。 2.师：那第二段呢?(生：低沉?)为什么?(生：没有口哨声) 3.设计动作。 师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作?低沉一点的又能设计怎样的动作? 4.听音乐做动作。 要求：第一乐段女同学立起来踏步，反复时朝反方向走 第二乐段男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走 第三乐段女同学立起来踏步 小 鸟飞翔 小 狗节奏 结束句定型动作 设计意图：通过音乐律动，使学生能积极参与
16、到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。五、教师总结1.师：今天同学们表现真棒，聪明极了!而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗? 2.师生再见。小学一年级音乐教学方案5【教学过程】：一， 组织教学：听音乐拍手二，复习歌曲拉勾勾指名学生唱同座边唱边表演二， 新歌教学：1，复习走跑跑要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2， 其多列节奏，请同学排一遍教师弹奏其多列旋律，学生拍打节奏3， 故事导入：4， 跟老师边拍手边读歌词第一段5， 学唱第一段采用模
17、唱教师用肢体语言提示：让学生理解歌词采用师生接唱6， 连唱7， 跟教师按节奏朗读第二段歌词23遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8， 跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱(教师与学生，学生与学生)唱第三段歌词，让学生自己编动作三段歌词连起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。(学生简短讨论那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。连唱(可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱)边唱边表演教师提示几个动作，让学生自由组合(或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合)放音乐，边唱边表演(比赛)指名学生表演，其它学生唱(边打节奏边唱)选出“小小舞蹈家随记：其多列这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。2020小学一年级音乐教学方案大全
